高中地理第三章海洋水体32海水的运动教案中图版选修2.docx

高中地理第三章海洋水体32海水的运动教案中图版选修2.docx

《高中地理第三章海洋水体32海水的运动教案中图版选修2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理第三章海洋水体32海水的运动教案中图版选修2.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中地理第三章海洋水体32海水的运动教案中图版选修2

第二节海水的运动

教学目标：

一、知识与技能

1、了解波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。

2、理解不同类型洋流及其成因。

3、掌握不同性质洋流对地理环境的影响。

二、过程与方法

结合气压带风带模式图，说明世界洋流流向规律。

三、情感态度价值观

促进学生全面分析问题作风的养成。

教学重点难点：

海水运动形式的主要成因及其作用

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

谈话法、读图启发法

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

（导入）广阔无垠的海洋，永远处于不停的运动之中。

海水的运动形式是复杂多样的，对于表层海水而言，其基本运动形式有哪些呢？

（学生回答）

（一）海水运动形式

1．波浪：

风浪是最常见的一种波浪

波浪是如何产生的呢？

（学生阅读回答，讲解风浪、涌浪）

除了我们常见的波浪之外，还有一种特殊的波浪，那就是海啸。

海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪，破坏力极大

波浪对生产生活有什么影响？

（学生思考，回答）塑造海岸地貌的主要动力；海洋能资源；对海上作战、船只航行、海洋工程、渔业作业等都有影响。

阅读：

世界著名风浪区——好望角

（承转）还有一种海水运动形式，也是我们每天都能够遇到的，那就是潮汐。

2．潮汐：

海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，通常一天观察到两次，白天称为潮、夜晚为汐。

阅读P31钱塘潮：

杭州湾为三角形海湾，口小内大，夏秋季节夏季风盛行，加剧潮势，形成钱塘潮。

我们都知道潮汐每天涨落两次，每天的时间都会发生变化，而且潮汐还有大潮小潮之分，这些现象是如何产生的呢?

（教师讲解大潮、小潮、潮汐的时间变化）

学生思考：

农历一个月中，大潮和小潮各出现几次？

分别出现在年哪一天？

（活动）讨论各种活动与潮汐的关系。

（P31）

3．洋流：

海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模流动，又叫海流，越向深处流速越小。

关于洋流的这部分内容，咱们将在下节课中重点学习。

作业：

练习册相应内容

[教学后记]

第二课时

（导入）上节课我们已经学习了洋流的概念，那么洋流是如何产生的呢？

（学生思考回答，教师归纳：

按照形成原因，洋流又可以分为三类：

）

（二）洋流

（1）洋流分类

寒流的温度不一定比暖流低：

寒暖流只是与所经过的海区比，阿拉斯加暖流温度比加利福尼亚寒流低。

（小结）寒暖流对流经海区沿岸的气候、海洋生物分布和渔业生产，以及航海等都有重要的影响。

（承转）下面我们来认识一下世界洋流的分布。

（2）洋流的分布

（引导学生归纳规律：

）

中低纬度海区，形成以副热带为中心的大洋环流（反气旋型洋流），北半球顺时针、南半球逆时针；

中、低纬度大陆东侧为暖流，西侧为寒流；中高纬度大陆东侧为寒流，西侧为暖流。

重要的洋流：

①太平洋：

北太平洋暖流、日本暖流（黑潮）、千岛寒流（亲潮）、加利福尼亚寒流、秘鲁寒流、东澳大利亚暖流

②大西洋：

北大西洋暖流、墨西哥湾暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流、

③印度洋：

西澳大利亚寒流、北印度洋季风洋流

④环球：

西风漂流（寒流）

（活动）P33，结合图3.17活动

作业：

练习册相应内容

[教学后记]

3.2海水的运动

1．当海轮从波斯湾驶往孟买顺风顺流时（　　）

A．堪培拉正处于高温多雨期B．华北平原正播种小麦

C．亚欧大陆等温线向北凸出D．亚平宁半岛进入多雨期

2．在下列海洋资源中，目前发现只分布于深海海底的是（　　）

A．锰结核B．天然气C．煤炭D．石油

3．直布罗陀地区处于雨季时，地中海与大西洋之间的海流P和斯里兰卡以南海洋表面海流Q

的流向是（）

A．P从西向东，Q从东向西B．P、Q都从西向东

C．P从东向西，Q从西向东D．P、Q都从东向西

4．读等值线图（a1＞a2＞a3），判断（）

A．若是等高线，虚线处表示山脊

B．若是表层海水等水温线，虚线处表示寒流

C．若是海平面大气等压线，空气是逆时针方

向运动

D．若是海平面大气等温线，此图表示的是北

半球

5．在大洋东北部能延伸到北极圈内的洋流是（）

A．阿拉斯加暖流B．北大西洋暖流

C．拉布拉多寒流D．千岛寒流

6．下列洋流分布示意图中，在太平洋、大西洋、北冰洋三个洋都有分布的是（）

ABCD

7．洋流对地理环境的影响表现在（）

A．西欧大面积海洋性气候的形成B．我国冬季吹偏北风，夏季吹偏南风

C．秘鲁大西洋沿岸呈现荒漠景观D．非洲气候带呈南北对称分布

8．下列关于海水运动的叙述不正确的是（）

A．波浪、潮汐、洋流是海水运动的三种主要形式

B．早晨的海水上涨称为潮，晚上海水下落称为汐

C．潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象

D．大气运动和近地面风带是海洋水体运动的主要动力

9．下列关于寒流经过海区等温线的叙述，正确的是（）

A．都是向北凸出B．都是向南凸出

C．都是向赤道方向凸出D．都是向极地方向凸出

海洋污染和海洋生态破坏是目前主要的海洋环境问题

10．右图中a、b、c、d分别表示南、北半球相应纬度海域或陆地的气温年变化曲线，其中表示北半球陆地的曲线应是

A．曲线aB．曲线b

C．曲线cD．曲线d

11．读世界洋流分布图，完成下列问题

（1）图中a、b、c三支洋流中，属风海流的是，

补偿流的是。

（2）A、B、C、D四个海区中盐度从高到低排列正确的是：

（3）如A海区发生石油泄漏，洋流对其有利的影响是：

，不利的影响是：

。

（4）海洋污染除石油污染外，其主要的污染来自。

（5）E海区的渔场名称是，形成原因是：

；

E海区在圣诞节前后常发生现象，对产生重大的影响。

12．读世界洋流模式图，回答：

（1）给各洋流添加箭头，表示其正确流向。

（2）作逆时针方向流动的是　　半球以　　海区为中心的大洋环流，以及　　半球以　　为中心的大洋环流。

（3）洋流④⑤⑦⑩，按成因分，属风海流的有　　，按

性质分，属寒流的有　　。

（4）图中海域A、B、C、D处，能够形成渔场的是处，原因是。

（5）若此图表示太平洋，则图中洋流的名称：

②，⑨。

若此

图表示大西洋，则图中洋流的名称：

①，③，④

13．根据下列材料，回答问题：

材料一：

右图

材料二：

第二次世界大战时，英国海军为了防止德国军舰进入地中海，在大西洋与地中海之间布下了水雷阵测听仪，同时派出强大的舰队，日夜巡逻防守，真可谓固若金汤。

哪知道德国潜水艇经常神不知鬼不觉地出现在地中海，给英军以突然袭击。

原来，德军早已掌握了该地区一重要的地理现象和规律，而这一点恰好被英军将领忽略了。

（1）洋流按成因可分为风海流、、三类。

（2）材料一中，德军能顺利抵达地中海，是利用了直布罗陀海峡存在的自然现象，简述这种现象的成因。

（3）在材料二图中标注海峡两侧海洋的名称，并在图上画出德军潜艇往返的行进路线

（实线箭头表示进人地中海的路线和方向，虚线箭头表示返回时的路线和方向）。

（4）若航行深度不变，由大西洋进入地中海后潜水艇水箱中的水量要。

14．读图，abc为一组等温线，且数值a

（1）该图表示　　半球　月等温线分布图

（2）造成图中海、陆等温线弯曲方向不同的原因

是。

（3）图中P洋流属于　　　（寒或暖）流，若与千岛

寒流交汇，形成的著名渔场是日本的　　渔

场，洋流P按成因分类应属于　　流。

（4）若一大型油轮发生石油泄漏，随着这里洋流的流动将会产生的结果是①

　　　②　　　　　　　

（5）若图中等温线弯曲方向相反，那就是（）

A．南极洲正值科学考察最佳时期B．印度半岛盛行西南季风

C．地中海沿岸暖湿多雨D．地球位于公转轨道的近日点附近

答案：

1．C2、A3、A4、B5、B26、B27、A28、B29、C30、A

31．

（1）ac、b

（2）B＞A＞D＞C（2分）（3）加快被石油污染海面的净化、扩大了泄漏石油的污染范围（4）陆地上的工业生产（5）秘鲁渔场、这里的上升流促使海底的营养盐类上泛，使藻类大量繁殖，吸引鱼群、厄尔尼诺、全球气候

32．

（1）略

（2）南副热带北副极地（3）④⑤⑦⑦⑩（4）A这里有寒暖流交汇，给鱼类带来丰富的饵料（5）日本暖流加利福尼亚寒流拉布拉多寒流巴西暖流北大西洋暖流

33．

（1）密度流补偿流

（2）密度流受地中海气候的影响，地中海蒸发旺盛，周围又无大河流汇入，海水的盐度高，密度大，水面降低，与地中海相邻的大西洋海水，盐度比地中海低，密度小，水面比地中海高。

于是，表层海水由大西洋流人地中海，底层海水由地中海流人大西洋。

（3）略（4）增加

34．

（1）北一

（2）由于海陆热力差异，冬季大陆温度小于海洋温度（3）暖北海道补偿（4）加快石油污染的净化速度扩大石油污染的范围（5）B

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。