1、八年级信息技术课上册主题一 创建工作表信息技术课的课堂常规【周 次】第1周 【授课班级】初二年级 【课 时】1课时 【课 型】新授课【教学目标】1、安排座位2、学生学习行为习惯的养成教育【教学内容】一、根据上课要求对学生进行排座位。二、讲解教学常规要求,规范行为习惯。1、上课期间,禁止无关人员和非本班学生老师进入机房。2、学生要有秩序进入机房,对号入座,未经老师许可,不得私自调换座位,不准使用其它电脑。下课后要正确关机,并放好凳子,有序离开,不得拥挤。3、禁止将非教学用品、易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具(刀具、手机、U盘、MP3)等危险物品以及食物、饮料等带入机房,否则一经发现,除没收
2、外还将予以严肃批评。4、室内保持安静,不窜位,严禁在机房内大声喧哗。保持室内卫生清洁,不吐痰,不吃零食,不乱扔纸屑。5、要在老师的指导下正确使用电脑,实行每节课课前课后安全检查制度和机器损坏报告制度。发现存在安全隐患的,应当停止使用,及时维修或者更换;机器属于人为损坏的要落实责任,及时赔偿。6、严格执行课前点名查人、请假汇报登记(请假以班主任签字为准)制度,保证课堂秩序,学生非正常缺席或者擅自离校、以及学生身体和心理有异常状况等,班长应及时告知老师,老师及时告知其监护人。7、服务器、教师机等主控设备只供老师使用,学生不得使用。8、不准删除硬盘文件、篡改软件运行参数,安装软件,不准插、拔电源线、
3、控制线等设备引线,否则按损坏公物论处。9、上课时要按老师指定内容进行操作,不准玩游戏;不论是课堂上还是课余上网,都不准看不健康的图、文,如发现,取消其本人该节课的上机资格,甚至全校通报批评。10、如果不按要求做,并故意违反以上规定的,视其情节进行相应处理,并扣除积分(-2分/人次)。注:上课时不带书的-2分/人次,带书的+2分/人次,无故迟到的-2分/人次(5分钟内),积极思考、敢于发表意见的3分/人节,勇于示范操作、比赛的4分/人节,答问、操作有新意的5分/人节。若特别突出,允许额外加分。另外,平时成绩占期末考核的60%,平时成绩低于30分(折算后的分数)考核成绩为不及格,表现特别差又反复不
4、听劝解的向班主任和学校教导处反应。以上情况节节课都记录在相应的电子表格上,期末时统一核算。 主题一 创建工作表任务一 输入数据【周 次】第2周 【授课班级】初二年级【课 时】1课时 【课 型】新授课【教学目标】知识目标:认识数据的价值和表格在信息表达中的作用 认识Excel窗口及基本信息元素,能利用Excel建立工作簿工作表,并能正确输入数据。能力目标:培养学生掌握管理、分析数据的方法。情感目标:培养学生主动学习的兴趣和创新精神。【教学重点】了解Excel窗口及基本信息元素。【教学难点】Excel中数据表的基本操作。【教学方法】讲授法、演示法、任务驱动教学法。【教学过程】一、课程导入本学期我们
5、将学习Excel数据处理软件的使用。由于社会的进步,信息量的急剧增加,数据处理成为人们工作、生活中的重要内容。而Excel是一个功能强大的电子表格应用软件,通过学习,我们可以掌握管理、分析数据的方法。新课讲授二、自主学习学生活动一:通过看书阅读案例分析,分组讨论并总结。思考1、老师和三位学生在表达方式和效果上各有什么特点?。思考2、通过以上案例,你有什么收获?教师活动:引导学生归纳总结相关信息数据。学生活动二:看书阅读分析下列数据表,分组讨论并总结。思考3、Excel与其它应用程序有启动有什么不同?单击”开始”-“程序”-“Microsoft Excel”即可启动Excel学生活动三:通过看书
6、了解Excel应用程序窗口的组成。分组讨论并总结。学生活动四:看书了解Excel基本信息元素。三、探究性学习1、运用所学知识,填写表15的学习卡。2、动手做一做:启动Excel,在Excel中建立“天气日报”表。3、技术提示4、探究结果:改变数据类型的方法是:四、小结:本节课主要学习了使用艺术字制作电子小报的报头及导航栏的制作,我们了解了报头的要素及在电子小报中的作用,了解了导航栏的作用。四、作业熟悉Excel中相关的功能键。【课后反思】主题一 创建工作表任务二 编辑数据【周 次】第3周 【授课班级】初二年级【课 时】1课时 【课 型】新授课【教学目标】知识与技能目标:掌握单元格、单元格区域的
7、选定,编辑和修饰的基本方法,会用填充柄快速输入数据,使工作表数据正确、表格清晰美观。过程与方法目标:1、通过基本操作,培养学生处理表格的能力。2、通过案例探究,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标:1、培养学生注意观察的习惯。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。3、培养学生自主学习探究精神。【教学重点】1、掌握单元格编辑和修饰的基本方法。2、学会用填充柄快速输入数据。【教学难点】培养学生养成自主学习探究的习惯。【教学方法】讲授法、演示法、观察法、实践法。【教学手段与媒体】1、多媒体网络教室。2、教师准备的表格素材。【教学过程】导入课题教师展示“学生情况记录表”(
8、含有多个工作表的工作簿),介绍本节课的学习任务。使学生了解本节课的学习任务。新课讲授一、工作表的插入和删除教师介绍:一个工作簿中默认的工作表数目是3个,我们可以根据需要设定不同的数目。教师新建一个工作簿,将工作表数目设定为5,让学生观察屏幕显示的变化。教师要求学生新建一个工作簿,将工作表数目设置为4。1、工作表的插入启动Excel新建一个工作簿单击“插入”“工作表”,即可看到工作表中插入了一个名为“sheet4”的新工作表2、工作表的删除用鼠标右键单击需删除的工作表标签如“sheet4”,在弹出的菜单中单击“删除”命令,选择“确定”,即可删除。选择“取消”,则放弃删除。二、工作表重命名教师介绍
9、两种给工作表改名的方法后,要求学生:将自己新建工作簿中的工作表标签分别改为2007年、2008年、2009年和2010年。操作步骤:在“sheet4”的标签上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“重命名”标签出现黑色方块,在标签上输入新的工作表名称,敲回车键,即可。三、单元格的操作(一)选定单元格1、选定一个单元格:单击需要选定的单元格2、选定连续的单元格区域单击单元格区域左上角的单元格,按住鼠标左键并拖动鼠标到单元格区域右下角单击左上角的单元格,再按住Shift键,单击右下角单元格具体操作见P83、选定整张工作表:行号和列标左上角交叉处全选按钮(二)合并和拆分单元格1、选定要合并的单元格单击“合
10、并居中”即可2、拆分单元格:选中合并的单元格,单击格式“单元格”在“单元格格式”对话框的“对齐”选项卡中单击取消“合并单元格”前的“”即可。四、行和列的操作(一)插入行和列1、选定整行:选定相应行号2、插入整行:单击行号,选定整行选择“插入”“行”即可在该行前插入一个空行。3、选定整列:选定相应列号4插入整列:单击列标,选定一个整列选择“插入”“列”即可在该列左侧插入一列。(二)删除行和列1、删除行:单击要删除的行的行号,选定该行选择“编辑”“删除”或单击右键,在弹出的菜单中选择“删除”2、删除列:选定该列,选择“编辑”“删除”菜单命令,或者单击右键,选择“删除”即可。(三)调整行高和列宽1、
11、调整行高2、调整列宽五、在多个相关的工作表中操作教师介绍选择多个相关的工作表的方法: (1)选择连续的工作表按下Shift键再单击工作表标签可以选择连续的工作表。 (2)选择不连续的工作表按下Ctrl键,再分别单击要选定的工作表。教师布置任务:分别用两种方法选择多个工作表,在其中个工作表的单元格中输入文字,观察其他工作表有什么变化。学生回答问题后,教师布置任务:在4张工作表中同时输入“购书记录、购书地点、购书时间、书名、价格”等内容,制作4张“购书记录表”。【教后记】任务三 编辑工作表【周 次】第4周 【授课班级】初二年级【课 时】1课时 【课 型】新授课【教学目标】知识与技能目标:掌握工作表
12、格式,能够熟练的输入各类数据、掌握自动填充数据及输入公式的基本方法。过程与方法目标:1、培养学生处理表格的能力。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标:通过参与讨论班级学生团员情况活动,树立积极向上的科学的价值观。并通过设计电子表格,形成积极主动的学习态度。【教学重点】电子表格中各类数据的输入方法与技巧。【教学难点】特殊数据的输入技巧。【教法学法】教法:任务驱动教学法、分层教学法、赏识教育法学法:自主探究法、协作学习法、合作讨论法【教学手段与媒体】1、多媒体网络教室。2、教师准备的表格素材。【教学过程】一、创设情境,导入新课首先让学生把从自己身边搜集到的各类表格展示给
13、大家看(幻灯展示台展示),通过学生们展示的各类表格说明表格在我们生活中的实用性,最后将目光锁定到“班级学生团员情况表”上,从而开始进行“任务分析”,分析此表中的各种数据可分为哪几类。,使学生了解本节课的学习任务。二、任务驱动,层层深入1、文字字符的输入任务一:将“初二(1)班级学生情况表”数据输入到EXCEL工作簿中。首先让学生根据课本内容自主学习“字段名、二维表头、单元格、单元格地址、数据记录”等概念。可上网查询了解。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决:A、与同学交流B、向老师求助。【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力,另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。分层教学易
14、于不同水平的学生接受新知。利用大屏幕再统一讲解上述概念,以明确这些概念。统一认识,消除个别学生的误解操作步骤:参照课本P112、数值数据的输入任务二:输入学号操作步骤:参照课本P11对于表格中“学号、性别”这样的有序数据和重复数据有没有更简便的输入方法?这个环节我首先通过示范讲解自动填充数据,加深学生的理解,然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。提问:如在输入较长数据时,在单元格内没能完全显示怎么办?如何可以看出呢?如何调整列宽?怎么表示某一单元格地址?你能想办法选中某一区域吗?【设计的目的】培养学生自主实践能力,锻炼学生的动手操作能力,最终达到提高学生探究意识。3、输入公式及求和任务三:输入
15、基本的公式并求和操作步骤:参照课本P13让学生掌握运算符的输入及数据求和的运用。【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识,也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。4、保存文件问:能不能用保存WORD文件的方法保存EXCEL文件呢?要求学生根据先前讲解自主学习。对个别学生进行单独辅导。提示学生注意观察对话框中文件类型中的显示,鼓励学生能独立自主地完成任务。让顺利完成任务的同学示范讲解,和全班同学一起交流。【设计的目的】让学生在自学后有一个交流,使学生对学习的内容有更深一步的理解,同时让没有完任务的同学掌握方法。三、归纳总结,梳理知识问:通过“任务小结”来一起总结:今天我们主要学习了哪些知识?教
16、师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总,使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。提醒学生要灵活、合理运用所学知识。四、课堂练习,巩固创新将学生分为四个小组,以快速、准确录入本班级成员个人情况信息为题展开一次擂台赛。小组成员间互相交流、评价,展示优秀作品,让学生增强合作意识。通过全班共同比拼,培养学生的竞争意识和本节课中所学知识的灵活、合理的运用。最后教师点评,鼓励学生能有所创新地完成任务。【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识,同时也培养学生的创新的能力和创新意识。五、知识的迁移今天我们学习了利用EXCEL制作 “学生信息管理表”有兴趣的同学,可以将咱们在课前搜集到的其它表格数据也输入到EXCEL电子表格中。【设计的目的】培养学生能利用将所学的课本知识运用到现实的生活实际中,提高学生搜集信息、处理信息的能力和学生的探究意识。【教后记】
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