审核版广东省梅州市届高三综合测试二模语文试题含答案解析doc.docx
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审核版广东省梅州市届高三综合测试二模语文试题含答案解析doc
2020年梅州市普通高中毕业班综合测试
（二）
语文
第Ⅰ卷阅读题
1、现代文阅读（35分）
（1）论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
人们的审美观念的相通性体现在不同的艺术门类之中。
诗歌与书法紧密相关，使二者在审美取向上具有更多的相通性。
诗歌以可感的、具体的、生动的形象表达诗人那无形的思想情感。
塑造鲜明的形象是诗歌的第一要素。
书法是诉诸视觉的平面造型艺术，它以笔墨在纸上塑造的形象来表达丰富的内涵。
首先是结字，结字指的是字形的结构形态，它的基本要求是字的重心平稳、短长合度、疏密匀称。
但“结字无定法”，每个书法家都有自己的追求和习惯，所以又有结字要奇而稳的讲究，即在遵守大家公认的结字规范的前提下，自出新意，如此才能形成书法结构形态的千变万化。
其次是字的布局，布局指书法作品的整体形态，包括字的大小、字距的疏密、行距的排列，以及字与字、行与行之间的呼应连贯等。
一位书法家不仅要注意到每个字的结构，还应注意到它在全篇中如何贯穿与联系，如何形成疏密、斜正的正比和呼应，大小、长短的参差与错落，从而使作品更富有美感，也充分显示书法家的艺术个性。
线条是组成汉字形态的最基本的要素，是书写者以毛笔蘸墨汁在宣纸上书写而成的。
书写者的技巧和笔、墨选择的不同，使得线条具有粗细长短、正侧断连、方圆转折、藏露收放的不同。
这是最见书法家功力之处，粗重的线条要浑厚而不臃肿，纤细的线条要坚韧而不柔弱，圆转的线条要流畅而不浮滑。
只有经过常年练习，才能写出流畅自然、挺拔圆润的线条。
结字、布局、线条的变化构成了书法的形象性，使书法成为有生命、有空间立体意味的艺术品。
节奏感是诗歌区别于其他散行文字的最重要的标志。
节奏之于诗，是它的外形，也是它的生命。
节奏感可以带给诗歌音乐般的美感，也可以更好地表现诗人的情感与诗歌的意境。
如诗人表现平和细腻的感情时，宜用较舒缓的节奏；表现奔放激昂的感情时，宜用较急促的节奏；表现大起大落的感情时，宜用急缓相间、转换跳荡的节奏。
所以唐代的近体诗不仅要押韵，还要讲究平仄格律，就是为了加强诗歌抑扬亢坠的节奏感。
宗白华在《美学散步》里说：
“中国书法本是一种类似音乐或舞蹈的节奏艺术。
”我们也可以说，节奏之于书法，是它的外形，也是它的生命，是评价书法作品水平高低的关键所在。
它的节奏表现在书法家书写过程中因用笔的轻重缓急而形成的结构线条、结字、行气、布局的变化。
线条或流畅，或凝重；结字或四平八稳，或起伏跌宕；行气或一气贯注，或笔断意连；布局或停匀得当，或计白当黑，从而赋予书法作品千变万化的外在形象。
不仅如此，书法的节奏更赋予它丰富深厚的内涵，古人有“书如其人”之说，指的是书法作品不仅反映出一个人的书法水平，还反映出书写者的性情、学养、审美追求。
（选自詹福瑞《诗与书法》，有删改）
1.以下对原文内容的表述，不正确的一项是（3分）
A．鲜明的艺术形象是诗歌的第一要素，诗人那无形的思想情感，往往借助诗歌具体的、生动的、可感的艺术形象来表达。
B.结字的基本要求是“奇而稳”，即在遵守大家公认的结字规范的前提下，自出新意，追求书法结构形态的变化之美。
C.布局包括字的大小、字距的疏密、行距的排列，以及字与字、行与行之间的呼应连贯等，是指书法作品的整体安排。
D.线条是最见书法家功力之处，线条的高规格要求是，粗重者浑厚而不臃肿，纤细者坚韧而不柔弱，圆转者流畅而不浮滑。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A.优秀的书法家注意安排结字、布局、线条的变化，使之构成书法作品的形象性，使作品成为有生命、有空间立体意味的艺术品。
B.诗人选择相应的节奏表达情感，如用较舒缓的节奏表现平和细腻的感情，用较急促的节奏表现奔放激昂的感情等等。
C.唐代的近体诗，因其要求押韵与讲究平仄的特点，从而加强了抑扬亢坠的节奏感，非常宜于表现奔放激昂的感情。
D.书法家在书写过程中因用笔的轻重缓急而形成的结构线条、结字、行气、布局的变化，便是书法作品节奏的生动体现。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A.人们的审美观念的相通性体现在不同的艺术门类之中，诗歌与书法的审美相通性主要表现在形象性、节奏感两个方面。
B.书法借助笔墨在纸上塑造的形象来表现书写者的性情、学养、审美追求，它是诉诸视觉的平面造型艺术。
C.节奏是诗歌的外形，也是诗歌的生命，相反，散文、小说、戏剧文学里的对白、唱词等则不具有诗歌的节奏感。
D.虽然书法的形象性可以体现书法作品的美感和书写者的艺术个性，但评价书法作品水平的高低关键还要看节奏。
（2）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
太阳雨
林清玄
幼年随母亲到芋田里采芋梗，要回家做晚餐，母亲快乐地用半月形的小刀把芋梗采下，我蹲在一旁看着，想起芋梗油焖豆瓣酱的美味。
突然，被一阵巨大震耳的雷声所惊动。
我站起来，望向雷声的来处，发现天空那头的乌云好似听到了召集令，同时向山头的顶端奔跑去集合，密密层层地叠成一堆。
雷声继续响着，仿佛战鼓频催，一阵急过一阵，忽然，将军喊了一声：
“冲呀！
”
乌云里哗哗洒下一阵大雨，雨势极大，大到数公里之外就听见噼啪之声，撒豆成兵一样。
我站在田里被这阵雨的气势慑住了，看着远处的雨幕发呆。
平常我听到大雷声都要哭的，那一天却没有哭，就像第一次被鹅咬到屁股，意外多过惊慌。
最奇异的是，雨虽是那样大，离我和母亲的位置不远，而我们站的地方阳光依然普照，母亲也没有跑的意思。
她淡淡地说：
“是西北雨，没要紧，不一定会下到这里。
”
母亲的话说完才一瞬间，西北雨就到了，有如机枪掠空，哗啦一声从我们头顶掠过，就在扫过的那一刹那，我的全身已经湿透，那雨滴打在身上，微微发疼。
西北雨淹过我们，继续向前冲去。
奇异的是，我们站的地方仍然阳光普照，使落下的雨丝恍如金线，真是美极了。
母亲还是没有要躲雨的意思，不慌不忙地继续把未采收过的芋梗采收完毕。
记得她曾告诉我，如果不把粗的芋梗割下，包覆其中的嫩叶就会壮大得慢，在地里的芋头也长不坚实。
把芋梗用草捆扎起来的时候，母亲对我说：
“这是西北雨，如果边出太阳边下雨，叫做日头雨，也叫做三八雨。
”接着，她解释说：
“我刚刚以为这阵雨不会下到芋田，没想到看错了，因为日头雨虽然大，却下不广，也下不久。
”
我们在田里对话就像家中一般平常，几乎忘记是站在庞大的雨阵中，母亲大概是看到我愣头愣脑的样子，笑了，说：
“打在头上会痛吧！
”然后顺手割下一片最大的芋叶，让我撑着。
我们工作快完的时候，西北雨就停了，我随着母亲沿田埂走回家，看到充沛的水在旗尾溪里奔流，可见这雨虽短暂，是多么巨大。
太阳依然照着，好像无视于刚刚的一场雨。
“这雨是很肥的，对我们的土地是最好的东西，我们做田人，偶尔淋几次日头雨，以后风呀雨呀，就不会轻易让我们感冒。
”田埂只容一人通过，母亲回头对我说。
每年到了夏天，台风过后，我们小孩子会相约到旗尾溪“看大水”，看大水淹没了溪洲，淹到堤防的腰际，上游的牛羊猪鸡，甚至农民们就会默然肃立，不能言语。
呀！
从山水与生命的远景看来，人是渺小一如蝼蚁的。
我觉得这世界之所以会人欲横流、贪婪无尽，是由于人不能自见渺小，因此对天地与自然的律则缺少敬畏的缘故。
大风大雨在某些时刻给我们一种无尽的启发，记得我小时候遇过几次大台风，从家里的木格窗，看见父亲种的香蕉，成排成排地倒下去，心里忧伤，却也同时感受到无比的大力，对自然有一种敬畏之情。
我时常忆起那骤下骤停、瞬间阳光普照，或一边下大雨、一边出太阳的“太阳雨”。
所谓的“三八雨”就是一块田里，一边下着雨，另外一边却不下雨。
三八雨是人生的一个谜题，使我难以明白，问了母亲，她三言两语就解开这个谜题，她说：
“任何事物都有界限。
山有顶，水有源，风有时，雨有尽……”
在过程里固然变化万千，结局也总是不可预测的，我们可能同时接受着雨的打击和阳光的温暖，我们也可能同时接受阳光无情的曝晒与雨水有情的润泽，山水介于有情与无情之间，能适性地、勇敢地举起脚步，我们就不会因自然的轻跺得到感冒。
在苏东坡的词里有一首《水调歌头》，是我很喜欢的，他说：
落日绣帘卷，亭下水连空。
知君为我新作，窗户湿青红。
长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。
认得醉翁语：
山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰。
忽然浪起掀舞，一叶白头翁。
堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。
一点浩然气，千里快哉风！
在人生广大的倒影里，原没有雌雄之别，千顷山河如镜，山色在有无之间，使我想起南方故乡的太阳雨，最爱的是末后两句：
“一点浩然气，千里快哉风！
”心里存有浩然之气的人，千里的风都不亦快哉，为他飞舞、为他鼓掌！
这样想来，生命的大风大雨，不都是我们的掌声吗？
4.下面对作品有关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最正确的两项是（4分）
A.母亲不躲雨，是因为知道“日头雨虽然大，却下不广，也下不久”，从而认为这场雨“不一定会下到这里”。
B.三八雨，即西北雨，又叫日头雨。
母亲认为偶尔淋这种雨，以后面对风呀雨呀就不容易感冒。
C.本文写了作者幼时随母亲在田里劳动突然遇雨的一件事，并由此产生对太阳雨的一些感悟，具有强烈的抒情性，在写法上与朱自清的《背影》相同。
D.本文写景生动，叙事平实，古典诗词的引用又增添了典雅的文化气息，体现了作者深厚的写作功力。
E.“乌云密密层层地叠成一堆”“看见父亲种的香蕉，成排成排地倒下去，心里忧伤”“结局也总是不可预测的”，从这些语句可以看出本文始终流露出作者淡淡的哀伤。
5.“母亲”这一人物形象具有怎样的特点？
请结合文本简要分析。
（4分）
6.根据本文，请谈谈你对“任何事物都有界限”这句话的理解。
（6分）
（3）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
桥梁大师李国豪
2013年4月13日是中国“桥梁大师”、同济大学老校长李国豪诞辰100周年纪念日，他的同事、学生追忆李国豪的人生故事时，感触最深的是李国豪生前说过的一句名言：
“你看那大桥，多么雄伟，多么坚强！
而请记住，大桥是由桥墩举起来的。
一个人的青少年时代，不也是在打基础、筑桥墩吗?
”
爱想象研究“木牛流马”
李国豪出生在中国的“足球之乡”广东梅县，自小喜欢运动，也渴望读书。
在中学里，他偏爱数学和外语。
他有个特点，就是绝不死啃课本，而喜欢独立思考。
同样读一本书，他的注意点就跟别人不一样。
比如《三国演义》，人家只看到攻城夺池、刀光剑影，他却在琢磨诸葛亮发明的“木牛流马”——真怪，为啥机关一开动，它们就能运走如飞呢?
李国豪青年时就有一双幻想的翅膀，他崇拜过欧几里得和牛顿，后来又想当一个爱迪生那样的大发明家。
不过，他最钦佩的却还是中国古代的大禹。
他曾立志要当一名水利工程师，去驾驭那奔腾不羁的黄河。
留学德国
2039年，这位来自广东梅县的年轻人获得德国洪堡奖学金，赴达姆施塔特工业大学深造。
第二年，战争开始了，那段日子令他终身难忘。
他回忆说，2041年，汪伪政权在德国搞了个“大使馆”，他不与他们联系，护照期满了，寄到瑞士去。
当时，他们有100多人，人心齐，便有一种“撼山易”的味道了。
2040年，李国豪以优秀论文《悬索桥按二阶理论的实用计算方法》获工学博士学位。
论文在《钢结构》杂志发表后，在桥梁工程界引起极大的反响，时年仅26岁的李国豪自此便以“悬索桥李”而闻名于世。
他在针对汉堡拟建的悬索桥进行深入研究的过程中，揭示出三跨连续加劲梁不设中间支座的体系无支承弯矩高峰的优点，三十年后，这种体系终于在70年美国修建的一座斜拉桥工程中被成功采用。
至于他对火车在悬索桥上的动力作用的精湛分析，其分析方法和分析结果都填补了当时的空白。
2042年，这位年轻的中国学者又参加了由克雷伯尔和赫瓦拉主持的德国钢结构稳定规范的修订工作，由他提出的《弹性平衡分支的充分辩别准则》，建立了结构稳定的一个基本准则。
不久，这个思想活跃，精力充沛的青年又以论文《钢结构分析的几何方法》成为第一位获得德国“特许任教博士”（Dr.-lng.habil）学位的中国留学生。
二战结束以后，李国豪满怀着对祖国的赤诚之爱，谢绝导师的劝阻和挽留，毅然归国，回到母校同济大学执教。
有能力在黄浦江上架桥
上世纪50年代，李国豪参与了武汉、南京长江大桥的设计建造工作，从此，奠定了他“桥梁大师”的地位。
然而在中国，说到李国豪与桥的故事，最令人难忘的是上海南浦大桥。
上世纪90年代中期，上海开发浦东在即，黄浦江上造桥迫在眉睫。
当时，日本传来消息，他们愿意提供技术支持、提供贷款，但条件是必须由日本人施工。
李国豪对此提出了反对意见。
他认为，中国桥梁界完全有信心有能力在黄浦江上架桥。
当时，李国豪当面向时任上海市长的江泽民同志反映了这个想法，力陈中国人自己设计、建造南浦大桥的理由，后来江泽民到同济大学考察后，于2097年9月在信中批示“我看主意应该定了，就以中国人为主设计、集思广益。
”从此，启动了中国桥梁建设的一个新时代。
南浦大桥的成功兴建，极大鼓舞了全国桥梁工程界的信心，形成了中国自主建设大桥的高潮。
八十多岁开始学习电脑
在同济师生的记忆里，李国豪一生勤奋好学，时刻不忘学习，活到老，学到老。
上世纪90年代，他已经八十多岁，开始学电脑，碰到掌握电脑知识、技能的人，他都虚心请教不耻下问，后来发E-mail，用电脑写文章等，他都学会了。
李国豪近九十岁时，还买了多种外文书，如法语三百句、西班牙文、德文等，学习外语增加知识。
除了学习，李国豪每天看报纸，听广播，看新闻联播，关心国内外大事，新闻中常会报道，某某国家、地区发生地震、海啸、水灾、火山爆发；某某地区建造了铁路、隧道、桥梁……他会马上查阅世界地图或中国地图，确认区域、位置，搞个清清楚楚，明明白白才行。
（摘自2013年4月12日《新民晚报》有改动）
相关链接:
（1）李国豪教授是我国著名土木工程学家、桥梁结构力学专家、教育家、两院院士，曾任同济大学校长、名誉校长、上海市第六届政协主席、上海市科协主席。
李国豪先生毕生致力于教学和科学研究工作，培育了几代科学技术人才，他创造性地解决了大跨度桥梁结构中的空间和非线性分析方法以及稳定和震动中的许多难题，对桥梁理论的发展做出了创造性的贡献。
（2）教育部原副部长、同济大学原校长吴启迪深情回顾了她担任同济大学校长期间受到时任名誉校长的李国豪鼓励、指导的经历，深感老校长的教诲令她受益无尽。
她表示，李校长的崇高品德，为同济大学留下了宝贵的精神财富。
同济大学党委书记周祖翼、校长裴钢院士表示：
“在同济大学百年发展史上，李国豪发挥的作用和影响最为长远而深刻，堪称‘同济之魂’。
”
（摘自2013年5月3日《中国科学报》，有删节）
7.下列哪一项不是李国豪成为著名桥梁专家的原因（3分）
A．在同济大学和德国留学期间均取得优异成绩，青年时代就打下了坚实的专业基础。
B．李国豪一生致力于教育教学工作，尽享桃李芬芳，培育了几代科学技术人才。
C．参与了武汉、南京长江大桥的设计建造工作，奠定了他“桥梁大师”的地位。
设计建造上海南浦大桥，开启了中国人自主建设大桥的新时代。
D．李国豪自小能独立思考，一生致力于学习、研究。
9.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）
A.李国豪出生在中国的“足球之乡”广东梅县，自小喜欢运动，渴望读书，偏爱数学和外语。
B.上海南浦大桥由中国人自主设计、建设，这一成功举措，启动了中国人自主建设桥梁的新时代，赢得了中国桥梁赶超世界先进水平的机会。
C.李国豪有一腔矢志不渝的爱国情怀。
护照期到了，李国豪却不愿与汪精卫伪政权搞的“大使馆”联系，而是寄到瑞士申请更换。
二战结束后，他谢绝导师的挽留，毅然归国。
D.李国豪一生都在学习，八十多岁时还学电脑、学外语。
九十多岁时还买法语书、俄语书、德语书。
他还关心国内外发生的事情：
每天看坚持看报纸杂志，看新闻联播。
E.李国豪对同济大学发挥的作用和影响最为长远而深刻，他的崇高品德，为同济大学留下了宝贵的精神财富，被称为“同济之魂”。
9.“李校长的崇高品德，为同济大学留下了宝贵的精神财富。
”你认为李国豪为我们留下了哪些“宝贵的精神财富”，请结合材料简要分析。
（5分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
高季式，字子通，有胆气。
天平中，出为济州刺史。
山东旧贼刘盘陀、史明曜等攻劫道路，剽掠村邑，齐、兖、青、徐四州患之，历政不能讨。
季式至，皆破灭之。
寻有濮阳民杜灵椿等攻城剽野，聚众将万人，季式遣骑三百，一战擒之。
又有群贼破南河郡，季式遣兵临之，应时斩戮。
有客尝谓季式曰：
“濮阳、阳平乃是畿内，既不奉命，又不侵境，而有何急，遣私军远战？
万一失脱，岂不招罪？
”季式曰：
“君言何不忠之甚也！
我与国义同安危，岂有见贼不讨之理？
且贼知台军卒不能来，又不疑外州有救，未备之间，破之必矣。
兵尚神速，何得后机，若以获罪，吾亦无恨。
”
元象中，西寇大至。
高祖亲率三军以御之，阵于邙北，师徒大败，河中流尸相继，败兵首尾不绝。
人情骚动，谓世事艰难。
所亲部曲请季式曰：
“今日形势，大事去矣，可将腹心二百骑奔梁，既得避祸，不失富贵。
何为坐受死也？
”季式曰：
“吾兄弟受国厚恩，与高王共定天下，一旦倾危，亡去不义。
若社稷颠覆，当背城死战，安能区区偷生苟活！
”
入为散骑常侍。
兴和中，行晋州事。
高慎以武牢叛遣信报季式季式得书惊惧既狼狈奔告高祖高祖嘉其至诚待之如旧。
天保初，封乘氏县子，仍为都督，随司徒潘乐征讨江、淮之间。
为私使乐人于边境交易，还京，坐被禁止，寻而赦之。
四年夏，发疽卒，年三十八。
赠侍中、使持节、都督沧冀州诸军事、开府仪同三司、冀州刺史，谥曰恭穆。
季式豪率好酒，又恃举家勋功，不拘检节。
黄门郎司马消难，左仆射子如之子，又是高祖之婿，势盛当时。
因退食暇，寻季式与之酣饮。
留宿旦日，重门并闭，关籥不通。
消难固请云：
“我是黄门郎，天子侍臣，岂有不参朝之理？
”终不见许。
失消难两宿，莫知所在，内外惊异。
及消难出，方具言之。
世宗在京辅政，白魏帝赐消难美酒数石，珍羞十舆，并令朝士与季式亲狎者，就季式宅䜩集。
其被优遇如此。
（节选自《北齐书》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.高慎以武牢叛/遣信报季式/季式得书惊惧/既狼狈奔告高祖/高祖嘉其至诚/待之如旧
B.高慎以武牢叛/遣信报季式/季式得书/惊惧既狼狈/奔告高祖/高祖嘉其至诚/待之如旧
C.高慎以武牢/叛遣信/报季式/季式得书惊惧/既狼狈奔告高祖/高祖嘉其至诚/待之如旧
D.高慎以武牢/叛遣信/报季式/季式得书惊惧/既狼狈奔告高祖/高祖嘉其/至诚待之如旧
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“社稷”，“社”是土神，“稷”是谷神。
“社稷”是古代立国之本，故作为国家的代称。
B.“司徒”是我国古代的一个重要官职名，由《周礼》地方官司徒演变而来，在一些朝代是“三公”之一。
C.“子”即子爵，是封建社会五等爵位的第三等，“封乘氏县子”说明封地在乘氏县。
D.“畿内”古称王都及其周围千里以内的地区，后指京城所管辖的地区。
12.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）
A.黄门郎司马消难在闲暇时间找高季式与之酣饮，结果被强留两天，魏帝并没有责怪高季式，还赐给他美酒珍馐。
B.高季式任济州刺史时派遣军队剿灭了多处盗匪，有一位门客劝阻他，高季式认为自己的做法是忠于朝廷的。
C.元象中，西魏军大举进攻，东魏军大败，人心动摇。
高季式认为，受了国家的重恩，应在国家倾危之时拼命死战，不能苟且偷生。
D.高季式，一直受到朝廷优遇，他私自打发乐人赴边境交易，因犯罪遭拘禁，但不久就被赦免释放。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）兵尚神速，何得后机，若以获罪，吾亦无恨。
（2）可将腹心二百骑奔梁，既得避祸，不失富贵。
何为坐受死也？
（2）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成14~15题。
渔家傲①
王安石
平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。
茅屋数间窗窈窕。
尘不到，时时自有春风扫。
午枕觉来闻鸟语，欹眠似听朝鸡早。
忽忆故人今总老。
贪梦好，茫然忘了邯郸道②。
注释：
①本词是王安石晚年第二次罢相隐居金陵时所写。
②邯郸道：
唐沈既济《枕中记》写卢生在邯郸道上说的话：
“建功树名，出将入相。
”
14.下列对本词的解读，不正确的两项是（5分）
A．首二句写峰峦叠嶂，环抱着小桥流水。
“柔蓝一水”，形容水色清碧，“柔”字轻盈贴切，形象生动，使词的画面呈现一种美丽、清新、宁静的色彩美。
B．以“窈窕”形容窗的幽深，反映出茅屋于“千嶂抱”中的深幽秀美。
“春风扫尘”运用拟人手法，生动形象地刻画出词人幽居的恬淡与闲适之情。
C．“欹眠似听朝鸡早”一句，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时“骑马听朝鸡”，有一种恍如隔世的感觉，使用了对比的手法。
D．词人写“闻鸟语”好似“听朝鸡”一般，体现出他对早年仕宦生活的回忆和怀念，一心想为国分忧，期待能再展宏图。
E．“贪梦好，茫然忘了邯郸道”虽然写出自己年华已逝，故人已老，但是也含有对自己贪恋隐居的宁静生活而忘记国家大事的自责。
15.词的上阕写景，下阕叙事抒情，本词如何在写景叙事中抒发了词人的情感？
（6分）
（三）名篇名句默写（5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（5分）
（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的两句是“_____________________，_____________________。
”
（2）李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。
白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：
“_____________________，_____________________！
”
（3）韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“_____________________”；对自身“则耻师焉”。
第Ⅱ卷 表达题
3、语言文字运用（20分）
17.下列各句中加点成语的使用，全都恰当的一项是（3分）
①我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。
②某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。
③有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
④在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍狗，谁也无法预料。
⑤陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。
A.①③④B.②④⑤C.③④⑤D.①③⑤
20.下列各句中,没有语病的一项是（3分）
A.我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。
B.时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长,对故乡的思念愈发日久弥坚。
C.当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。
D.因为有了幽默感，他们更善于与其他人沟通，即便表达了反对意见，别人也不会反感。
20.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（3分）
一个国家的强弱盛衰，都不是偶然的，都不能逃出因果的铁律的。
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我们要深信：
今日的失败，都由于过去的不努力；我们要深信：
今日的努力，必定有将来的大收获。
①这是我们今日拥有的信心
②一粒一粒的种，必有满仓满屋的收获
③都只是过去种种恶因种下的恶果
④我们要收获将来的善果
⑤必须努力种下现在
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