外研版四年级上册教案.docx
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外研版四年级上册教案
外研版四年级上册教案
【篇一：
2013新版外研版四年级英语上册教案全册】
module1unit1gostraighton
教学目标：
1、让学生掌握单词turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用wheres...?
来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用wheres...?
来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：
left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：
小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：
step1.warming-up
t:
hello!
boysandgirls!
nicetoseeyou!
ss:
hello!
missgao!
nicetoseeyou,too!
t:
imhappy!
areyouhappy?
ss:
yes!
t:
soletssingasong,ok?
（教学意图：
上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
）
step2.presentation
1.t:
samwantstogotodamingshome,butheislost,letshavealook.（播放课件）
2.t:
therearesomeplacesintheclassroom.canyoushowmewherestheschool\park\zoo\kfc\supermarket?
（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
thesspointthemoutxkb1.com
t:
istheschoolonmyleft?
（学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：
以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：
left/right）
3.teachingthetwowords:
left/right（出示单词卡片）
4.practicingthetwonewwords:
a.guessingwheresthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）
b.踏步练习：
left，right，（分组练习）
t:
letsdosomeexercisesandweregoingtohaveacompetition.thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：
turnleft!
（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：
turn师带读
7.贴出标志图:
turnleftturnright
8.competition.
规则:
每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
（教学意图:
学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积
极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。
）
9.teachingthephrase:
gostraighton
showamapandaskthess:
ifiwanttogotothekfc,howcanigothere?
（学生用中文回答:
向前直走）教师给予肯定并用英语说:
gostraighton.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片:
m2u1gostraighton!
11.贴出标志图,并带读该词组
gostraighton
step3.consolidation
1.大小声练习.
2.学生发指令,教师做动作.
3.playinggames:
helptheotherssgettheflag.
游戏规则:
请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图,指名提问:
wheresthe...?
教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:
a:
wheresthe...?
b:
带读两遍.
5.pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.（做完了,请几组学生上台展示）
step4.homework.
tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere
unit2it’satthestation.
教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：
up，down，near，a，让学生能够用英语表
达事物的方位。
教学目标
1、知识目标：
1）、词汇：
hill，house，station，train，up，down，near.
2）、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1）、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2）、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3）、能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学重难点
教学重点：
词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：
灵活运用方位介词up，down，near，a。
教学准备：
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
教学过程
（一）、导入设计
1、warmup：
singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课
堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用excuseme.whereis…?
进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、let’sgotoaplace.look！
hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。
反复操练后，接着开展icanread！
活动，检测学生对单词的熟练程度。
（二）、新课呈现
1）、用简笔画添上一条铁轨。
let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放
cd-rom，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：
让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?
这些内容用英语又怎样表述呢?
为了更好地帮助学生听懂录音，同时把whereistrain_?
it’s_.写在简图的下方。
2）、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的
介词进行讲解：
把火车头对着山顶开，然后说：
weareupthehill。
然后操练和检测；用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。
3）、再听一遍录音，带读课文。
（三）、巩固操练
1、活动一：
抢答游戏，题型包括：
1、readandmatch.2、lisening.3、readandcomplete.4、lookandsay（sb活动3）.
2、活动二：
播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
（四）、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家
人介绍从家到学校的路线。
module2unit1.shesreadingabook
1、languageknowledge
学习单词和短语write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith和句型thisis...hes/shes…
2、languageskills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、teachingkeypoints
掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、teachingdifficultpoints
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、teachingprocedure
1、warmingup
greeringsfreetalk
老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问：
whatdoyoudoatthe
weekend?
引导学生使用下列词组：
playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchtv等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:
look!
hesplayngfootball.shesswimming.使用这种方法呈现更多新语言。
2、presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如：
white-write、lake-take、walk-talk。
让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、learnthetext
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：
sam正在展示自己的绘画作品，其中有lingling写信的画，daming照相的画，amy打电话的画，还有tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。
例如：
模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：
“whatisamydoing?
whatissamdoing?
whatistomdoing?
”等。
向学生简单说明：
在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。
现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
4、practice
playagame
玩一个“神算”游戏。
在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。
5、production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。
6、coolingdown
reviewthelessonandendtheclass.
7、homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
unit2whatareyoudoing?
一、学习目标：
1．知识目标：
watchingtv，talkingto…takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，whatareyoudoing?
im…whatishe/shedoing?
---he/sheis…
2．情感目标：
养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力目标：
用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
重点难点：
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标：
通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。
预习内容：
1.复习上节课学过的内容：
talkingto…takingpictures，writingaletter，playingwith。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案
（一）交流热身，复习导入
1.同学做动作.老师问whatisshe/hedoing?
多说几遍,找同学回答。
2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
（二）小组合作，自主学习
1．自主学习单词（task1）
（1）listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.
（2）学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子i’mlisteningtomusic/readingabook./watchingtv,
（3）小组展示
2．课文学习
（1）listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）小组对话练习.分角色朗读.
3.学唱歌曲。
（三）归纳探究，词汇点拨
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：
如：
whatareyoudoing?
i’mlisteningtomusicq
（四）反馈，总结评价
1.whatishe/shedoing?
的问答。
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取yousayido,youdoisay,yousayidraw等形式.
3.小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容.
whatareyoudoing?
i’mlisteningtomusicq
whatishe/shedoing?
4．教师、小组、个人评价
四、课堂检测
Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。
Ⅱ.下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？
1.whatarehedoing?
2.imwatchtv.
3.thisismyfather.sheisreadingabook.
4.imdoingihomework.
5.whatareyoudoing?
ilisteningtomusic.
五、课后作业
1.抄写你喜欢的句子。
六、板书设计
unit2whatareyoudoing?
g1g2g3g4
i’mlisteningtomusic
watchingtv
readingabook
【篇二：
外研版四年级英语上册教案】
module1
unit1gostraighton
一、教学目标：
（一）情感目标：
1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
（二）知识目标
excuseme.whereistheschool,please?
gostraighton.turnleft.turnright.
（三）能力目标
1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
二、教学重点：
1．能听懂会说、理解并掌握句子“turnleft.”,“turnright.”和“gostraighton.”。
2.学会运用句子“turnleft.”,“turnright.”和“gostraighton.”来解决指路问题。
三、教学难点：
学会运用句子“turnleft.”,“turnright.”和“gostraighton.”来解决指路问题。
四、教学过程
step1warmup
1.greetings:
2.playagame
hide-and-seek
（复习上个学期学过的表示方位的词：
behind,left,right.）
3.listentothetapeandrepeatthedialogueinactivity1step2presentation
1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。
2.left,left,right,right,turnaround,go,go,go.
然后询问：
what’sthemeaningofturnaround?
接着以同样方式学习turnleft,turnright。
3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。
4.引出词组gostraighton,分层次操练该词组。
5.playagame:
用形象的动作来学习这几个重点词：
gostraighton,turnleft,turnright.doasisay：
gostraighton,turnleft,turnright.
step3listenandsay
1listencarefullyandanswerthequestions.
a.diddoudoufinditshome?
b.whohelpitfinditshome?
c.whichroaddoesdoudoulivein?
2．listentothetape,pauseaftereachsentenceandhavethestudentsrepeatthesentence.
3．listentothetapeforthethirdtimes.
当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:
iliveinno.2parkstreet.
讲授livein（居住）,no.=number。
4.板书超市supermarket，并引出it’snexttoasupermarket.让学生领会nextto的含义，并会读。
5.画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型where’sthe___,please?
老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用gostraighton,turnleft,turnrigh来为小女孩指路。
step4practice
readthedialogue.
1.示范读。
2.请学生做小老师领读。
3.小组学习为主，分角色读。
4.带头饰情景表演:
a扮演amy,b扮演sam，c扮演老爷爷,d扮演女主人。
5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话a:
excuseme.where’sthe?
please?
b:
gostraighton?
step5summary
1.总结本节课所学内容。
2.给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。
step6homework
画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到
想去的地方。
五、板书设计
module1
unit1gostraighton.
leftturnleft
rightturnright
a:
excuseme.where’sthe?
please?
b:
gostraighton.thenturnleft?
street
excusemesupermarketnexttobesidescinema
unit2it’satthestation
一、教学内容:
学习问路和指路。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.学习单词station/houses/hill/train/up/down/near
2.学习句子whereistrain1?
thetrainisup/downthehill.
（二）能力目标：
1．能听说认读单词station/houses/hill/train/up/down
2．能运用句子it’satthestation.来描述位置。
（三）情感目标：
通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
三教学重点、难点：
1.认读单词station/houses/hill/train和理解方位介词up/down/near/at,
并明白他们表示的方位。
2.运用句子it’satthestation.描述位置
四、教学用具：
磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、
五、教学步骤
（一）warming—up
1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.
t:
“excuseme,whereissupermarket?
”
s1“turnright.gostraightonandturnleft.”
s2:
“turnleft.gostraighton.”
师示出“school”学生认读
t:
“excuseme,whereistheschool?
”s3s4?
.等回答。
（二）presentation
1.t:
“lihongwillgotoguangzhounextweekexcuseme,whereisthestation?
”师示出词卡“station”范读单词，t:
“whereisthestation?
”“station”,s5/s6:
turnleft.gostraighton.it’snexttothezoo.
2.师播放火车轰鸣的声音，t:
“let’sguess,whatisthis?
”;t:
“oh,it’sat
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