七颗钻石说案教案.docx
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七颗钻石说案教案
《七颗钻石》说案
安砂中心小学赖爱青
说教材:
《七颗钻石》是人教版三年级下册第十九课教材。
《七颗钻石》这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。
这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:
无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。
选编这篇课文的意图在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。
说学生:
现在的学生大多数是独生子女,独生子女一般会感情冷漠,缺乏爱心,一切以自我为中心,形成孤僻、缺少热情的个性倾向。
缺乏“爱心”在我们看来这是非常可怕的。
因为做人需要有爱心,一个富有爱心的人才能有鲜明的爱憎和是非观念。
因为具备了爱心,才能把自己的进步和社会的发展紧紧联系在一起,把握住时代的脉搏,感受生活的激情。
只有有爱心的人才能产生丰富的情感,有丰富的情感才能产生敏锐的感受力。
没有爱,就没有爱的教育。
爱心教育,师可悟其育人之乐,生可悟其受学之快。
爱是教育的前提和基础,特别是在新课改的理念下,“情感、态度、价值观”的人文性评价的渗透对于教学是异常重要的。
说教学目标:
1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
说教学重难点:
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
教学重点:
识字认字,写生字。
教学难点:
引导学生把从小姑娘身上学到的爱心运用到生活中去。
说教学准备:
1、多媒体课件
说教学过程:
一、激趣导入
同学们,浩瀚的宇宙神秘无比,让我们对它产生了许多美妙的遐想。
出示大熊星座图,面对天上一闪一闪的星星,于是,人们想象了一个一个美丽的故事。
今天,让我们一起学习一篇关于北斗星的童话故事《七颗钻石》。
1、板书课题,看了这课题,你想知道些什么?
你见过钻石吗?
钻石是什么样的?
(出示钻石图片欣赏,积累词语)
二、初读课文,整体感知
1、用自己组喜欢的方式,把课文读通顺、读流利。
2、在小组内说说课文主要讲了一件什么事?
三、出示生字相关的句子,检查自读情况。
A、指名读,小组读、齐读生句子。
B、理解其中“唾沫、焦渴、干枯、干涸”的意思。
书写两个字“唾沫”
3、交流:
课文讲了一件什么事,你能用简明的话来概括吗?
课文讲了小姑娘抱着水罐出门为生病的(),()使水罐一次又一次地发生了()。
四、学习第一自然段。
1、指名读课文第一自然段
1)讨论:
当时地球上发生了怎样的情况?
(地球上发生大旱灾,许多人和动植物都焦渴而死。
)
2)从哪些词语可以看出旱灾的严重?
(“大旱”“干涸”、“干枯”、“焦渴”)从中你体会到什么?
(水是多么珍贵)
3)出示图片欣赏
4)指导学生读,读出苦况。
5)小组读,全班读。
背诵。
小结:
可见,水对于当时的万物而言是十分珍贵的,有水就可以活下来,没有水就只能等死了。
过渡:
在这场大旱灾中,这位小姑娘为了她生病的母亲,带着一个空水罐出门找水,这个空水罐随之发生了哪些变化?
五、第二次小组合作:
感受水罐的神奇。
1、【出示小组合作要求】
(1)小组内再读2-4自然段。
(2)水罐发生了几次变化?
找出文中描写水罐一次次变化的句子,请用“——”画下来。
(3)小组交流讨论,并完成板书纸。
(指名一个同学板书,另一学生根据板书读出相应的句子:
空罐子——装满水——水没洒——银罐子——金罐子——钻石,七颗星星)
2、让我们一起去感受水罐的神奇变化吧!
(齐读所有变化的句子)
a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
”
b.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
”
c“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
”
d.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。
”
六、感受水罐第一次变化的深刻内涵
体会第一次“变化” (空木罐,装满了水)
(1)师:
这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,水好找吗?
从哪儿可以看出来?
我们可以想象:
小姑娘为了找水,一定走了很多——(生答),摔了很多——(生答),吃尽了——(生答),最后终于累得——(生答)。
师:
谁愿意读读这几句话,要读出寻水的艰难。
(2)师:
同学们,你能想象小姑娘睡着了,她会做些什么梦吗?
(魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈)
师:
现在知道水罐第一次发生变化的原因了吗?
师:
正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水。
小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:
喜出望外)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。
(3)师:
请你自由读一读,说说你体会到了什么?
(说明两点:
对水的珍爱;心情的急切)
师:
请同学们读这些文字,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。
七、有感情齐读第一自然段和第一次变化的语句。
八、作业设计:
有感情朗读课文;把故事说给爸妈听。
说板书设计
爱
七颗星星
空水罐↗
↘
满水罐七颗钻石
↘↗
银水罐→金水罐
《七颗钻石》说案
安砂中心小学赖爱青
说教学目标:
1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。
说教学重难点:
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
教学重点:
识字认字,写生字。
教学难点:
引导学生把从小姑娘身上学到的爱心运用到生活中去。
说教学准备:
1、多媒体课件
说教学过程:
一、激趣导入
同学们,浩瀚的宇宙神秘无比,让我们对它产生了许多美妙的遐想。
出示大熊星座图,面对天上一闪一闪的星星,于是,人们想象了一个一个美丽的故事。
今天,让我们一起学习一篇关于北斗星的童话故事《七颗钻石》。
2、板书课题,看了这课题,你想知道些什么?
你见过钻石吗?
钻石是什么样的?
(出示钻石图片欣赏,积累词语)
二、初读课文,整体感知
1、用自己组喜欢的方式,把课文读通顺、读流利。
2、在小组内说说课文主要讲了一件什么事?
三、出示生字相关的句子,检查自读情况。
A、指名读,小组读、齐读生句子。
B、理解其中“唾沫、焦渴、干枯、干涸”的意思。
书写两个字“唾沫”
3、交流:
课文讲了一件什么事,你能用简明的话来概括吗?
课文讲了小姑娘抱着水罐出门为生病的(),()使水罐一次又一次地发生了()。
四、学习第一自然段。
1、指名读课文第一自然段
1)讨论:
当时地球上发生了怎样的情况?
(地球上发生大旱灾,许多人和动植物都焦渴而死。
)
2)从哪些词语可以看出旱灾的严重?
(“大旱”“干涸”、“干枯”、“焦渴”)从中你体会到什么?
(水是多么珍贵)
3)出示图片欣赏
4)指导学生读,读出苦况。
5)小组读,全班读。
背诵。
小结:
可见,水对于当时的万物而言是十分珍贵的,有水就可以活下来,没有水就只能等死了。
过渡:
在这场大旱灾中,这位小姑娘为了她生病的母亲,带着一个空水罐出门找水,这个空水罐随之发生了哪些变化?
五、第二次小组合作:
感受水罐的神奇。
1、【出示小组合作要求】
(1)小组内再读2-4自然段。
(2)水罐发生了几次变化?
找出文中描写水罐一次次变化的句子,请用“——”画下来。
(3)小组交流讨论,并完成板书纸。
(指名一个同学板书,另一学生根据板书读出相应的句子:
空罐子——装满水——水没洒——银罐子——金罐子——钻石,七颗星星)
2、让我们一起去感受水罐的神奇变化吧!
(齐读所有变化的句子)
a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
”
b.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
”
c“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
”
d.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。
”
六、感受水罐第一次变化的深刻内涵
体会第一次“变化” (空木罐,装满了水)
(1)师:
这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,水好找吗?
从哪儿可以看出来?
我们可以想象:
小姑娘为了找水,一定走了很多——(生答),摔了很多——(生答),吃尽了——(生答),最后终于累得——(生答)。
师:
谁愿意读读这几句话,要读出寻水的艰难。
(2)师:
同学们,你能想象小姑娘睡着了,她会做些什么梦吗?
(魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈)
师:
现在知道水罐第一次发生变化的原因了吗?
师:
正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水。
小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:
喜出望外)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。
(3)师:
请你自由读一读,说说你体会到了什么?
(说明两点:
对水的珍爱;心情的急切)
师:
请同学们读这些文字,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。
七、有感情齐读第一自然段和第一次变化的语句。
八、作业设计:
有感情朗读课文;把故事说给爸妈听。
九、板书设计
爱
七颗星星
空水罐↗
↘
满水罐七颗钻石
↘↗
银水罐→金水罐