小学生养成良好的行为习惯实施方案.docx

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小学生养成良好的行为习惯实施方案

聚凤小学关于”指导学生良好行为习惯养成教育“的

实施方案

行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。

要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。

一、指导思想

以人为本，育人优先，遵循青少年儿童发展的身心特点，以新课程标准和理念为准则，以目前小学生的思想实际为实践依据，以“有健康的体魄、有良好的品德，有文明的习惯，有优秀的学习品质，有广泛的兴趣爱好，有创新的能力”为教育目标，积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法、途径。

通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学校素质教育的质量和水平，打造教育品牌，实现“让更多的人接受更好的教育”的目标。

二、领导小组

为有序地推进小学生日常行为习惯的养成教育。

成立小学日常行为习惯养成教育领导小组。

组长：

李剑

副组长：

陈艳

成员：

李顺芝罗娅李昌会廖志强周廷乾各班班主任

领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯。

三、目标和任务

1．目标：

培养小学生良好的行为习惯，促进他们健全人格的发展。

做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进小学生的健康成长。

培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。

培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

2．任务：

小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。

要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，让其养成诚实、守信，活泼、开朗等良好的品质，基本形成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯，做到“知、情、意、行”相统一。

四、行为习惯养成教育的内容、要求

行为习惯养成教育的内容：

（一）遵规守纪教育：

要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

遵规守纪教育的具体要求：

1.要进一步完善校规校纪。

2.组织学生学习《中小学生守则》、《小学生行为规范》等等，让学生明白什么可以做，什么不可以做。

3.邀请法制副校长作法律法规讲座，学法知法守法。

（二）学习习惯的培养：

包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。

学习习惯养成教育的具体要求：

1．良好的书写习惯：

（1）要求学生每天坚持练字10分钟，班主任或科任教师督导，班长或组长负责日常检查，语文教师负责周检查，每周由班级评比出优秀作品进行展出（在教室学习园地展示）。

2．认真预习的习惯：

（1）要求学生每天预习即将学习的内容，明确重点，找到难点，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯。

（2）教师要对学生的课前预习进行指导，有针对性地设置问题，并在课堂上检查预习的效果。

也可在课外和学生进行交流，了解预习的情况。

3．专心听课的习惯：

（1）要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记。

（2）举手时，成直角支撑在课桌上，不发出“呀呀”的声音，回答问题完整，声音响亮，站立姿势自然规范。

4．积极探究的习惯：

（1）要求学生转变学习方式，培养创新精神和实践能力，让学生自主学习、合作学习、探究学习。

（2）教师上课时要进行指导，创设情景，培养学生科学探究的能力。

5．及时复习的习惯：

（1）要求学生加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。

（2）教师要注意督导检查，帮助学生将知识系统化。

6．独立作业的习惯：

（1）要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。

（2）要求学生建立错题录，教师要对错题录要进行检查批阅。

7．练后反思的习惯：

（1）要求学生练习之后进行反思，将知识引申、扩展、深化。

（2）老师指导学生反思，并定期让学生交流反思的心得。

8．积极应考的习惯：

（1）要求学生以积极的态度应考，处理好临考准备、临考发挥、考后分析等问题。

（2）教师要加强学生应考的心理和技巧训练。

（3）考试时遵守考场纪律，不作弊。

9．切磋交流的习惯：

（1）要求学生合作学习，交流学习方法和经验，取长补短，共同进步。

（2）教师要时刻关注、指导学生。

10．总结归纳的习惯：

（1）要求学生对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，将知识系统化、网络化。

11．课外阅读、记读书笔记的习惯：

（1）要求学生每天阅读课外读物30分钟，并记好读书笔记。

（2）教师对学生课外阅读要进行引导和指导，每周检查读书笔记。

12．记日记的习惯：

（1）要求学生每天坚持写日记或写周记，用汉语或英语写均可。

（2）要求学生每天做一件有意义的事。

（3）语文教师要对学生的日记或周记进行批阅。

（用英语写的英语教师批阅）

（4）学校进行日记评比，优秀日记编辑成集。

（三）礼仪教育：

要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。

文明礼仪习惯养成教育具体要求（详见《浮桥中心小学文明礼仪规范》）：

1．学生在周一参加升国旗仪式要行队礼，唱国歌时要精神饱满，声音洪亮。

2．学生在校园内必须佩带红领巾，佩戴胸卡。

在校内见到老师或领导，要主动问好或行礼，并请老师先行；迟到进教室或进教师办公室先喊报告请求允许，进入他人家里应先敲门，经允许后再进入；与同学或老师对话时看着对方的眼睛，认真听对方讲完。

3．保持教室内外和校园环境卫生，在任何地方看见地上纸屑垃圾，应马上拾起丢入垃圾箱，看见没放好的扫帚、拖把和掉在地上的物品应马上放好和拾起;拾到别人丢失钱物及时交公，不错拿别人的东西。

4．在走廊、楼梯、台阶等公共场所要靠右行，正常行走，讲究礼让，不推拉拥挤，不大声喧哗，慢步轻声。

5．语言文明：

习惯用普通话交谈，并经常使用“请”“对不起”“没关系”“请问”“谢谢”“再见”等文明用语，不说脏话、不骂人。

6．行为文明：

习惯点头、微笑、握手；着装得体，坐正立直，行走稳健，举止文明，不追逐撵打。

7．注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴金银首饰，男生不留长发和奇异发型，女生不化妆。

8．爱护公物，爱护花草树木。

9．高年级同学主动帮助、礼让低年级同学；男同学主动帮助礼让女同学；主动帮助有困难和有缺点的同学。

10．遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时听从安排，严守纪律，保持良好形象。

中午用餐排好队有序进入食堂，安静用膳。

参加集体活动守时肃静，作文明观众，大会发言首先向师长和观众敬礼，发言结束道谢。

接受要起立并用双手；观看演出、比赛适时适度鼓掌致意。

11．不进行封建迷信和赌博活动，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧。

（四）劳动教育：

学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。

劳动教育的具体要求：

1.到校后打扫教室及清洁区卫生。

2.完成班级公益岗位上的劳动。

3.放学回家后，做一些力所能及的家务。

（五）安全和自我保护方面：

包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。

安全习惯养成教育

1.进行体育活动、科学实验和劳动时，听从老师安排，不擅自行动。

2.未经老师及家长同意，不在外留宿。

3.妥善保管好物品，严防丢失。

未经他人同意，不拿、用别人的东西。

不偷窃，更不敲诈别的学生、向其他学生索要财物。

4.不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳。

5.在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要尽量靠路边行走。

不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

穿越马路，要听从交通民警的指挥，走人行横道线，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

6.不攀教学楼内栏杆、学校校门及围墙。

没有老师在场的情况下，不私自擦洗门窗。

7.不在零食摊点购买无卫生保障的食品。

（六）卫生和生活习惯：

要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。

卫生习惯养成教育

1．饭前、便后要洗手。

2．定时清扫卫生承包责任区（清洁区）和教室。

3．不乱贴、乱写、乱画。

4．不随地吐痰、不随手乱丢东西。

5．养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁。

6．在校不吃零食。

（七）、节俭习惯：

节俭是中华民族的传统美德，学生（寄宿生）住在学校、吃在学校，所以一定要从小培养养成良好的节俭习惯.

1、节约每一滴水、每一度电、每一张纸。

2、做到随手关灯、关水。

3、吃饭时根据自己饭量适合取饭，不浪费。

五、实施途径

（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。

1.加强对班主任的培训。

学校要重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

2.以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

3.活动育人:

发挥少先队组织的作用，要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

4.教师言行育人：

加强学校管理，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的激励作用。

5.课堂育人：

挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥晨会、思品课、班队课主渠道的育人功能以及主题班会、阅读课的育人功能，交给学生正确的学习方法，以促进学生良好行为习惯的养成。

6.阵地育人：

充分发挥黑板报、升旗仪式、文明示范岗、德育基地、橱窗、广播台、图书室、心理咨询室的教育作用。

7.环境育人：

注重环境的熏陶作用，学校注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

（二）协调家庭教育以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。

学校要通过家长学校、家校联系卡、家校班班通等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

（三）依赖社会教育联结社会各界力量，积极开展社会实践活动。

学校要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，争取工、社区等组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

总之，学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。

每位教师都要引起足够的重视，教好书育好人。