心理学答案.docx
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心理学答案
1：
[多选题]
学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。
A：
前摄抑制B：
倒摄抑制参考答案：
AB
2：
[多选题]影响问题解决的主要原因包括（）。
A：
迁移作用B：
原型启发作用C：
定势作用D：
动机作用参考答案：
ABC
3：
[多选题]根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）。
A：
动作思维B：
形象思维C：
抽象思维D：
创造性思维参考答案：
ABC
4：
[多选题]心理过程包括（）。
A：
认识过程B：
情绪情感过程C：
意志过程D：
注意过程参考答案：
ABC
5：
[论述题]简述创造过程的四阶段模型？
参考答案：
（1）准备阶段。
在这个阶段里，创造主体已明确所要解决的问题，收集资料信息，开始尝试和寻找初步的解决方法。
2）酝酿阶段。
个体表面上暂时搁置了问题，实际上潜意识仍在继续思考。
（3）明朗阶段。
经过酝酿期，问题的解决一下子变得豁然开朗。
（4）验证阶段。
在这个阶段，把抽象的新观念进行具体操作，提出详细、具体的解决方法。
6：
[论述题]简述知识和智力的联系？
参考答案：
（1）知识和智力同时存在于一个认识活动中。
（2）知识是智力发展的基础。
（3）智力是掌握知识的重要条件，智力是开发新知识的工具。
7：
[单选题]
当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫（）。
C：
对比D：
后象参考答案：
C
8：
[单选题]神经系统是由（ ）构成的 A：
中枢神经系统和外围神经系统参考答案：
A
9：
[单选题]脑对客观事物个别属性的反映是（） A：
知觉
11：
[单选题]近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（）。
A：
情绪的基本表现形式参考答案：
A
12：
[单选题]下列不属于个性心理特征的成分有（）。
A：
能力参考答案：
A
13：
[论述题]简述埃里克森的人生发展阶段？
参考答案：
艾里克森提出了人一生有八个发展阶段，
第一阶段为婴儿期（0―2岁）。
这阶段主要是发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。
第二阶段为儿童早期（2岁―4岁）。
这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。
第三阶段为学前期或游戏期（4岁―7岁）。
本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。
第四阶段为学龄期（7岁―12岁）。
本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
第五阶段为青年期（12岁―18岁）。
这一阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。
第六阶段是成年早期（18岁―25岁）。
这一阶段的发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。
第七阶段是成年中期（25―50岁）。
这一阶段的主要发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。
第八阶段为老年期（50―死亡）。
该阶段的发展任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。
1：
[单选题]、电影中活动的画面主要是利用了人的（）。
D：
后象
2：
[多选题]7、人的人格上的差异主要表现在（ ）上。
A：
认识过程、情绪情感过程、意志过程B：
能力、气质、性格
C：
感知、记忆、思维、想象D：
人格倾向性参考答案：
BD
3：
[多选题]8、气质是（）个性心理特征。
A：
推动个体行为的心理原因方面的B：
受人的高级神经活动类型制约的
C：
个体心理活动和行为的动力特点方面的D：
受先天生物学因素影响较大的
参考答案：
BCD
10、下列的（）属于意志的品质。
A：
自觉性B：
自制性C：
自信性D：
果断性参考答案：
ABD
5：
[论述题]11、简述动机的功能？
参考答案：
（1）激活功能：
动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。
（2）指向功能：
动机能将行为指向一定的对象或目标。
（3）维持和调整功能：
动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。
当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。
当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。
6：
[单选题]1、关于错觉，错误的说法是（ ）。
A：
是对客观事物的歪曲知觉B：
错觉往往有固定倾向C：
错觉产生需具备一定条件D：
错觉很容易被纠正参考答案：
D
7：
[单选题]5、人的感受性的大小是用（）的值的大小来度量的。
A：
感觉阈限参考答案：
A
8：
[论述题]12、什么是注意？
它有哪些心理功能？
参考答案：
（1）注意是人的心理（意识）活动对一定对象的志向和集中。
它对心理活动起着维持、监督和调节的作用。
（2）注意的心理功能包括选择功能、保持功能、注意的调节和监督功能。
13、简述情绪与情感的区别？
参考答案：
在现实生活中，情绪和情感是紧密联系在一起的，但从各自产生的基础和特征表现上来看，二者又有所区别。
第一，从需要的角度来看，情绪更多地与人的物质或生理需要相联系。
第二，从发生时间的早晚来看，情绪发生早，情感产生晚。
第三，从反应特点来看，情绪带有情境性、机动性、暂时性、外显性和不稳定性，它往往是由身旁情境所引起，又常伴随着情境的改变而变化；此外，情绪具有冲动性和较明显的外部表现。
情感则具有稳定性、持久性、深刻性和内隐性。
10：
[单选题]听觉的感觉记忆称作（）。
C：
声像记忆参考答案：
C
11：
[单选题]4、布洛卡中枢受到严重损伤后会出现（）。
A：
表达性失语症
12：
[单选题]、把思维划分为聚合式思维和发散式思维是根据思维（）。
A：
探索答案方向的不同划分的
13：
[多选题]、弗洛伊德的人格结构理论把人格分为三个层次，即（）。
A：
本我B：
自我C：
他我D：
超我参考答案：
ABD
1：
[单选题]1、知觉的基本特性有（）。
A：
整体性、选择性、恒常性、理解性：
[多选题]心境是一种（）的情绪状态。
A：
影响主体对事物态度的体验B：
具有弥散性C：
比较微弱
D：
比较持久参考答案：
ABCD
3：
[单选题]3、 （）是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。
A：
错觉
4：
[单选题]、俗话说"人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。
A：
激情B：
应激C：
心境D：
热情参考答案：
C
5：
[多选题]、遗忘是指（）。
A：
从大脑中提取知识经验的过程B：
对识记过的材料不能回忆的现象
C：
对识记过的材料不能再认的现象D：
过去的经验在头脑中的反映
参考答案：
BC
6：
[多选题]9、表象具有（）的特征。
A：
直观性B：
概括性C：
可操作性D：
整体性参考答案：
ABC
11、感觉记忆的特点有哪些？
（1）信息保持时间极短。
2）记忆容量较大。
（3）具有鲜明的形象性。
（4）感觉记忆痕迹容易衰退，信息的传输与衰变取决于注意。
8：
[单选题]、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（）。
A：
合理地分配复习时间B：
采取多样化的复习方法
C：
及时复习D：
试图回忆和反复阅读相结合参考答案：
C
9：
[单选题]
6、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（）。
A：
知觉的整体性
10：
[多选题]（）是气质的特征。
A：
感受性B：
耐受性C：
情绪兴奋性D：
整体性参考答案：
ABC
12、简述意志的品质？
参考答案：
（1）自觉性:
自觉性指将意志建立在对客观事物深刻认识的基础之上，有清晰明确的行动目的，有完备合理的实现途径和方法。
（2）果断性:
果断性是一种善于迅速地明辨是非、能及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去执行这些决定的品质。
（3）自制力:
自制力指善于掌握和支配自己行动的能力，包括自觉地、灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己的行动和言语等。
（4）坚韧性:
坚韧性是指一个人在执行决定时，以充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠地克服重重困难，坚持到底的品质。
13、简述马斯洛的需要层次理论？
参考答案：
（1）生理需求：
生理上的需要是人们最原始、最基本的需要。
（2）安全需求：
安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。
（3）社交需求：
社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。
（4）尊重需求：
尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。
（5）自我实现：
自我实现的需要是最高等级的需要。
满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。
这是一种创造的需要。
13：
[单选题]、皮层下较高级的感觉中枢位于（）。
A：
网状结构B：
丘脑C：
下丘脑D：
小脑参考答案：
B
：
[多选题]产生深度知觉的线索有（）。
A：
线条透视B：
相对亮度C：
双眼视差D：
运动视差参考答案：
ABCD
11、简述思维的特征？
参考答案：
（1）思维的概括性：
思维的概括性是将某种事物一般的、共同的属性或特征抽取出来并加以结合的过程。
（2）思维的间接性：
通过已有的知识经验或某种媒介来反映客观事物，这就是思维的间接性。
（3）思维的逻辑性：
采用一定形式、方法，按照一定规律进行的思维过程就是思维的逻辑性。
3：
[论述题]12、简述表象与想象的区别？
参考答案：
（1）想象的本质是思维，而表象的本质是记忆。
（2）表象是想象的加工素材。
（3）表象是重现心像，想象是改造心像，更具有新颖性。
4：
[单选题]威尔尼克中枢所指的是（）中枢。
A：
视觉性言语B：
言语运动C：
书写性言语D：
言语听觉参考答案：
D
5：
[单选题]一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。
这属于（）。
A：
形象记忆B：
情景记忆C：
情绪记忆D：
动作记忆参考答案：
B
6：
[单选题]在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）。
A：
原型启发B：
原型C：
问题对象D：
问题情境参考答案：
B
7：
[单选题]、面对外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它标示出来，这表明知觉具有（ ）。
A：
恒常性B：
整体性C：
理解性D：
选择性参考答案：
C
8：
[多选题]、意识是（ ）。
A：
对外界事物的觉知B：
对自身内部状态的觉知
C：
心理反映形式D：
感应性参考答案：
ABC
9：
[单选题]记忆过程包括（）。
A：
识记、保持和遗忘B：
识记、再认和回忆
C：
识记、保持和联想D：
识记、保持、再认或回忆参考答案：
D
10：
[单选题]情绪与情感是以（ ）为中介的反映形式。
A：
需要B：
动机C：
态度D：
认识参考答案：
A
11：
[多选题]（）是意志的品质。
A：
自觉性B：
果断性C：
坚韧性D：
内隐性参考答案：
ABC
13、智力发展的一般趋势是什么？
参考答案：
（1）从出生到15岁左右，智力的发展与年龄的增长几乎等速增长，之后以负加速方式增长，增长逐渐减慢。
（2）在18到25岁之间，智力的发展达到高峰。
（3）在成人期，智力表现为一个较长时间的稳定保持期，可持续到60岁左右。
（4）进入老年阶段（60岁以后），智力的发展表现出迅速下降现象，进人衰退期。
13：
[多选题]（）是可以引起动机的条件。
A：
诱因B：
需要C：
兴趣D：
信念参考答案：
AB
1：
[单选题]人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（）的一个特点。
A：
间接性B：
直接性C：
概括性D：
推理过程参考答案：
C
2：
[单选题]人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ ）。
A：
气质B：
性格C：
意志D：
情绪参考答案：
D
3：
[单选题]（）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。
A：
人格B：
气质C：
能力D：
兴趣参考答案：
C
4：
[多选题]下列说法中正确的包括（）。
A：
人格是个体各种心理特点的总和
B：
个体的人格结构相对稳定C：
人格会影响个体的情感D：
人格具有独特性
参考答案：
ABCD
13、培养良好品质的策略有哪些？
参考答案：
（1）针对意志类型，采取措施
（2）针对意志类型采取措施（3）明确目的，增强责任感4）参加实践，获得经验（5）从小事做起，自我锻炼（6）吃点苦来培养意志品质
6：
[单选题]对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）。
D：
道德感参考答案：
D
12、简述问题解决的四个阶段？
参考答案：
（1）提出问题：
问题就是矛盾，提出问题的过程也就是发现矛盾的过程。
（2）明确问题：
就是分析问题，暴露矛盾，找出主要矛盾的过程。
（3）提出假设：
假设解决问题的原则、途径和方法，在对之进行分析论证之后，再进行实施的过程。
（4）检验假设：
检验假设有两种方法：
一是实际行动，即按照假设去一步步解决问题。
二是进行推论，即用思维活动来检验假设。
8：
[单选题]"触景生情”是一种（ ）。
A：
无意回忆
9：
[多选题]关予痛觉，正确的说法包括（）。
A：
最难适应的感觉B：
只属于外部感觉C：
只属于内部感觉
D：
具有机体保护的作用参考答案：
AD
10：
[多选题]"一题多解”是要培养学生的（ ）。
A：
逻辑思维B：
求异思维C：
发散思维D：
辐合思维参考答案：
BC
11：
[多选题]、下面活动属于意志行动的包括（）。
A：
散步吹口哨B：
背诵古文C：
摇头晃脑D：
小学生登山参考答案：
BD
11、影响性格形成与发展的因素包括哪些？
参考答案：
（1）家庭环境，包括父母的教养方式、家庭成员的品行、父母关系的和睦程度等
（2）学校环境，（3）社会实践与自我教育
13：
[单选题]人的听觉主要受（）的控制。
D：
颞叶
1：
[单选题]、绝对感受性是指（ ）。
A：
能够觉察出最小刺激量的能力参考答案：
A
2：
[单选题]2、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ ） A：
随意注意
3：
[论述题]思维的心智操作主要有哪些？
参考答案：
答：
（1）判断
所谓判断，就是人脑凭借语言的作用，反映事物的情况或事物之间关系的过程。
（2）分析和综合
分析是在思想上把整体分解为部分，把复杂的事物分解分简单的要素，分别加以考虑的心智操作。
与分析相对应的是综合，综合是在思想上把对象的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。
（3）比较和分类
比较是在思想上确定对象之间差异点和共同点的心智操作。
分类是在思想上根据对象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的心智操作。
（4）抽象、概括和具体化
抽象是在思想上把各种对象或现象之间的共同属性抽取出来，并把这些共同属性和其他属性分离开来的心智操作。
概括是在思想上把抽象出来的各种对象或观念之间的共同属性结合起来，联系起来的心智操作。
同抽象相反的心智操作是具体化。
具体化是把抽象出来的一般认识应用到具体对象上的心智操作。
（5）推理
所谓推理，就是人们在头脑中根据已有的判断，经过第二信号系统的分析与综合的作用，引出新的判断的过程。
4：
[单选题]、决定深度知觉的主要线索是（ ）。
C：
两眼视差
5：
[多选题]对事物的知觉是（ ）。
A：
受人以往知识经验影响的B：
感觉的相加
C：
不同的人是不同的D：
人脑对直接作用感官的事物的整体的反映
参考答案：
ACD
6：
[单选题]3、行为主义学派的代表人是（ ）
A：
弗洛伊德B：
冯特C：
华生D：
詹姆士参考答案：
C
1：
[单选题]1、心理是（ ）的功能 B：
脑
2：
[单选题]在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（ ）。
A：
知觉的整体性
3：
[论述题]情绪状态的种类有哪些？
答：
情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。
根据情绪状态的强度和持续时间可分为心境、激情和应激。
（1）心境
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
（2）激情
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。
（3）应激
应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。
4：
[多选题]情绪和情感（ ）。
A：
是有机体适应环境的重要手段B：
可以影响活动效率
C：
强度越大活动效率越高D：
会引起生理变化参考答案：
ABD
5：
[单选题]心理学是研究（）和行为及其规律的科学。
C：
心理现象
4、头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（ ）。
B：
情景记忆
1：
[单选题]、情绪与情感是以（ ）为中介的反映形式 A：
需要
2：
[单选题]
2、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（ ）。
A：
组块
3：
[多选题]意志行动（ ）。
A：
要克服困难B：
有目的性C：
是有意识的行为D：
取决于当前需要
参考答案：
ABC
4：
[论述题]试述马斯洛的需要层次理论
参考答案：
答：
马斯洛需要理论的基本要点是：
人是一个一体化的整体，不能像传统的本能研究者那样孤立地、不分主次地研究人类的需要。
人类的基本需要是按优势出现的先后或力量的强弱排列成等级的，即所谓需要层次。
其强弱和先后出现的次序是：
（1）生理需要，如对于食物、水分、等的需要。
这些需要在所有需要中占绝对优势。
如果所有需要没有得到满足，此时有机体将全力投入为满足饥饿的服务之中。
（2）安全需要，如对于稳定安全、秩序、受保护等的需要。
如果生理需要相对充分地得到了满足，就会出现安全需要。
（3）归属和爱的需要，如需要朋友、爱人或孩子等。
如果生理需要和安全需要都很好地得到了满足，归属和爱的需要就会产生。
（4）自尊需要，可分为两类：
一是希望有实力、有成就、能胜任、有信心，以及要求独立和自由；一是渴望有名誉或威信、赏识、关心、重视和高度评价等。
这些需要一旦受挫，就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。
（5）自我实现的需要，就是促使自己的潜能得以实现的趋势。
这种趋势是希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己的能力相称的一切。
自我实现需要的产生有赖于前述四种需要的满足。
任何一种需要浮现于意识中的或然性，取决于更具优势需要的满足或不满足状况。
占优势的需要将支配一个人的意识，并自行组织去充实机体的各种能量；不占优势的需要则被减弱，甚至被遗忘或否定。
当一种需要被平息，另一种更高级的需要就会出现，转而支配意识生活，并成为行为组织的中心，而那些已满足的需要不再是积极的推动力了。
人是永远有所要求的动物。
5：
[单选题]、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ ）。
D：
情感
6：
[单选题]马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ）。
C：
自我实现的需要
1：
[单选题]、心理学家（）发展了创造性系统模型。
C：
希克森特米哈伊
2：
[单选题]、智力是（ ）的综合C：
一般能力
3：
[论述题]动机冲突的类型有哪些？
参考答案：
答：
由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而促使了意志行动中的目标冲突或者动机斗争。
冲突可以分为以下四种类型：
（1）双趋冲突（接近――接近型冲突）。
（2）双避冲突（回避――回避型冲突）。
（3）趋避型冲突（接近――回避型冲突）。
（4）多重趋避冲突（多重接近――回避型冲突）。
4：
[单选题]、下列哪个不属于创造性测量法的特点（）。
B：
抽象性
5：
[多选题]思维的基本特征有（ ）。
A：
间接性B：
形象性C：
目的性D：
概括性参考答案：
AD
6：
[单选题]记忆过程包括（ ）。
D：
识记、保持、再认或回忆
1：
[单选题]1、"入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）A：
适应现象
2：
[单选题]先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是（ ）C：
.手段—目的分析法
3：
[单选题]4.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（ ）提出来的。
B：
卡特尔
4：
[论述题]气质和性格的区别主要是什么？
答：
第一，气质更多地受高级神经活动类型的制约，主要是先天形成的；而性格更多受社会生活条件和教育的影响，主要是后天形成的。
第二，气质类型无所谓好坏；性格有好坏之分。
第三，气质的可塑性较小，变化较缓慢；性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用更为明显。
5：
[单选题]
3、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（ ）B：
心境
6：
[多选题]一般认为，动机具有以下几种功能（ ）
A：
选择功能B：
激活功能C：
指向功能D：
调节与维持功能参考答案：
BCD
1：
[单选题]彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生（）的倾向A：
知觉选择性
2：
[论述题]试述精神分析的本我、自我、超我的关系。
参考答案：
（1）本我、自我、超我三者的行动原则各不相同，存在无法避免的冲突，三者的平衡关系遭到破坏时，个体往往产生焦虑，导致神精症和人格异常。
（2）精神分析认为本我由先天的本能、基本欲望所组成。
本我纯粹依照快乐原则追求本能能量的释放和紧张的解除，趋向于立刻寻求满足，以发泄原始冲动。
本我是人格中与生俱来的最原始的潜意识结构部分，主要成分包括饥、渴、性等，其中以性本能为主。
（3）儿童出生后只有本我，直到本我和环境相互作用时，人的自我才发展起来。
自我才从本我中分化出来的，形成有意识的结构部分。
自我按照现实原则行事。
（4）超我是从自我中分化出来的。
自我包括执行的自我和监督的自我两个部分，其中监督自我即超我。
超我遵循至善原则。
3：
[单选题]绝对感觉阈限是指（）
D：
刚刚能引起感觉的最小刺激量
4：
[单选题]马斯洛需要层次理论中的最高层次是D：
自我实现的需要
5：
[多选题]思维的基本特征有（）
A：
间接性B：
目的性C：
概括性D：
形象性参考答案：
AC
6：
[单选题]艾宾浩斯遗忘曲线表现为（）B：
先快后慢
1：
[单选题]与盲目性、易受暗示性相反的品质是（）A：
自觉性
2：
[单选题]
强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为（）D：
沙赫特—辛格情绪理论
3：
[单选题]智力是（）的综合C：
一般能力
4：
[单选题]和注意的稳定性相反的状态是（）B：
注意的分散
5：
[论述题]试述气质与性格的关系
1.气质与性格的区别
第一，气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天形成的；而性格更多地受社会生活条件和教育的影响，主要是后天形成的。
第二，气质是人的心理活动的动力特征（即强度、速度等），气质类型无所谓好坏，每种类型都具有积极的一面，也具有消极的一面；而性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的心理特征的总和，表现为个体与社会环境的关系，它有好坏之分，能决定一个人的社会价值和取得成就的大小，具有直接的社会评价意义。
第三，由于影响气质的先天因素较多，因此气质的可塑性较小，变化较缓慢；影响性格的后天因素较多，因此性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用更为明显。
2.气质与性格的联系
气质与性格相互渗透，其联系密切而又复杂。
不同气质类型的人可能形成相同的性格特征；而同一气质类型的人也可能形成不同的性格特征。
其一，气质会按自己的动力方式影响性格的特点，使性格具有独特的色彩。
其二，气质会影响性格的形成与发展。
其三，反过来，性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可以掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求。
6：
[多选题]
长时记忆系统中编码信息的方式为（）
A：
听觉编码B：
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