幼儿园怎么开.docx
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幼儿园怎么开
成功开园的十个
第一讲、幼儿园市场定位与发展战略——因地制宜,制定属于自己的路线图
作为创业者，要对项目的内外部环境，有全面而深入的认知。
办园目标是什么？
准备办一所什么样的园？
有什么样的资金、场地条件？
有什么资源优势和资源劣势？
当地市场消费力如何？
竞争环境如何？
目标客户是谁？
有什么特征？
分布在什么地方？
如何进行市场的细分？
如何根据这些条件，制定符合自身特点的发展战略？
第二讲、幼儿园选址——权衡取舍之间的关键思考
选址是困扰很多筹建园的重要因素之一，场地租金也是幼儿园的主要运营成本之一。
怎样在地段位置、房屋条件、租金因素之间权衡取舍？
开办幼儿园，对于室内面积、户外场地、建筑结构、房间格局方面有何具体要求？
看好一个场地，怎样评估它是否适合开办幼儿园？
怎样判断租金是否过高？
第三讲、资金准备——开办一所幼儿园，多少钱才够？
关于资金的问题有三个方面，第一是如何评估项目的资金需求。
这是没有统一标准的，不同项目之间的差异极大，从实际案例看，从10万到1000万的启动资金都有，它与诸多因素有关。
怎样根据城镇归属、办园目标、场地条件、装修界面等等因素，评估出一个项目的资金需求？
第二，筹集了一定的资金，如何合理运用，把有限资源的价值最大化？
如何设计项目分步实施的步骤，降低资金压力？
如何调整收费模式、装修方案、营销策略，以提高资金回笼和降低首期投入？
有没有这方面可以借鉴的案例？
第三，有没有可信的融资平台？
第四讲、办学特色——如何确立幼儿园的核心竞争力？
只有摆脱了“低价、同质”恶性竞争的幼儿园，建立了自己的核心特色的幼儿园，才会在市场上立于不败之地。
所谓特色与核心竞争力，一定是幼儿园独有的，是使我们区别于竞争对手、在市场中脱颖而出的关键。
那么，什么才是我们幼儿园独有的特色？
怎样在资源有限的条件下，扬长避短，打造出别人难以模仿的独有的特色？
如何把我们的特色，变成对目标客户的吸引力？
第五讲、人的准备——最终，人力资源决定了幼儿园的成败
准确的讲，人力资源问题才是决定幼儿园成败的第一要素。
这包含了三个层面：
园长、管理层与教师团队。
作为投资人，如何选定幼儿园的执行园长？
什么样的人能够胜任创业期间的幼儿园管理工作？
为什么很多实际案例中，执行园长普遍出现了问题，有些甚至影响到幼儿园的生存？
那么，产生这种现象的根源是什么？
如何避免？
在建园初期，创业者毫管理经验，该怎样组建团队？
怎样设置组织架构？
怎样打开招聘渠道，安排培训工作？
怎样快速提升新员工的业务水平？
面对教师队伍不稳定、流动性大的问题，该如何解决？
第六讲、装修设计——风格化、功能化、儿童化的幼儿园环境建设
无论新园装修，还是老园改造，都会面临环境设计的问题，一些完全新建项目，还面临建筑的设计规划。
不同档次不同规模的幼儿园如何进行装修设计？
幼儿园的功能区域应该如何规划？
操场、教学区、后勤区怎样安排才合理？
如何根据幼儿园的定位确定整体装修风格？
在装修设计当中，如何更多的考虑儿童生理和心理的特点？
如何在保证效果的情况下，通过材料选择、方案设计，有效降低首期投入成本？
房屋条件存在缺陷的情况下，如何通过装修扬长避短？
第七讲、项目管理——筹建过程中的人、财、物的管控
新园筹建，人手少、时间紧、任务多，装修、招聘、营销、培训，诸多工作同期开展，筹建期间需要多少人？
怎样安排筹建阶段的各项工作？
如何管理装修现场的工程质量和装修材料？
怎样控制项目支出成本？
第八讲、营销先行——建园初期的幼儿园营销战略研究
整体的营销战略，应该围绕幼儿园的定位，与整体策划方案一起制定。
以时间轴看，营销工作的三个阶段：
预告期、体验期和成熟期，侧重点各有不同。
未见其人，先闻其声，在园所开办初期，如何开展营销宣传？
面对多种多样的广告方式，应该如何选择？
怎样通过营销策划，在目标客户中营造具有冲击力的宣传效果？
什么是体验式营销？
为什么说最高级的营销战略，要围绕着客户体验展开？
如何设计体验式营销？
如何把幼儿园教学、营销活动与幼儿园核心特色，三者有机的结合起来？
第九讲、教学为本——构建系统的、独具特色的幼儿园教学体系
教学是幼儿园立命之本。
幼儿园的教学体系应该如何设置？
怎样在幼儿园开展园本教研活动？
教学管理工作都包含哪些内容？
怎样合理安排主体教学与辅助特色课程之间的关系？
在蒙台梭利、多元智能、奥尔夫音乐的教学实践中，有哪些经验和体会可以分享？
教师培训工作该如何开展？
第十讲、管理体系——持续创新、有活力与目标导向的企业文化
幼儿园管理体系，涉及教学保育、后勤保障、行政、财务、奖惩、薪酬等一系列内容，但管理的核心，并非是一堆固定不变的制度，而是在更深层次建立健康向上的企业文化。
对于一些成功幼儿园成熟的管理制度、管理规范，能否在不同条件的幼儿园中实施？
为什么说目标导向的思维模式，是幼儿园运营管理中首要的课题？
怎样打造积极进取的企业文化？
为什么说管理的终极目标，是建立个体和团队的自我驱动力？
园长不得不听的十堂课
第一堂课、现代企业制度与幼儿园管理运营
家族式、传统公立园与现代企业制度幼儿园的本质不同是什么？
现在企业制度的核心精神对幼儿园运营有何深远影响？
第二堂课、探索幼儿园园本化成功之路
幼儿园想要提升与发展，需具体问题具体分析，在自身资源基础上，设计属于自己的成功之路，而不是简单复制。
困难不同，资源不同，解决之道就要不同，成功也将不同。
第三堂课、资源分析，解决之道——幼儿园经营案例解读
通过三个不同类型加盟幼儿园的真实案例，分享它们的成长经验，分析讨论幼儿园成功经营的关键。
第四堂课、拓展纵深，长远发展——幼儿园的人力资源建设
很多幼儿园的发展瓶颈，实际上都归结于人才问题——招聘困难、骨干缺乏、队伍不稳，团队意识差，各种制度难以执行。
面对这些问题该从何着手？
为什么说中层干部决定了幼儿园的未来发展？
怎样拓展幼儿园的人才纵深？
在短期利益和长期发展之间，如何作出选择？
第五堂课、构建全新幼儿园传媒体系
是什么改变了幼儿园对外表达的方式？
为什么说一个全新的传媒体系，将会改变幼儿园的前途？
从一个幼儿园的伙食提升计划和教学提升计划当中，我们受到何种启发？
第六堂课、幼儿园营销四部曲——存在、专业、性价比与购买决策
幼儿园营销的四部曲。
幼儿园营销中的常见问题与误区。
营销策划的成败关键因素。
第七堂课、环境创新与建设——利用已有资源，打造个性十足的幼儿园
环境打造的关键不在于投入多大规模的资金，而是怎样因地制宜、量体裁衣，用最少的钱，获取最大效果。
结合园所的实地参观，让您深入了解环境改造的创新思路、材料与工艺。
第八堂课、课程的竞争
在差异化日益缩小的今日，如何让幼儿园的教学脱颖而出？
怎样确立幼儿园主流特色？
为什么说打补丁的方法对幼儿园的建设是有害的？
如何建立蒙台梭利、多元智能教学体系？
怎样把音乐和运动融入幼儿园日常教学？
第九堂课、幼儿园的开源与节流
多利润增长点的实施方案与幼儿园经营中的“省钱大法”。
第十堂课、现场案例分析点评
由参加训练营的园长，提出自己幼儿园面临的实际问题，通过现场讨论与资源分析，提供解决问题的思路。
申办民办幼儿园，应符合下列条件：
1、园舍场地和设施符合建设部门、教育部门所规定的标准；有独立的财务机构，独立的银行帐户；有足够的办园资金和维持日常教育所需的资金严来源；有正常师资来源渠道和符合教育行政部门规定要求的师资队伍；有符合教育行政部门规定的幼教专业管理人员并主持幼儿园日常管理工作；有明确的办园方案，办园方案包括办园目标、原则和幼儿园类型，招收对象和范围，师资队伍和符合国家规定的教育课程和教材等；有幼儿园名称，幼儿园名称应体现民族化、儿童化的特点，名称中不得带有与办园实际不符的或易产生误导作用的词语。
2、幼儿园申办者可以货币形式出贺，也可以实物、土地（房产）使用权出资。
凡以实物、土地（房产）使用权出资的，必须由有关部门进行资产的评估和核实，不得高估作价，并依法办理财产权的转移手续。
幼儿园申办者，应将办园资金足额存入准备开办的幼儿园在银行开设的帐户，并经法定验资机构出具证明。
3、申请举办幼儿园，应向所在区、县教育主管部门提供办园申请书、举办者的身份证明、办园的可行性匠告、办园资金的验资证明、场地使用证明、办园方案、幼儿园章程等书面材料。
幼儿园章程应当表明举办者的姓名或名称、举办者的权利和义务、举办者的出资方式和出资金额、幼儿园的机构设置及其产生办法、权限、议事规则、幼儿园法定代表人、幼儿园解散事由与清算办法等事项。
4、区、县教育主管部门对符合上述条件的，给予办园登记；对不符合条件的，不予登记，并向申办者书面阐明。
登记内容应包括幼儿园名称、幼儿园法人代表、幼儿园地址、幼儿园投资资金数额、招生对象和范围、办园规模、教职工人数。
经登记的，应按登记部门所确定的筹建期限进行幼儿园的筹备工作，筹建期限根据筹建的实际需要确定。
逾期不建成人为拖建的，则由原登记部门撤销登记。
5、幼儿园筹备结束，须经区、县教育主管部门验收合格，方由原登记部门签发办园许可证。
幼儿园主办者凭办园许可证向区、县物价局申请收费许可证，并由物价局确定收费项目和收费标准，才可公开向社会招生。
6、区、县教育主管部门自幼儿园登记之日起30日内，将幼儿园申办及登记材料报上海市教育委员会主管部门备案。
如有关事项与法律、法规、规定相抵触的，或幼儿园的名称与其他托幼机构发生重复的，市教委主管部门责成区、县教育主管部门对相应事项予以纠正或更改。
7、幼儿园变更时，申办者应向原登记管理机关办理变更登记。
幼儿园因故决定终止举办幼儿园时，应向原登记管理机关提出停办申请，并同时提交资产清理方案。
经核准后，由区、县教育主管部门监督实施并由登记管理机关收回办园许可证及其副本、收费许可正、幼儿园公章，注销登记并通知其开户银行。
8、幼儿园经批准使用的属公建配套或其他政府所规定的托幼专用的园会场地，如需进行较大规模拆建的，应征得原托幼用房管理部门的同意。
9、幼儿园通过本市新闻媒介播放或刊登公告的，应经区、县教育部门审核。
在全国性新闻媒介播放或刊登公告的，应经市教育部门的审核。
10、民办幼儿园不设立分园。
11、区、县教育主管部门应根据《上海市幼儿园分等定级评分标准》定期对幼儿园进行全面评估，根据评估结果确定幼儿园的办园等级，并出具书面通知，幼儿园根据教育部门出具的书面通知，到物价部门办理收费标准变更手续。
特色幼儿园的建设
建立幼儿园特色不是园长一两个人或幼儿园少数人的事，它是涉及幼儿园全体人员的大事，包括幼儿在内，它是靠幼儿园各个方面人员同凡协力，共同合作去创造。
形成这种局面的重要前提是幼儿园要有良好、真挚的人际关系与和谐、融洽的交往心理氛围。
幼儿园里的人际关系是社会的缩影，它包括着多层次，多侧面的人员交往。
最主要的有园领导之间，领导与教师之间，教师与教师之间，教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间，团体与团体之间等。
幼儿园里最基本的人际交往是师幼之间的交往。
幼儿园里，师幼儿间的人际关系结构特点，以及师幼儿间沟通的心理氛围，是幼儿园特色外显的重要特征。
良好的人际关系结构与和谐的交往心理氛围，必然有利于充分发挥教育者与受教育者两个方面的主观能动性，有利于幼儿的全面发展，有利于幼儿园整体办学效益的提高，有利于幼儿园特色不断地向更高水平与更高层次发展。
我们为了研究方便，将幼儿园特色分解为三大要素来认识。
但必须清醒地认识到，幼儿园特色绝对不是这三者相加而形成的大拼盘。
从学校教育实践看，幼儿园特色是由这三大要素熔于一炉所冶炼成的“合金”。
这种特定环境要求
三、幼儿园特色建设的条件
（一）建设特色幼儿园的内部条件
建设特色幼儿园是一个相当长而又曲折的过程，需要幼儿园的内部条件作为保证，不能离开幼儿园的自身条件来谈幼儿园的特色。
因此，必须考虑自身的内部条件，并依据自身具有的条件来建设幼儿园特色。
在特色幼儿园的形成过程中，它要受到很多因素的影响，受到许多条件的制约。
总结已有的成功经验，分析办学的基本因素，我们认为创建特色幼儿园的基本条件主要有：
1、富有个性的园长是创办特色幼儿园的关键。
陶行知先生曾说过“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校先要评论它的校长。
”正如人们常说的那样：
有什么样的园长，就有什么样的幼儿园。
因此，园长对幼儿园来说是非常重要的，创建特色幼儿园，园长是关键，特色幼儿园能否有个性首先取决于园长是否有个性，园长个性结构主要表现在三方面：
（1）独特的教育思想。
教育思想是构成办学价值观的重要组成部分，它是形成特色幼儿园的重要思想基础。
独特的教育思想带有校长带有鲜明的个性特征，它是园长在多年办学实践中，不断总结、提炼、概括的思想结晶。
没有独特的教育思想就意味着没有特色的幼儿园。
因此，对一名园长来说，形成独特的教育思想是非常重要的。
（2）独特的管理风格。
独特的管理风格是园长在管理活动中独特的管理思想的表现。
它主要体现在园长对管理工作的思想态度和行为方式上。
独特的管理风格是影响形成特色幼儿园的重要因素。
不同的园长有不同的管理风格，它是不同教育思想和管理思想的表现。
（3）独特的人格魅力。
园长的性格、品质、气质、修养等是构成园长个性结构的重要组成部分，也是最能体现园长人格魅力的因素。
独特的人格魅力是影响形成特色幼儿园的重要因素。
办学实践中，园长充分展现自己在性格、品质、气质、修养等方面极具鲜明的个性特征，来对幼儿园成员施加影响，引导他们共同进取的意向和行为。
2、拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。
对于幼儿园来说，教师办学的依靠力量，没有教师再独特的思想也无法变成现实。
教师的整体水平和个体能力对提高幼儿园办学质量具有举足轻重的作用，而要形成特色幼儿园，则除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须具备富有特长的这一专项要求。
蔡元培先生曾说过，有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。
可以说，没有特长的教师，就没有幼儿园的特色，也就难以形成特色的幼儿园，拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。
为了形成拥有特长的教师，幼儿园领导人必须注意两个方面的工作：
（1）要积极提供机会引发教师的特长，人各有所长，用人必用其所长，对教师也是如此。
教师都有其独特的个性、爱好、特长以及工作习惯、教学风格，幼儿园领导要充分了解教师的这些特点，并注意提供机会让其展露自己的长处。
（2）要努力创造条件培养教师的特长。
教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。
苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴：
对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作准备；对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结；对老年教师则在总结的基础上积极加以传播，扩大影响。
3、有效的办学机制是形成特色幼儿园的保证。
幼儿园的正常运行离不开正确的办学目标，合理的组织制度，有效的管理方式和资源的合理配置，它们都是保障机制的重要组成部分，依靠这些要素，保障机制得以发挥作用。
总之，幼儿园的动力机制、运行机制、保障机制是形成特色幼儿园，促进幼儿园成功的必要保证。
4、和谐的文化环境是创建特色幼儿园的基础。
特色幼儿园实质上就是一种整体性的幼儿园文化模式。
它是在独特的文化环境内逐步发展形成的，可以说，独特的幼儿园文化环境为特色幼儿园提供了生长的基础，一定的文化环境孕育了一定的幼儿园文化。
幼儿园文化是幼儿园成员通过幼儿园组织内部的教学、科研、生活和文化实践活动所创造出来的文化财富的总结，它包括幼儿园群体的价值观和准则、群体道德规范、心理行为方式，作风、习惯、语言符号和园史传统等。
并在此基础上进行组织、编码、加工、发行而形成的一套整体文化环境模式。
可以说，建设幼儿园文化的过程同时也正是创建特色幼儿园的过程。
实践证明，许多成功的幼儿园正是通过幼儿园文化环境的建设而形成一种幼儿园文化并最终成为特色幼儿园。
5、幼儿园自身具备的物质条件。
这主要包括：
场地设施、教学设备设施、各种设施布局等。
以上五个方面涉及幼儿园的内部条件的主要内容。
任何一所幼儿园只有在弄清了自身的内部条件，发现了自身的优势和不足之后，才可能准确地提出建设幼儿园特色的具体目标和实现目标的方法及手段。
当然，幼儿园领导者的管理能力，领导与教师之间心理相容水平，领导者与被领导者、教师与教师、教师与工人、教师与幼儿之间心理相容水平等，都是建设幼儿园特色必须依据的内部条件。
（二）建设幼儿园特色的外部条件
一所幼儿园能否建设出特色，除了必须依靠幼儿园自身的内部条件外，还应该有一定的外部条件作为支撑力量。
这就需要幼儿园与社会各方面广泛沟通，以取得社会各界的积极支持。
这些外部条件应包括：
1、上级教育主管部门的认同和支持。
从某种意义上讲，建设幼儿园特色本身就属于教育改革，没有上级教育主管部门的认同和支持是难见成效的。
（这方面的支持主要包括：
人力、物力、财力等方面）
2、幼儿园周围的企事业单位的支持和帮助。
（这方面的支持主要包括：
物力、财力等方面）
3、有关专业人士的支持和帮助。
（这方面的支持主要包括：
专业技能等方面）
4、有关科研团体的协作与支持。
（这方面的支持主要包括：
指导思想、理论等方面）
四、如何办出幼儿园的特色
（一）把好方向，打好基础
幼儿园要创办也特色，必须把握方向，即以党和国家的全面发展的教育方针为依据，以两个“法规”为准绳。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，而基础教育的基本特征就是基础性和综合性，这就要求幼儿教育必须既面向全体幼儿，又要着眼于奠定人的基本而又全面的素质基础。
因此，在创办幼儿园特色时尤其要注意，不要将对个别幼儿的要求强加到全体幼儿身上；也不要为了促进幼儿某一方面的发展而影响其它方面的正常发展。
更不能因过早地、过度地让幼儿“投身”于技能技巧的训练，而牺牲符合他们年龄特点和他们愿意从事的活动和游戏。
这是创办幼儿园特色的前提，离开了这个前提，就会从根本上违背创办特色幼儿园的初衷。
幼儿园要办出特色，还必须打好全面质量的基础。
如果一所幼儿园总体办园水平、教育教学质量平平，甚至低下，仅在“特色”方面做文章，忙于办专长班、开兴趣班，这种片面性的做法，是收不到办园质量整体优化的效果的，最终恐怕是难以形成真正意义上的“特色”的。
（二）确立目标，找准“突破口”
幼儿园要办出特色，就要从分析幼儿园自身的实际情况出发，找出自身所具有的特点，而不能盲目跟从。
事实上，从地域的历史文化传统和经济发展背景、教育资源配置、幼儿园教育教学和管理水平、师资水平、园际差异不小，我们只有全面认识自己，扬长避短，确立具有自己特点的办园思想和目标，才有可能走出一条符合本园实际的特色教育的路子。
众所周知，幼儿园特色建设是教育改革的系统工程，幼儿园要办出特色，还必须从整体着眼，从重点着手，选准“突破口”。
例如，有的幼儿园以教育社会化为突破性口，构建幼儿园、家庭和社区有机结合的“一体化”教育模式；有的幼儿园以发挥教师牧为突破口，进行教育活动结构改革的尝试；有的则在综合教育改革中，抓住了“教育内容结构的完善”这一核心环节，对课程设置、教育形式、评价标准等一毓实质性的问题进行探讨，由此而推动了特色教育的全面开展。
（三）注重理论与实践的结合
从中外幼教史上看，大凡被社会公认的、富有特色的幼儿园无一不是理论与实践相结合的产物。
从最早的性格形成学院、福禄倍尔式幼儿园、蒙台梭利式幼儿园，到八十年代以来的皮亚杰式幼儿园、铃木镇一小提琴学校，以及中国早期的单元教学式幼儿园，都是在著名教育家本人或是在其科学教育理论指导下，经过长期不懈的实践探索才形成的，具有很强的科学性和系统性。
八十年代以来，我国幼儿教育也呈现了“百花齐放”的特点，从上海、广州、北京等地的幼儿园特色建设的成功经验看，也足以证明理论与实践结合的重要性。
幼儿园只有善于将各种普遍指导意义的理论和自己幼儿园的实际结合起来，并不断将研究深化、系统化，才能真正创造出特色来。
近年来，在争创特色的过程中，不少幼儿园从经济利益出发，急功近利，有些幼儿园特色研究还刚刚起步，有的还仅停留在外部硬件创设上，便自以为已办出了特色，黄婆卖瓜，浅尝辄止，特色也谋取不成了昙花一现的过眼云烟。
（四）提高管理人员的素质
园长是幼儿园的主要管理人员。
要创办特色幼儿园，园长要有独特的办园思想以及开拓进取精神。
管理人员的独特风格主要表现在：
善于根据党和国家的教育方针，从幼儿园实际出发，设计出幼儿园的办园方案；善于找到带动幼儿园整体工作的突破口，并不断寻找前进的新特点，使幼儿园成员经常面临新的具有挑战性的任务；不人云亦云，不见风使舵，不迷信传统，也不为园内外的各种干扰因素所动摇，以一以贯之的态度，使自己管理的幼儿园逐步成为有特色的幼儿园。
幼儿园要办出特色，除了必须达到上述要求外，还应该拓宽渠道，面向社会，赢得各种外部力量的支持。
既要主动争取上级教育主管部门的认同和支持（包括教育经费上的支持、精神上的鼓励以及更多的办园自主权的获得），又要争取科研团体的协作和帮助，还要争取社区和幼儿家长的关心和支持，为特色建设营造良好的气氛，创造有利的外部条件。
民间力量办园，所面临的困难重重。
没有一定的实力和社会关系，办学许可证都很难申办。
1.必须有实力和社会关系
私人办园无资质优势
私人办园在教学资质上没有优势，教委在审查办学资格时首先要考虑到办学质量、对方有没有经验等，没有资质，没有教育机构依托，没有经验，教委凭什么相信你能办好呢？
消息灵通才能拿到地
2000年之后，个人办学的趋势才慢慢开始出现，但并不是单凭一些资金和热情就可以成功的。
最好有一个后台，这个后台不仅要拥有过硬的教育资质和资金，还得有关系。
拿地，是最关键的一步，它直接决定整件事情能否成功。
首先，消息要灵通才能拿到地，比如事先知道某块地要开发一个房地产项目，里面有规划出的教育用地，举办人就要事先去和房地产商联系，拿下这块地（一般是租赁）。
“下手要早，这边正在建的时候，马上就得知道”。
也有专门的中介公司来做这种业务，可以帮忙找地，拿地，最后提成。
寻觅用地可从区县入手
对房地产商和物业来说，并不是谁出的价码高谁就能胜出，多想着业主，他们才会投你一票。
只要拿到地，就成功了一大半，对方愿意把地给你，就说明拥有地的一方已经把关系都打理好了，剩下的事情就好办。
接下来就是等待，等待教委审批通过。
商业用地也可以租赁下来办园，但一方面租金较高，另一方面还要看资质，能够顺利通过审批，就需要一些“关系”。
现在教委批准私人办幼儿园的几率越来越小，也有管理方面的问题。
除了一些已经有多年经验的私立幼儿园，一些刚成立的私立园良莠不齐，容易出问题。
2.过程不难审批难
个人办园关键是审批难。
首先是管理、师资、收费问题。
其次是审批办学资质。
资质里要求办学地址达到国家相关规定。
所以说，个人办园难不是办的过程有多难，而是审批难。
小区配套幼儿园国家原则上都应该批给公办，但有些人通过一定渠道能办成私人幼儿园，这不是哪个区县教委主任能左右的。
想要拿到小区配套幼儿园最关键的一点，就是取得小区房址的使用权。
个人办园最重要的就是能否拿到小区配套幼儿园。
接下来的程序很简单，每个区县都由政府部门负责审批，达到相关资格就可以，一般归社会力量办学管理科负责。
3.私办幼儿园期盼政府扶持
不少私办幼儿园面临着撤并或取缔。
一些私办幼儿园的负责人表示，这么多年来，他们也想将幼儿园办好，但因为资金和师资力量不足，一直未能如愿。
徐老师，您好!
宝宝去幼儿园应该具备哪些自理的条件？
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徐凡:
宝宝去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果宝宝还是一直习惯用奶瓶喝水，就要马上训练会用杯子喝水。
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