部编版一至六年级单元双主题.docx
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部编版一至六年级单元双主题
部编版一至六年级单元双主题
“部编本”语文教材,结构上明显的变化是采用“双线组织单元结构”,按照“内容主题”(如“修身正己”“挚爱亲情”“人生之舟”等)组织单元,课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全套教材的、显性的线索,但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名;
同时,又有另一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
每个单元都有单元导语,对本单元主题略加提示,主要指出本单元的学习要点。
为何要采用“双线组织单元结构”?
是因为现有各种版本语文教材,基本上都是主题单元结构,这是前些年实施课改,提倡人文性的结果。
但主题单元结构有问题,只照顾到人文性,而可能忽略了语文教学的规律。
选文也往往只顾一头,只考虑所选课文是否适合本单元主题,难于照顾到本单元应当学习哪些知识,训练哪些能力。
语文教学也就失去必要的梯度。
这个问题是严重的,教学中大家都不满意。
所以“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,既适当保留人文主题,又不完全是人文主题来组织单元,有的则是文体组织单元,还有就是适当淡化单元的主题,以便把必要的语文教学的要点、重点,按照一定顺序落实到各个单元中。
老师们教学实践中可以按照新教材的单元顺序来安排教学,但不能拘泥于人文主题,要特别注意语文知识、能力的落实这条线。
还要注意把单元中阅读、写作、综合性学习等几方面结合起来。
现将一至六年级各单元双主题整理如下: