教师招聘面试必看.docx

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教师招聘面试必看

面试总汇

冰冻三尺，非一日之寒2012-6-2

1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。

你得知这一情况后，

准备采取什么措施来处理？

（1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他

说：

“晚了不安全我来陪你上好不好？

”

（2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和

帮助学生为主。

现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和

他谈谈心，使他从心里感到愧疚。

（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！

（4）现

在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。

可以让家长来找孩子，

再进行教育。

2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参

加集体活动,他的性格有什么缺陷？

你将怎样帮助他纠正？

A:

性格生缺陷：

自卑、孤独

、封闭，不合群。

B:

我会采取以下措施帮助他纠正：

（1）、个别会谈：

教师常与张

强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计

划以改善目前的情况。

鼓励多与人交谈：

做到有话就说，有事就谈。

做自己感兴趣的事

，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。

（2）

、与家长联系：

通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况

及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。

（3）、写观察日记：

鼓励张强养

成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅

导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。

（4）、自我接纳：

要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。

（

5）、组织丰富多彩的集体活动：

安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同

学的友谊。

（6）、阅读指导：

给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技

巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。

（7）创造课堂发言的机会：

上课时教师引导

他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加

他的信心。

（8）引导交友：

教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他

交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。

3、有一天，一个女生交给你一

封信。

信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。

你作为班主任，怎样处理这件事？

（

1）冷处理，不扩张。

（2）告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。

（3）悄

悄的告诉男生：

橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。

青春的萌动是正常的，老师能理解

。

喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。

4、有一天，你上课的时候

，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？

我会告诉他们我

不太清楚。

如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻

解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并

很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。

5、什

么是班级文化？

你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

班级文化是指班级内部的

共同的精神,价值观和行为准则等的总和。

班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层

面。

我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：

（一）“硬文化”的建设

、①、注重教室的卫生。

扫、保结合②、重视教室的布置。

两侧的墙壁可以贴一些字

画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角

等；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭；后面的黑板报应经常更换，

由学生自己排版、策划；设立温馨提示栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保

健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动安排；当天值日学生等）、风采展示窗

（本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文

学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、

小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。

）③、讲究座位的排列。

变“秧田型”

为“马蹄型”“面面型”“小组型”等

（二）“软文化”的建设――创意班级文化活

动、①、开展星级创建可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自

己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。

不仅培养了学生动脑

动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感

。

②、建设班级博客现代社会，网络已经走经寻常百姓家。

而博客便成为张扬个性，

展现自我风采的窗口。

我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长

的历程，问题讨论发帖、跟帖?

?

博客成为展现班级形象的窗口。

③、“股份制”的班

训、班歌、班徽在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）活动；给班训、班歌、班徽

各找10条理由。

他们是班训、班歌、班徽（班标）真正的“股东”。

④、文明袋

文明袋：

上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在

课桌的一侧，以保持室内外的清洁。

⑤、知心信箱知心信箱：

为了给师生情感交流开

辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。

明确告诉学生：

在学习上遇到困难需要老师帮助

时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成

长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以

悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复

！

老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！

⑥、自我警示卡自我警示卡是

统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。

卡片上内容

有：

自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。

⑦、班级功臣席比

如：

每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号

。

上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位――班级功臣

席坐上一周。

“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同

心声。

⑧、感恩行动让学生学会感恩。

对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心

。

利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲（母亲、老师）”专题活

动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父

母无私的爱用文字表达出来。

利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达

谢意。

⑨、开心日记（语典）每周2――5篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把

最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持2――3句开心语典，进

行美句段的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。

6、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。

由于家庭教育缺位，父爱母爱缺

失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至

人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。

作为班主任，你将如何对待本班的

“留守学生”？

（1）、一定要了解留守学生的食宿情况。

留守孩子最好动员他们住在

学校。

（2）、在留守学生的班级活动方面，要做有心人。

细心留意他们的言行。

有的

留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教

育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。

（3）、多开展一些活动，建立留守学

生之家，让他们感受家的温暖。

（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为

他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。

（5）留有留守生父母的号

码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。

7、你认为

，当好一个班主任需要具备哪些素质？

我认为班主任素养可概括为以下几方面：

（1）

、良好的思想道德素质。

包括：

爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。

（2）、丰富的科学文化素质。

包括：

教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。

（3）、较强的能力素质。

包括：

创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力

。

此外还包括：

了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能

力、组织班集体活动能力。

（4）、健康的心理素质。

包括：

热情而深沉的情感、正

确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强

而坚韧的意志。

或

（一）、良好的职业道德。

热爱教育事业，具有高度的责任心；尊

重学生的个性和意见，平等对待每一位学生；

（二）、广博的知识面，良好的人文素

养。

社会科学及简单的医学知识；社交技巧和学习技巧；生活常识；（三）、熟练的

基本技能。

敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的交际能力，立体的思维

能力等8、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？

有哪些收获？

实施新

课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化

（1）教学理念的变化。

以生为

本，学生是学习的主人。

（2）教师角色的转变。

教师由“施教者”转变为“学生学习

”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的

课堂氛围的创造者。

（3）教学方式的转变。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式

，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实

现成果共享。

（4）评价反思的转变。

由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深

发展的多元的评价。

9、一个班级，有好的班风、学风很重要。

这需要全体课任教师的

共同努力。

作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

第一，主动联系任课教师，

协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任在任课教师面前，我要先当学生

，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见

，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。

在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教

师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定

了基础。

而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态

度，管理方法。

在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做

法。

同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。

对于任课教师在自己课上

和科内的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些

难题。

通过这些，与任课教师建立了信任。

第二、建立定期会面机制，积极主动地互

通情况，形成一个高效的教育集体为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师

介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课

教师反映学生的意见和要求等。

我认为，交流的方式可以有如下三种：

一是特意找任

课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针

对某一学生的该课学习情况进行专门探讨；二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班

路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教

师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈班

级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解

，对学生的教育能够互通，形成教育合力。

第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师

建立威信班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。

班主任要了解各

科的具体规定和要求；任课教师也要了解班级规定。

大家都有意识地统一要求、统一执

行；另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么

班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师

，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。

同时，要

通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。

10、学生李

某比较调皮，经常惹是生非。

对他的教育，家长也不大配合。

作为班主任，你准备怎么

办？

对学生

（1）、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，

好之者不如乐之者。

”从而逐渐培养其学习的兴趣。

（2）、充分发挥群体的力量，

利用同学的帮助。

（3）、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦

感。

对家长

（1）、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的

工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点

然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以

好开展些。

动之以情，晓之以利害。

（2）、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或

学生有影响力的人配合11、你怎么理解为人师表？

所谓“为人师表”，在我看来，至

少要具备两个方面：

即“学为人师，行为世范”。

所谓“学为人师”，就是要求：

一方

面，具有较高的文化业务水平，并且学而不厌；另一方面，能够做到诲人不倦，堪为学

生之师、家长之师、世人之师。

“能为学生之师”，一方面，要求教师在文化上要具有

合格或超标准学历，在业务上能够掌握必要的科学文化知识、教育科学知识和心理科学

知识。

做到：

学生有问必答，不问而应会者全知。

现今时代，新知识的涌现和旧知识的

淘汰非常之快，而且未来必将愈益加快。

过去，人们在学校中所学可充一生之用，如今

，如果一个人自足自满，闭塞视听，拒绝接受新思想、新知识，用不了多久就会变得孤

陋寡闻，这就将迫使我们教师必须对自己的知识结构及时作出明知的判断，从多方面不

断充实自己，使自己不至于成为时代的落伍者。

所以，一个教师如果没有较高的业务水

平，就不能很好的完成教学任务，就不能真正成为学生之师。

当然，教师的天职是教书

育人；如果教师不能做到诲人不倦，也不能成为称职的人民教师。

“能为家长之师”，

就是：

要求做到家长有问必答，不问而应会者全知。

例如，在家教问题上，许多家

长希望能很好地教育孩子，然而却不懂得如何教育孩子。

此时，教师就应当及时与

家长联系，向家长传授正确的教子方法。

这时，教师就成了家长之师。

如果教师自身没

有必要的家教知识，就不能成为家长之师。

所以，从这点出发，我们教师也应当加强自

身修养，以求真正成为家长之师。

“能为世人之师”，就是：

社会人士、有关单位，有

求教于教师之事教师能基本能做到给予较为满意的解答。

当今社会，社会人士、有关单

位，许多时候会有工作或生活中的许多疑难问题；在一般人的眼里，教师就是知识的化

身，此时，他们往往会想到向教师请教。

这时，教师就成了世人之师。

如果教师知识过

于片狭，不能给世人所问问题以比较圆满的答复，就不配为世人之师。

所以，教师必须

具有较为广博的知识或者是及时充实自己，才堪称为世人之师。

所谓“行为世范”，

我认为至少应具备这样几个方面，即：

能为学生之范、为家人邻居之范、为家长之范、

为社会之范。

“为学生之范”，就是教师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来

教育和影响学生，成为学生的典范。

教师把学生造就成一种什么人，自己就首先应当是

这种人，成为学生的榜样；必须先受教育，躬行自明。

在学生的心目中，教师是智慧的

代表，是高尚人格的化身。

教师的言行就是道德的标准。

同时，青少年学生又具有“向

师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的

内容，仿效的榜样。

因此，教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做得最

好，成为“学生之范”。

“家人邻居之范”，就是教师要以自己的模范言行教育和影响

家人影响邻居，使大家能够从自己的言行举止中，学习做人，学习行事，以自己的典范

作用感染