人教版七年级下册语文.docx
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人教版七年级下册语文
人教版七年级下册语文
28《华南虎》
我的学习目标：
1、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争。
在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
2、反复诵读，联系写作背景，抓住关键词句，理清思路，整体把握、了解诗中的众多形象，理解诗歌形象的象征意义。
3、品味诗歌的语言，进一步把握全诗的主旨，培养学生对语言的感受力和理解力。
我的学习过程
一、生活引入
1、每课一诵（5分）
背诵《水浒传》武松打虎中老虎出现时的场景：
忽闻一声霹雳响，山腰飞出兽中王。
昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之属皆惊忙。
2、大家猜猜上面小诗描写的是什么？
（5分）
3、出示课题28《华南虎》，谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？
请学生展示准备好的图片和成语。
（5分）
二、基本功训练
1、知识点学习
（1）、默读课文，百兽之王的华南虎受到怎样的待遇？
（5分）
（2）、自由读，根据你对诗歌的初步理解，如果让你来设计课文的插图，你会选择哪一幅或如何设计？
（3分）
（3）、在你心目中，他是不是那只威猛凶猛，威风八面的老虎？
用“这是一只_____________________的老虎”的句式简洁地评价一下华南虎。
（2分）
（4）、诗人在风景旖旎的桂林，为什么没有被风景如画的漓江景致吸引，却偏偏被这只笼中之虎深深触动?
是华南虎的什么深深触动了他？
你从哪里看出来？
（3分）
（5）、此情此景，“我终于明白……”联系作者当时的遭遇，猜猜“我”明白了什么？
（2分）
（6）、对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?
你对“我”与众人的行为有怎样的评价?
（2分）
（7）、诗中的“观众”是一个怎样的群体?
代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗?
联系背景，你是如何理解华南虎的形象及其象征意义的?
诗作结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?
这里蕴涵着作者怎样的人生思索?
学习本诗有什么现实意义?
3分）
（8）、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?
（3分）
（9）、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?
（2分）
（10）、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
（3分）
（11）、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?
（2分）
2、知识点演练
朗读课文，背诵课文。
（5分）
三、题型训练
（一）、下列加黑字注音或根据拼音写汉字。
（5分）
铰（）掉栅（）栏胆怯（）咆哮（）（）掠（）过
劝yòu（）抽chù（）沟hè（）不jī（）斑lán（）
（二）、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。
（5分）
1.（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？
（）
2.恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮（）
3.有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶（）
4.我挤在声音零乱细碎的人群中（）
（三）、填空、简答。
1.《华南虎》作者________，原名________，是“________”诗派的重要成员，本诗作于________的特殊年代，作者采用________的写作手法，借虎来表达________________。
（5分）
2.写出下列诗中各形象所代表的深层含义。
（3分）
⑴观众：
⑵铁笼：
⑶“我”：
3.诗歌末段说：
“我终于明白……”，我这时明白了一些什么？
（2分）
（四）、请以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想像，写一段话150字左右，来描写被困笼中的华南虎的心理活动（它回想着什么，愤恨些什么，向往些什么……）（5分）
四、学以致用
1、举一反三（5分）
除了在悲怆和困厄中依然不屈抗争，奋然前行的牛汉，生活中还有许多具有华南虎这样拥有不羁灵魂的人物，你能举出在困境面前不悲观失望勇于与命运作顽强抗争的“老虎”吗？
2、我要解决生活中实际问题。
（5分）
你现在有没有处于一种无形的精神或心理的牢笼之中？
你该如何对待？
3、每课一测
阅读下面选段，完成1－6题。
⑴你的健壮的腿
直挺挺地向四方伸开，
我看见你的每个趾爪
全都是破碎的，
凝结着浓浓的鲜血！
你的趾爪
是被人捆绑着
活活地铰掉的吗？
还是由于悲愤
你用同样破碎的牙齿
（听说你的牙齿是被钢锯锯掉的）
把它们和着热血咬掉……
我看见铁笼里
灰灰的水泥墙壁上
有一道一道的血淋淋的沟壑
像闪电那般耀眼刺目！
⑵我终于明白……
我羞愧地离开了动物园，
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰似的斑纹
和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
（1）.“直挺挺地向四方伸开”中的“直挺挺”能否改成“笔直”？
为什么？
（3分）
（2）.“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？
为什么？
（2分）
（3）.诗句加括号的那句话能否省略？
为什么？
（3分）
（4）.第一节诗句内容可用第二节诗中的一个短语概括，这就是老虎具有什么特性？
（2分）
（5）.“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗，但这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电般刺眼”，以至于“羞愧地离开了动物园”（3分）
（6）.诗中画线句有什么深刻含义？
（2分）
答案与解析
一、
2、老虎
3、有关“虎”的成语龙潭虎穴、龙腾虎跃、虎踞龙盘、生龙活虎、虎视眈眈、虎口拔牙、不入虎穴，焉得虎子等。
二、
1、
（1）铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙、趾爪被“活活铰掉”，坚硬的牙齿被“钢锯锯掉”。
观众“砸”、“呵斥”肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎
（2）能设计即可。
（3）、威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严
（4）、尊严在不自由中顽强地高昂着，生命在囚禁中爆发出更大的能量，意志在暗夜中显示出更加灿烂的光彩，灵魂在苦难中得到令人惊异的升华！
老虎虽然被困笼中，但它依然有一个高傲不羁的灵魂，为争取自己向往的生活而不懈抗争；……
（5）、诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中，在悲怆和困厄中，超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
（6）“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。
“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。
——针对此问学生可以各抒己见，合理评价。
（7）象征，就是通过某一特定的具体形象，间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。
被囚在“铁笼”中的华南虎，威严、高傲、向往自由、勇于抗争，是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
同时使他明白了，在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；人在困境和厄运中，应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格。
在现代社会中，我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。
（8）感到“屈辱”有两层含义：
浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
（9）“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。
在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
（10）这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
（11）“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
2、l～2自然段，叙述语气为主；3—4自然段，读出虎对人类的轻蔑和内心的忧愤、抗争；最后一自然段，读出作者的羞愧和觉醒后的激愤。
‘
三、
（一）、jiǎozhàqièpáoxiàolǜe诱搐壑羁斓
（二）、1.抽搐2.石破天惊3.不羁4.唧唧喳喳
（三）、1.牛汉史成汉“七月”诗派“十年动乱”象征对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬
2.
（1）观众：
是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照。
（2）铁笼：
是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情、禁锢自由的囚具，代表邪恶。
（3）“我”：
代表了有良知、有灵魂的那类人。
3.“我”明白了被囚禁在笼中的不只是一只虎，更是一个不屈服、不苟活的灵魂；明白了人类在其面前的庸俗、猥琐和无知；明白了在悲怆和困厄中，人应超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
（四）、能描写被困笼中的华南虎的心理活动（它回想着什么，愤恨些什么，向往些什么……）即可。
四、
1、贝多芬、布鲁诺、谭嗣同、瞿秋白、霍金、海伦凯勒等。
2、如网络的诱惑，惰性的束缚，虚荣的影响，不良朋友的如影随形。
坚持原则、坚定自己人生的方向、与自己身上的不良品质作斗争，做两个“我”的斗争，挑战自我，辨明是非，不随波逐流，强大自身，追求更快更高更强，用自己强大的精神力量挣脱“牢笼”，自由享受成功喜悦！
3、
（1）.不行。
因为“笔直”只是强调直的程度，而“直挺挺”不仅有“直”之意，而且形象地写出老虎困于铁笼的窘态，所以不能改动。
（2）.不能。
因为这个词突出了老虎受伤害的严重程度。
（3）.不能，因为“听说”一词说明了材料的来源，未经查核；而它后面的诗句则丰富的诗的内涵，强调老虎受摧残的严重程度。
（4）.不羁的灵魂
（5）.虽然他的反抗是徒劳的，但这抗争体现了它高贵的灵魂，所以使“我”感到羞愧。
（6）.“我”对华南虎不屈的灵魂顶礼膜拜，也体现了“我”屈辱灵魂的觉醒。
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