八年级信息技术课上册主题一创建工作表.docx

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八年级信息技术课上册主题一创建工作表

信息技术课的课堂常规

【周次】第1周【授课班级】初二年级

【课时】1课时【课型】新授课

【教学目标】

1、安排座位

2、学生学习行为习惯的养成教育

【教学内容】

一、根据上课要求对学生进行排座位。

二、讲解教学常规要求，规范行为习惯。

1、上课期间，禁止无关人员和非本班学生老师进入机房。

2、学生要有秩序进入机房，对号入座，未经老师许可，不得私自调换座位，不准使用其它电脑。

下课后要正确关机，并放好凳子，有序离开，不得拥挤。

3、禁止将非教学用品、易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具（刀具、手机、U盘、MP3）等危险物品以及食物、饮料等带入机房，否则一经发现，除没收外还将予以严肃批评。

4、室内保持安静，不窜位，严禁在机房内大声喧哗。

保持室内卫生清洁，不吐痰，不吃零食，不乱扔纸屑。

5、要在老师的指导下正确使用电脑，实行每节课课前课后安全检查制度和机器损坏报告制度。

发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；机器属于人为损坏的要落实责任，及时赔偿。

6、严格执行课前点名查人、请假汇报登记（请假以班主任签字为准）制度，保证课堂秩序，学生非正常缺席或者擅自离校、以及学生身体和心理有异常状况等，班长应及时告知老师，老师及时告知其监护人。

7、服务器、教师机等主控设备只供老师使用，学生不得使用。

8、不准删除硬盘文件、篡改软件运行参数，安装软件，不准插、拔电源线、控制线等设备引线，否则按损坏公物论处。

9、上课时要按老师指定内容进行操作，不准玩游戏；不论是课堂上还是课余上网，都不准看不健康的图、文，如发现，取消其本人该节课的上机资格，甚至全校通报批评。

10、如果不按要求做，并故意违反以上规定的，视其情节进行相应处理，并扣除积分（-2分/人次）。

注：

上课时不带书的-2分/人次，带书的+2分/人次，无故迟到的-2分/人次（5分钟内），积极思考、敢于发表意见的＋3分/人节，勇于示范操作、比赛的＋4分/人节，答问、操作有新意的＋5分/人节。

若特别突出，允许额外加分。

另外，平时成绩占期末考核的60%，平时成绩低于30分（折算后的分数）考核成绩为不及格，表现特别差又反复不听劝解的向班主任和学校教导处反应。

以上情况节节课都记录在相应的电子表格上，期末时统一核算。

主题一创建工作表

任务一输入数据

【周次】第2周【授课班级】初二年级

【课时】1课时【课型】新授课

【教学目标】

知识目标：

认识数据的价值和表格在信息表达中的作用认识Excel窗口及基本信息元素，能利用Excel建立工作簿工作表，并能正确输入数据。

能力目标：

培养学生掌握管理、分析数据的方法。

情感目标：

培养学生主动学习的兴趣和创新精神。

【教学重点】了解Excel窗口及基本信息元素。

【教学难点】Excel中数据表的基本操作。

【教学方法】讲授法、演示法、任务驱动教学法。

【教学过程】

一、课程导入

本学期我们将学习Excel数据处理软件的使用。

由于社会的进步，信息量的急剧增加，数据处理成为人们工作、生活中的重要内容。

而Excel是一个功能强大的电子表格应用软件，通过学习，我们可以掌握管理、分析数据的方法。

新课讲授

二、自主学习

学生活动一：

通过看书阅读案例分析，分组讨论并总结。

思考1、老师和三位学生在表达方式和效果上各有什么特点？

。

思考2、通过以上案例，你有什么收获？

教师活动：

引导学生归纳总结相关信息数据。

学生活动二：

看书阅读分析下列数据表，分组讨论并总结。

思考3、Excel与其它应用程序有启动有什么不同？

单击”开始”-“程序”-“MicrosoftExcel”即可启动Excel

学生活动三：

通过看书了解Excel应用程序窗口的组成。

分组讨论并总结。

学生活动四：

看书了解Excel基本信息元素。

三、探究性学习

1、运用所学知识，填写表1—5的学习卡。

2、动手做一做：

启动Excel，在Excel中建立“天气日报”表。

3、技术提示

4、探究结果：

改变数据类型的方法是：

四、小结：

本节课主要学习了使用艺术字制作电子小报的报头及导航栏的制作，我们了解了报头的要素及在电子小报中的作用，了解了导航栏的作用。

四、作业

熟悉Excel中相关的功能键。

【课后反思】

主题一创建工作表

任务二编辑数据

【周次】第3周【授课班级】初二年级

【课时】1课时【课型】新授课

【教学目标】

知识与技能目标：

掌握单元格、单元格区域的选定，编辑和修饰的基本方法，会用填充柄快速输入数据，使工作表数据正确、表格清晰美观。

过程与方法目标：

1、通过基本操作，培养学生处理表格的能力。

2、通过案例探究，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生注意观察的习惯。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

3、培养学生自主学习探究精神。

【教学重点】

1、掌握单元格编辑和修饰的基本方法。

2、学会用填充柄快速输入数据。

【教学难点】培养学生养成自主学习探究的习惯。

【教学方法】讲授法、演示法、观察法、实践法。

【教学手段与媒体】

1、多媒体网络教室。

2、教师准备的表格素材。

【教学过程】

导入课题

教师展示“学生情况记录表”（含有多个工作表的工作簿），介绍本节课的学习任务。

使学生了解本节课的学习任务。

新课讲授

一、工作表的插入和删除

教师介绍：

一个工作簿中默认的工作表数目是3个，我们可以根据需要设定不同的数目。

教师新建一个工作簿，将工作表数目设定为5，让学生观察屏幕显示的变化。

教师要求学生新建一个工作簿，将工作表数目设置为4。

1、工作表的插入

启动Excel——新建一个工作簿——单击“插入”——“工作表”，即可看到工作表中插入了一个名为“sheet4”的新工作表

2、工作表的删除

用鼠标右键单击需删除的工作表标签如“sheet4”，在弹出的菜单中单击“删除”命令，选择“确定”，即可删除。

选择“取消”，则放弃删除。

二、工作表重命名

教师介绍两种给工作表改名的方法后，要求学生：

将自己新建工作簿中的工作表标签分别改为2007年、2008年、2009年和2010年。

操作步骤：

在“sheet4”的标签上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“重命名”——标签出现黑色方块，在标签上输入新的工作表名称，敲回车键，即可。

三、单元格的操作

（一）选定单元格

1、选定一个单元格：

单击需要选定的单元格

2、选定连续的单元格区域①单击单元格区域左上角的单元格，按住鼠标左键并拖动鼠标到单元格区域右下角②单击左上角的单元格，再按住Shift键，单击右下角单元格具体操作见P8

3、选定整张工作表：

行号和列标左上角交叉处全选按钮

（二）合并和拆分单元格

1、选定要合并的单元格——单击“合并居中”即可

2、拆分单元格：

选中合并的单元格，单击格式——“单元格”——在“单元格格式”对话框的“对齐”选项卡中单击取消“合并单元格”前的“√”即可。

四、行和列的操作

（一）插入行和列

1、选定整行：

选定相应行号

2、插入整行：

单击行号，选定整行——选择“插入”——“行”即可在该行前插入一个空行。

3、选定整列：

选定相应列号

4插入整列：

单击列标，选定一个整列——选择“插入”——“列”即可在该列左侧插入一列。

（二）删除行和列

1、删除行：

单击要删除的行的行号，选定该行——选择“编辑”——“删除”或单击右键，在弹出的菜单中选择“删除”

2、删除列：

选定该列，选择“编辑”——“删除”菜单命令，或者单击右键，选择“删除”即可。

（三）调整行高和列宽

1、调整行高

2、调整列宽

五、在多个相关的工作表中操作

教师介绍选择多个相关的工作表的方法：

（1）选择连续的工作表

按下Shift键再单击工作表标签可以选择连续的工作表。

（2）选择不连续的工作表

按下Ctrl键，再分别单击要选定的工作表。

教师布置任务：

分别用两种方法选择多个工作表，在其中—个工作表的单元格中输入文字，观察其他工作表有什么变化。

学生回答问题后，教师布置任务：

在4张工作表中同时输入“购书记录、购书地点、购书时间、书名、价格”等内容，制作4张“购书记录表”。

【教后记】

任务三编辑工作表

【周次】第4周【授课班级】初二年级

【课时】1课时【课型】新授课

【教学目标】

知识与技能目标：

掌握工作表格式，能够熟练的输入各类数据、掌握自动填充数据及输入公式的基本方法。

过程与方法目标：

1、培养学生处理表格的能力。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：

通过参与讨论班级学生团员情况活动，树立积极向上的科学的价值观。

并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。

【教学重点】电子表格中各类数据的输入方法与技巧。

【教学难点】特殊数据的输入技巧。

【教法学法】

教法：

任务驱动教学法、分层教学法、赏识教育法

学法：

自主探究法、协作学习法、合作讨论法

【教学手段与媒体】1、多媒体网络教室。

2、教师准备的表格素材。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

首先让学生把从自己身边搜集到的各类表格展示给大家看（幻灯展示台展示），通过学生们展示的各类表格说明表格在我们生活中的实用性，最后将目光锁定到“班级学生团员情况表”上，从而开始进行“任务分析”，分析此表中的各种数据可分为哪几类。

，使学生了解本节课的学习任务。

二、任务驱动，层层深入

1、文字字符的输入

任务一：

将“初二

（1）班级学生情况表”数据输入到EXCEL工作簿中。

首先让学生根据课本内容自主学习“字段名、二维表头、单元格、单元格地址、数据记录”等概念。

可上网查询了解。

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：

A、与同学交流B、向老师求助。

【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

分层教学易于不同水平的学生接受新知。

利用大屏幕再统一讲解上述概念，以明确这些概念。

统一认识，消除个别学生的误解

操作步骤：

参照课本P11

2、数值数据的输入

任务二：

输入学号

操作步骤：

参照课本P11

对于表格中“学号、性别”这样的有序数据和重复数据有没有更简便的输入方法？

这个环节我首先通过示范讲解自动填充数据，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。

提问：

①如在输入较长数据时，在单元格内没能完全显示怎么办？

如何可以看出呢？

如何调整列宽？

②怎么表示某一单元格地址？

你能想办法选中某一区域吗？

【设计的目的】培养学生自主实践能力，锻炼学生的动手操作能力，最终达到提高学生探究意识。

3、输入公式及求和

任务三：

输入基本的公式并求和

操作步骤：

参照课本P13

让学生掌握运算符的输入及数据求和的运用。

【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。

4、保存文件

问：

能不能用保存WORD文件的方法保存EXCEL文件呢？

要求学生根据先前讲解自主学习。

对个别学生进行单独辅导。

提示学生注意观察对话框中文件类型中的显示，鼓励学生能独立自主地完成任务。

让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。

【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。

三、归纳总结，梳理知识

问：

通过“任务小结”来一起总结：

今天我们主要学习了哪些知识？

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。

将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

提醒学生要灵活、合理运用所学知识。

四、课堂练习，巩固创新

将学生分为四个小组，以快速、准确录入本班级成员个人情况信息为题展开一次擂台赛。

小组成员间互相交流、评价，展示优秀作品，让学生增强合作意识。

通过全班共同比拼，培养学生的竞争意识和本节课中所学知识的灵活、合理的运用。

最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

五、知识的迁移

今天我们学习了利用EXCEL制作“学生信息管理表”有兴趣的同学，可以将咱们在课前搜集到的其它表格数据也输入到EXCEL电子表格中。

【设计的目的】培养学生能利用将所学的课本知识运用到现实的生活实际中，提高学生搜集信息、处理信息的能力和学生的探究意识。

【教后记】