人教版生物必修三 31植物生长素的发现 同步测试教学文档.docx

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人教版生物必修三31植物生长素的发现同步测试教学文档

2019-2019学年人教版生物必修三3.1植物生长素的发现同步测试

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

一、单选题

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1.用单侧光照射小麦的幼苗（如图所示），一段时间后，该幼苗将

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

A. 停止生长                       B. 直立生长                       C. 弯向光源生长                       D. 背向光源生长

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

2.绿色开花植物雌蕊授粉后，在子房发育成果实早期，除去发育着的种子则果实（   ）　

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

A. 子房发育成无籽果实                                           

B. 子房停止发育，甚至脱落

C. 子房照常发育成果实                                           

D. 子房发育成很小的果实

3.下列关于生命科学研究方法与结果的叙述，错误的是（　　）

A. 艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验，证明了DNA是遗传物质

B. 摩尔根运用假说﹣演绎法，证明了基因在染色体上

C. 达尔文的向光性实验，证明了生长素分布不均是植物弯曲生长的原因

D. 林德曼进行能量的定量分析，发现了能量流动具有单向性、逐级递减的特点

4.1910年，丹麦科学家詹森在前人探索的基础上，对植物的向光性进行了进一步探究（如图）。

下列有关詹森探究实验的叙述中，正确的一项是（）

A. 实验目的是探究向光性与尖端的关系                                 

B. 实验目的是探究向光性由单侧光引起

C. 实验目的是探究是否产生并向下运输并促进生长的物质     

D. 以上各项都是詹森探究的目的

5.如图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，该实验装置在黑暗中和单侧光照射时琼脂块甲和乙中生长素的相对量如左表所示，该实验说明（　　）

琼脂块

收集到的生长素相对量

黑暗

单侧光照

甲

21

33

乙

79

67

A. 生长素只能由胚芽鞘顶端通过甲处向下运输        

B. 单侧光使胚芽鞘弯向光源

C. 黑暗中产生的生长素比有光时更多                      

D. 光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布

6.在生长素的发现史上，1913年丹麦植物学家波森．詹森进行了如图的实验，以检验达尔文的化学物质假说．下列叙述错误的是（  ）

A. 达尔文的假说是，可能有某种化学物质从苗尖端传递到了下面

B. 选择明胶和云母的原因是，化学物质能够透过明胶却不能透过云母

C. 当时的实验结论是，的确有某种化学物质从苗尖端向下传递

D. 若把单侧光改为黑暗进行实验，实验结果就不能支持达尔文的假说

7.在左侧照光的情况下，对燕麦胚芽鞘进行处理，如下图所示。

下列说法中错误的是（注：

云母片不透水）（   ）

A. 直立向上生长的是①                                                                 B. 弯向光源生长的是②④

C. 将⑤的右上角放置含少量生长素的琼脂块，会弯向光源生长     

D. 将④放在匀速转盘上，会直立生长

8.用一定浓度的生长素类似物可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长，对此解释正确的是   （   ）

A. 此浓度只对杂草起作用                                       

B. 此浓度只对小麦起作用

C. 小麦和杂草对生长素的敏感度不同                      

D. 此浓度对小麦和杂草起抑制作用

9.植物生长素能促进生长的原因是（　　）

A. 促进细胞分裂                  

B. 促进光合作用                  

C. 促进细胞伸长                  

D. 促进营养吸收

10.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（　　）

A. 完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下

B. 胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

C. 未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

D. 胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

11.下列关于生长素发现过程的叙述，错误的是（   ）

A.温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长素

B.鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片

C.达尔文的实验提出单侧光使胚芽鞘尖端产生生长素，造成背光面生长更快引起向光弯曲生长

D.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均造成的

12.1914年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

下列叙述正确的是（  ）

A. 该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响

B. 该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是生长素

C. 对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长

D. 该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输

13.古人用稀释的尿液浸泡泥土．用泥封树枝，树枝会生根．主要因为尿液中含有（　　）

A. 生长素                               

B. 乙烯                               

C. 细胞分裂素                               

D. 赤霉素

二、填空题

14.胚芽鞘________ 感受到光的刺激，造成________ 的生长素含量多于________ ，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光生长．

15.如图所示是生长素发现过程示意图．请据图回答下列问题．

（1）综合图1和2可以证明胚芽鞘具有________ ．

（2）综合图2和3可以证明与生长和弯曲有关的部位是________ ．

（3）综合图2和4可以证明感受光刺激的部位是________ ，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是尖端________ ．

（4）综合图5和6可以证明________ 能够产生某种________ 的物质并且向下部运输．

（5）经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质________，其促进植物生长的基本原理是________ ．

16.如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，分析胚芽鞘的生长情况及其生长方向．

甲________

乙________

丙________

丁________

戊________ 

三、综合题

17.下图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应。

据图回答下列问题:

（1）乙图中________点的浓度可表示甲图①处的生长素浓度。

解除②处受抑制的方法是________。

（2）将甲图中植物置于左侧光照下，一段时间后，测得③④两侧生长素含量之比为1:

2,则据丙图推测④处生长素浓度范围是________。

（3）若将甲图中植物向左侧水平放置，则生长素浓度⑤________⑥（填低于、高于、等于），此时⑤处生长素作用相当于乙图中的________点（填图中字母）。

（4）植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。

生长素、________和________均有促进生长的效应，而________可抵消三者的效应而抑制生长。

18.1928年，荷兰科学家温特为了研究植物的向光性，设计了如图所示的实验．A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端．①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理．

请回答问题：

（1）在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由________部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中．

（2）经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是________．

（3）③和④的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布________（多/少）的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除________对胚芽鞘生长的影响．

（4）温特把这种物质命名为生长素．后来的研究发现，该物质的化学本质是________．

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】C

【解析】【分析】胚芽鞘的尖端感受到光的刺激后，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素多，生长快，因此表现出弯向光源生长的现象。

故本题选C。

【点评】本题考查了植物生长的向光性，属于对理解层次的考查。

2.【答案】B

【解析】【分析】种子能产生生长素，生长素能促进子房发育成果实。

若在子房发育成果实的早期除去发育着的种子，就会缺少生长素，子房将停止发育成果实，甚至脱落。

故选B

【点评】本题意在考查考生的识记能力和应用能力，属于容易题。

3.【答案】C

【解析】【解答】A、艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验，证明了DNA是遗传物质，A正确；

B、摩尔根运用假说﹣演绎法，证明了基因在染色体上，B正确

C、达尔文根据实验提出，单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种“刺激”，当这种“刺激”传递到下部的伸长区时，会造成背光面