部编版《延续文化血脉》教案教学反思.docx

部编版《延续文化血脉》教案教学反思.docx

《部编版《延续文化血脉》教案教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《延续文化血脉》教案教学反思.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版《延续文化血脉》教案教学反思

部编版《延续文化血脉》教案教学反思

　　第三单元　文明与家园

　　第五课　守望精神家园

　　第1课时　延续文化血脉

　　知识目标

（1）知道中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。

（2）知道中华传统文化、美德的具体内容。

　　（3）明确文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气。

　　能力目标通过列举事实说明中华传统文化、传统美德在实现中华民族伟大复兴中的重要意义和作用。

　　情感态度与价值观目标激发学生学习、传承中华传统文化、传统美德的激情，增强文化自信。

　　重点：

1.中华传统文化、传统美德的内涵。

　　2．增强文化自信的原因及做法。

　　难点：

以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。

　　教法：

情景设置，引导讲解。

　　学法：

自学、合作探究。

（一）情景导入　生成问题

　　1．播放《欢喜中国年：

全球共庆美好中国年》小视频。

　　2．设问：

从视频中你看到了中国年有哪些习俗？

你还知道中国哪些传统节日？

　　（学生交流）

　　3．教师引言：

一个个传统节日蕴含着中华民族丰富的文化内涵和传统美德，人们和睦相处、团结互助、关心热爱自己的家园……

（二）自主学习　梳理新知

　　知识点一　中华文化根

　　1．独具特色的__语言文字__，浩如烟海的__文化典籍__，名扬世界的__科技工艺__，异彩纷呈的__文学艺术__，等等，共同组成__源远流长__、__博大精深__的中华文化。

　　2．中华优秀传统文化对中华民族伟大复兴的意义是什么？

　　中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的__创造力__和海纳百川、有容乃大的__包容力__。

　　3．中国人民文化自信的原因是什么？

　　知识点二　美德万年长

　　4．为什么要弘扬中华传统美德？

　　5．列举中华民族传统美德的内涵。

　　6．怎样弘扬中华民族的传统美德？

　　（三）合作探究　提升能力

　　探究一：

探索源远流长、博大精深的中华传统文化

　　1．分组完成下列任务：

（1）我国的传统节日可谓丰富多彩，自古文人墨客也多有借传统节日绘景、抒情或励志的名篇佳作，并成为民族文化的重要组成部分。

请仿照示例，写出你所积累的与传统节日有关的古诗文的名句。

（任选四个节日）

　　示例：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

（清明节）

　　①__去年元夜时，花市灯如昼。

（元宵节）__；

　　②__但愿人长久，千里共婵娟。

（中秋节）__；

　　③__碧艾香蒲处处忙。

谁家儿共女，庆端阳。

（端午节）__；

　　④__天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

（七夕节）__。

（2）请你填写有关我国的四大名著的内容：

　　名称

　　《西游记》

　　《水浒传》

　　《红楼梦》

　　《三国演义》

　　作者

　　吴承恩

　　施耐庵

　　曹雪芹

　　罗贯中

　　主人公

　　唐僧师徒

　　宋江等梁山好汉

　　林黛玉、贾宝玉

　　魏蜀吴三大集团

　　最喜欢的人物

　　孙悟空；等等

　　李逵；等等

　　林黛玉；等等

　　诸葛亮；等等

　　（3）你所知道的代表性建筑：

　　①佛教建筑：

__布达拉宫__；

　　②道教建筑：

__武当山道观__；

　　③园林建筑：

__苏州园林__；

　　④名列“世界八大奇迹”的建筑：

__长城、秦始皇陵兵马俑__。

　　2．谈一谈你准备从哪些方面学习中华传统文化。

　　（提示：

学生可以从学习阅读记忆文学艺术方面学习中华传统文化，例如赏析中华诗词、阅读四大名著、学唱京剧；学习设计旗袍、唐装；等等。

）

　　3．材料一　20XX年4月1日，“中华文明凝心铸魂之旅”20XX全国网络媒体主题采访活动在西安启动，此次活动，以“中华文明凝心铸魂”为主题，围绕“坚守中华优秀文化、谱写陕西追赶超越新篇章”，充分利用互联网新媒体传播渠道和手段，对外宣传展示陕西守护中华文明、传承中华文化基因、发展中国特色社会主义文化的不俗成就，展现陕西为实现中华民族伟大复兴的中国梦所作出的贡献。

　　材料二　20XX年，习近平在文艺工作座谈会上指出，传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素、继承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。

（1）请你围绕“中华文明凝心铸魂之旅”20XX全国网络媒体主题采访活动，谈谈开展此类活动的意义。

　　（提示：

中华优秀传统文化是中华民族的“根”，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

）

（2）结合习总书记的讲话，谈谈增强文化自信我们应如何做。

　　（提示：

坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

）

　　探究二：

做中华传统美德的学习者、践行者

　　某校九年级

（2）班准备开展一次以“做中华传统美德的传承者”为主题的社会实践活动。

小强与班主任和道德与法治老师商议此次活动方案，请你也来参与：

　　1．明确此次活动的意义：

（提示：

有利于中华传统美德内涵的理解，有利于社会主义核心价值观的传播；等等。

）

　　2．明确中华传统美德的内涵：

（提示：

孝敬父母、尊师敬长、团结友爱、立志勤学、自强不息、谦虚礼貌、诚实守信、严己宽人、人贵有耻、见义勇为、求索攻坚、勤劳节俭、见利思义、敬业尽责、清正廉洁、爱国爱民，天下为公。

）

　　3．寻找新时代中华传统美德的榜样：

（提示：

既可以是古代，也可以是现代的道德模范。

）

　　4．设计情景，我来践行美德：

（1）在山区发生雪灾后，我应该发扬__一方有难，八方支援__（美德），我立即应有的行动是：

__捐款捐物等__；

（2）家中发生了变故，我应该发扬__不畏艰难，克难攻坚__（美德），我立即应有的行动是：

__勇敢面对，勇挑重担等__；

　　（3）电视上播出“台独”分子发表了“台独”言论，我应该发扬__爱国主义精神__（美德），我立即应有的行动是：

__我会感到愤慨，对“台独”予以批驳，反对分裂__。

　　（四）归纳总结　整体感知

　　（五）课堂检测　巩固新知

　　（六）教学反思

　　本节课本着课前学生收集资料，课上进行活动教学的设计理念，充分发挥学生的主体性。

通过创设问题情境，丰富学生的情感体验；通过播放《欢喜中国年：

全球共庆美好中国年》视频引出新课，增强学生的民族文化自豪感和认同感；通过列举中国传统文化的典型内容，拓宽了学生的文化视野，提升了学生的文化素养。

　　第三单元文明与家园

　　第五课　守望精神家园

　　第1课时　延续文化血脉

　　1　教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德

　　能力目标

　　通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力

　　情感、态度与价值观目标

　　感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感

　　【重点难点】

　　教学重点：

弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。

　　教学难点：

中华文化的意义。

　　2　教学过程

　　一、导入新课

　　近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。

　　想一想：

不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？

　　教师总结：

传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。

这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：

中华文化根

（一）中华文化的形成

　　1．材料呈现：

中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。

甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。

由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。

　　2．思考：

中华文化是怎样形成的？

　　3．教师总结：

长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。

各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

（二）中华文化的内容

　　1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。

　　2．总结：

独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

　　（三）中华文化的意义

　　1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。

　　2．共同总结：

源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

　　（四）中华文化的发扬

　　1．阅读教材第62页“探究与分享”。

　　2．思考：

（1）中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？

（2）日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？

我们肩负着怎样的文化使命？

　　3．共同总结：

（1）中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。

文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。

（2）坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

　　目标导学二：

美德万年长

（一）中华传统美德的重要性

　　1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。

　　2．问题：

（1）扶危济困一直是中华民族的传统美德。

如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？

（2）青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？

分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。

　　3．共同总结：

（1）中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。

中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。

（2）中华传统美德内涵丰富，博大精深。

其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。

（3）经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。

（二）弘扬中华传统美德

　　1．问题提出：

天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。

”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？

　　2．问题讨论：

学生分组讨论，一起解决问题。

　　3．问题解决：

美德的力量在于践行。

推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。

美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。

　　4．作业布置：

选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。

要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。

让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。

　　3　板书设计

　　延续文化血脉中华文化根中华文化的形成

　　中华文化的内容

　　中华文化的意义

　　中华文化的发扬

　　美德万年长中华传统美德的重要性

　　弘扬中华传统美德

　　4　教学反思

　　本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。