一年级语文下册第2课姓氏歌教案设计新课标人教版.docx

一年级语文下册第2课姓氏歌教案设计新课标人教版.docx

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一年级语文下册第2课姓氏歌教案设计新课标人教版

一年级语文下册第2课姓氏歌教案设计（新课标人教版）

一年级下册第一单元第2《姓氏歌》教学设计

学校：

宁阳县实验小学庙中心小学东庄中心小学

教师：

刘海英胡翠翠王朝柱

教学目标教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1应会读字：

姓氏李张古吴赵钱孙周王官

2识字方法：

（1）常规识字：

比一比：

姓----妈李----杏周----用钱----线

加一加：

张古吴赵孙官

（2）趣味识字：

猜字谜：

十张嘴。

认识“古”。

编儿歌：

女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。

生活识字：

王王王，王子的王。

3易读错字：

姓，韵母是后鼻音。

什，韵母是前鼻音。

4应会写字：

姓、什、么、双、国、王、方

（1）写正确：

姓的第3笔是不露头，双的第2笔是点。

（2）写美观：

①指导书写的字：

国、双、王

②指导要点：

“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。

“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。

“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。

需要重点积累的词语：

姓氏什么很多中国诸葛东方上官欧阳

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利地朗读本。

二、理解运用

通过学习姓氏歌，正确流利地诵读《姓氏歌》。

三、情感体验：

通过对的学习，激发学生识字的愿望。

了解中华民族传统化，开阔学生视野、增长见识和自身素养，增进热爱中华民族的感情。

教学重点:

认识“姓氏李”12个生字，正确、流利、有节奏地朗读，并能熟练背诵。

教学难点：

正确美观书写“姓、什、么”等7个生字。

教学准备

教师准备：

制作多媒体

学生准备：

生字卡，了解姓氏的历,完成预习提纲,读读《百家姓》。

教学时间1时

教学内容学习《姓氏歌》

栏目设计预习提纲点拨指导

导入一、谈话导入，激发兴趣

一、字词初探

（一）朗读，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本生字，做到正确美观，并能正确听写。

1易读错的字（写出并注上拼音）：

2说说你认识了哪些新偏旁，并试着读一读这些生字。

3识字方法

（1）常规识字：

减一减：

加一加：

比一比：

做一做：

换一换：

组词法：

（2）趣味识字（猜谜语）：

4易写错的字：

（二）词语

你觉得中哪些词语值得积累，用○圈出，并读一读。

二、本细读

1读，画出中提到的姓氏，多读几遍。

2试着和小组内同学分工朗读。

3学生质疑：

你有哪些不明白的地方？

一、导入新

1小朋友们，你知道自己姓什么吗？

谁说一说。

2你还知道哪些姓氏呢？

其实每一个姓氏背后都有一个传说。

比如“张氏”，在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：

西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

3今天老师就带领大家专门游览姓氏王国。

借机出示题《姓氏歌》。

4学生齐读题。

二、初步识字

师：

今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？

如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

1逐个出示：

“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”，学生齐读。

2指名念随机点到的“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？

3．小组合作展示识字。

①拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。

哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家。

②投影展示自己用什么有趣的方法记住了哪个字？

预设：

（1）常规识字：

比一比：

姓----妈李----杏周----用线----钱（认识金字旁）

加一加：

古吴赵（认识走字旁）孙官张（认识弓字旁）

（2）趣味识字：

猜字谜：

十张嘴（古）

独生女（姓）

一个小孩坐在树下（李）

编儿歌：

女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。

生活识字：

王王王，王子的王。

（3）其它小组补充、评价。

4．“摘桃子”游戏，巩固生字。

小组展示一下自己积累的词语。

三、开展游戏，趣味诵读

（一）诵读第一节。

1．指名朗读第一节，说说发现了什么。

2．教师小结：

通过把字拆开的方式介绍姓氏。

3出示几个姓，让学生尝试拆解。

如“—立早”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

4采用不同的方法讲述。

（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

（2）照样子说一说。

出示：

你姓什么？

我姓方。

什么方？

方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

．同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节，背诵第一节。

（二）诵读第二节。

1．引读：

师：

中国姓氏有很多——

生：

李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王。

2．师：

我们发现这些姓氏都是一个字组成，我们叫它们“单姓”。

3．出示第四、五行，认识复姓。

（1）跟着老师读好复姓。

（2）教师介绍复姓，学生进行补充。

（3）教师补充常见的复姓。

4．小组展示：

齐读第二节，背诵第二节。

．全班同学评价。

（三）比赛背诵，加深记忆。

1尝试背诵。

2学生根据背诵情况，在预习提纲“会背诵”的后面奖励自己一张笑脸。

（1）统计学生背诵的情况。

（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。

）

（2）没得到笑脸的同学，下继续努力，会背诵以后再奖励自己一张笑脸。

（3）齐背。

。

三、拓展延伸：

1背诵。

2仿说句段：

你姓什么？

我姓方。

什么方？

方向的方。

你姓什么？

________________。

________________？

________________。

3．读一读《百家姓》。

本节，你有哪些收获？

四、指导书写

1说一说写字姿势。

2观察例字：

看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

3师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。

“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。

“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。

“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。

4学生先描红，再把3个汉字各书写2遍。

注意：

师要强调笔画和笔顺。

．利用投影仪进行书写展评。

同学之间相互评价。

老师鼓励学生多观察，掌握生字的写法。

五、拓展延伸

1谁说一说你了解的《百家姓》。

2读一读《百家姓》。

六、堂总结

小朋友们，中国的古代传统化，流传至今，现在不管我们姓什么，我们都是中国人，希望小朋友们在以后的外阅读中，能学到更多的中国传统化知识，把咱们自己的传统化发扬光大。

限

时

检

测一年级下册第2《姓氏歌》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、把（bǎ）字（zì）宝（bǎ）宝（bɑ）的（de）音（īn）节（ié）补（bǔ）充（hōnɡ）完（án）整（zhěnɡ）。

xshlzh

姓氏李张

ǔúàián

古吴赵钱

二、比一比，再组词

姓（）张（）方（）

性（）长（）万（）

三、照样子做问答游戏

你姓什么？

我姓张。

什么张？

弓长张。

介绍自己姓什么，可以用不同的方法。

板书设计姓氏歌

单姓：

李张胡徐许吴……

复姓：

诸葛上官欧阳东方