部编版三年级下习作我的植物朋友优质教案.docx
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部编版三年级下习作我的植物朋友优质教案
习作一：
我的植物朋友（第一课时）
作品简介
本微课视频的教学内容为部编版义务教育语文教科书三年级下册的第一单元的习作“我的植物朋友（第一课时）”。
本部分的教学内容和教学重点是观察一种植物，做简单的记录卡，培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力，通过微视频学习的方式，提高学生学习知识的兴趣，使学生能够积极、主动的参与到教学活动中来，让学生学会感受自然、热爱自然。
作品的创作说明：
教学设计
教学内容：
部编版义务教育语文教科书三年级下册的第一单元的习作“我的植物朋友（第一课时）”
教学目标：
1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
3.让学生学会感受自然、热爱自然。
教学重点：
观察一种植物，做简单的记录卡。
教学难点：
培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，在我们这个奇妙的大自然中，有着许许多多的植物，例如春天里芬芳迷人的桃花，夏天里出於泥而不染的荷花，秋天里不畏风霜的菊花，冬天里凌寒独放的梅花……（课件出示桃花、荷花、菊花、梅花图）今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！
（板书课题：
我的植物朋友）
二、介绍植物
1.课件出示各种植物图片。
师：
你最喜欢什么植物？
为什么？
引导学生自由发言。
2.师：
我们可以怎样介绍最喜欢的植物呢？
引导学生说，师相机板书：
样子颜色气味其他
（1）师：
今天，老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。
（课件出示）
植物介绍小贴士
a.要多方面地介绍植物哦！
如：
它的大小、形状，是什么颜色、有什么气味，你还知道它的什么特点？
b.按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。
c.向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。
植物介绍评价表
a.他介绍了植物的好几个方面了吗？
（）
b.他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？
（）
c.他的表述自信、响亮吗？
（）
如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗星。
（2）师：
这有一盆漂亮的水仙花，同学们仔细观察这盆水仙花，根据植物介绍小贴士，小组内部两两合作，一人介绍，一人倾听、评价。
学生开始互相介绍植物。
（教师巡视）
（3）优秀学生上台介绍，教师利用评价表评价、打星。
三、总结观察方法
师：
听了同学们的介绍，我发现大家对这盆水仙花了解得可真多，那你们是通过哪些方法了解的呢？
引导学生总结，师相机板书：
看一看摸一摸闻一闻查一查
四、制作植物记录卡卡
1.课件出示桃花记录卡（教材插图）
师：
有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把它记录了下来。
同学们说一说这桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。
学生自由发言。
2.师：
仿照这个桃花记录卡，我们也来制作一个水仙花记录卡吧。
（课件出示“如何制作植物记录卡”）
（1）图文结合。
将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也可以。
（2）用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分类记录下来。
五、学生展示自己制作的植物记录卡。
六、课堂总结。
学习指导：
跟随主讲老师，开动脑筋，积极热情、思维活跃地参与到各个教学环节中来。
积极参与到视频教学中的各个操练项目中，巩固所学知识，提高运用对知识的运用能力。
对于难点问题和自己没有完全掌握的知识点或者有疑问的地方，可以通过微视频的优势，反复点播，循环播放，反复观看，解决自己的难点问题。
制作技术：
本视频采用KK录像机制作，由于电脑内置声卡不好，录音电流声过大，所以利用KK录像机软件进行了音频与PPTX结合录制，在结合过程中，个别的吻合点还稍有些突兀，另外在制作过程中，因为没有到专业的录音棚录制，存在些许杂音，在以后的作品创作中，会加以注意，提高技术含量。
谢谢！
部编版小学语文三年级下册第一单元习作
我的植物朋友
教学目标：
1.培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。
2．能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。
4.使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。
教学重点：
能抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的植物。
教学难点：
抓住特点介绍的生动有趣，把你观察和感受写清楚。
课时安排：
一课时
教学准备：
几枝桃花、观察记录卡、教师下水文《桃花》
教学过程：
一、激发兴趣，引植物。
同学们，美丽的春天已经到了，到处一片生机勃勃。
孩子们，世界因它才变得生机勃勃，教室因它变得温馨可爱。
猜猜他是谁？
（植物）这节课让我们走进它，了解它，和它交朋友吧！
一起学习习作 我的植物朋友。
（板书课题 齐读课题）
师：
看到题目你想到哪些植物朋友？
（生交流植物有哪些）
师：
植物朋友不仅有花、还有草，花草树木是人类的朋友，我们要爱护她保护她。
珍惜植物给我们带来美好生活。
【设计意图:
从富有激情的谈话导入,从而激发学生热爱植物的感情,进而激发想了解植物的好奇心,再配以各种植物的图片,充分调动学生学习的积极性。
】
请同学们打开语文书12页读一读，（走进课本指名读）说说你收集到哪些信息？
师：
孩子们读书读得认真、读得细心。
师：
你告诉大家你已经和哪些植物交了朋友？
预设:
生：
我观察了小区的迎春花，看他开出金黄的花朵。
生：
我观察了小河边的垂柳。
看到他
师：
我们不光有发现还有记录，把这些可爱的植物记录下来。
（欣赏记录卡）
师：
原来我们身边随处可见的植物竟有这么多秘密，同学们真棒！
都有一双发现美的眼睛，不论学校还是家里，丰富多彩的大自然都有我们的发现。
只有仔细地观察才会有新发现。
师：
同学们不光有发现，还把这些可爱的植物记录下来。
二、创设情境，谈植物
植物园开幕，我们班要招聘解说员，你们愿意来应聘吗？
那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢？
1、学生展示自己喜欢的记录卡。
预设：
学生从最熟悉的植物图片或者实物，进行认真观察，并从 名称、样子、颜色、气味、其他五个方面介绍记录卡。
（板书看一看 ）
2.选出小组内介绍的好的同学,在全班进行交流。
3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。
对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。
【设计意图:
这个环节是学生预习环节的延续,在老师的要求下,课前从多角度观察植物,并做好观察记录卡,有利于培养学生自主学习的能力,锻炼从多角度观察事物的能力。
】
师：
只有善于观察才能捕捉到生活中精彩瞬间。
。
4、闯关游戏，介绍桃花。
（欣赏视频）
师：
今天老师给你们带来一个美丽高洁小精灵，看看她是谁？
（桃花实物） 让我们一起走进可爱的桃花。
师：
桃花姐姐很喜欢结交朋友，同学们愿意和她成为朋友吗？
桃花也愿意和同学们成为朋友，今天桃花姐姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关优秀者得一颗星，累计星星多得孩子就可以和桃花成为朋友，同学们期待吗
第一关：
说说桃花的样子吧（花骨朵胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣挨着一个花瓣，围成圆形）。
（按顺序描写样子）
同学们认真观察后畅所欲言。
同学们观察的仔细，说得精彩。
师：
我们写植物抓住植物形态有目的描写（如：
茎、叶、气味、姿态）等来描写，还要按照一定顺序有条不紊写下来。
第二关：
说说桃花姐姐的颜色和气味。
（有形、有色、有香味、）
仔细观察桃花，你知道桃花还有什么颜色，什么时候开放，你最喜欢桃花什么什么？
请把对桃花了解展示出来。
第三关：
说说桃花其他方面。
（作用、贡献）
师：
透过桃花学到这么多，学以致用，老师是怎样把桃花写得生动有趣。
第四关：
佳作引路。
（学生交流、获得习作方法）
师：
同学们好厉害，能说会道，老师把你们说写作方法的整理成微视频,请欣赏。
（写作方法微课）
5、 学以致用 总结方法
写好植物的形态
抓住不同植物的特点,有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图:
自然界的植物千差万别,只有抓住不同于别的植物的特点进行描写,才能将植物写生动。
】
按照一定的顺序写
一般来讲,写植物的顺序有两种:
一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
【设计意图:
这样可使文章的条理清楚,层次分明。
】
恰当地运用修辞方法
（1）对比法例如:
在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟
（2）比喻法例如:
万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小
小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如:
《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心,
（5）远近结合法
同一棵植物,远看和近看是不一样的。
例如:
近看:
盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直
远看:
a远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了b我家养了一盆吊兰。
远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。
【设计意图:
恰当地运用各种修辞方法来描写植物,可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。
】
要有联想地抒发感情
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人
三、学以致用 写植物
师：
在四季更替中，我们身边有许多植物朋友朝夕相伴，相信一定有你喜欢的植物。
“同学们，借助实物、记录卡写写你的植物朋友。
我们比一比，哪位同学写得更加具体！
更加生动！
”
师：
把眼睛看到的光景记录下来，就成了文章-------叶圣陶
四、敞开心扉，评植物
师：
把我们写好习作分享给大家，让更多人了解他、爱护它、保护它。
（评价标准：
1、抓住形态、特点得一颗星。
2.按照一定的顺序写得两颗星
3.恰当地运用修辞方法得三颗星
4..要有联想地抒发感情得五颗星）
五、拓展延伸 护植物
师：
习总书记说：
（金山银山不如青山绿水）。
生态文明建设已推行，绿色环保已成了永恒话题。
让我们做个环保小卫士。
同学们，大自然总是那么神奇，万物和谐相处，美景相得益彰。
世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。
在今后的生活中，让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯，去发现我们周围的美，
课下请同学们把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学认真阅读，仔细修改其中的错别字和病句。
同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对植物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护植物朋友吧！
最后让我们以《春天在哪里》这首歌结束本节课。
义务教育课程标准实验教科书
三年级下册
我的植物朋友
【教学目标】
1.学生学会用眼睛观察植物的颜色和形态，充分发挥自己的视觉感官，在观察时，将第一感觉——颜色牢记下来。
2.学会动用所有的感官系统，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
掌握一定的写作顺序，如从上到下。
3.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
4.能用一定的修辞手法进行习作。
5.在熟练掌握现代文写作基础上，善于运用古文进行习作。
能熟练掌握古文中重点词汇的用法。
【教学重点】
运用多感官，多角度描写植物，写出这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性，并恰当运用修辞手法。
【教学难点】
在熟练掌握现代文写作基础上，善于运用古文进行习作。
能熟练掌握古文中重点词汇的用法。
【评价方案】
评价方案：
1.通过同桌两人互相分享认识的，最喜欢的植物，能多感官多角度描述，评价目标1（见评价单第一题）；
2.学生能通过小组合作，完成一篇关于植物的小古文作品（见评价单第二题）；
3.学生能独立完成一篇《我的植物朋友》古文版。
（见评价单第三题）
【教学过程】
挑战一分钟
给大家1分钟时间，快速背诵大屏幕上的词语。
看谁记得多，记得牢。
百花吐艳万紫千红竞相开放含苞欲放
争奇斗艳花红柳绿花团锦簇繁花似锦
五彩缤纷姹紫嫣红百花盛开绚丽多姿
婀娜多姿沁人心脾清香扑鼻百媚千娇
谁来接受挑战？
提问：
这些词都与什么有关？
植物。
一、谈话导入，激发兴趣。
有人喜欢富贵的牡丹,有人喜欢娇艳的玫瑰,有人喜欢出淤泥而不染的莲花,有人喜欢万古长青的松柏,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉。
今天，我们一起走进本单元第一篇习作：
我的植物朋友。
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
同学们，你们最喜欢什么花？
原因能与大家分享一下吗？
请大家拿出植物记录单。
1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
同学们《我的植物朋友》大家上周都提交了现代文作品，今天我们来开始第二项挑战，用小古文写植物，你们有没有信心？
三、写作方法指导：
（一）抓好形态
1.我们先来学习，古人是如何写好植物的。
出示小古文《荷》、《菊》、《桂》、《莲》、《杨柳》、《松》。
请同学们一起读一下。
同学们，原来我们在学习写人或者动物时，老师讲过，要先写好他们的——外貌。
同样，写植物也要写好好植物的形态（板书：
抓好形态）
我们以花为例，写好一朵花，先写花的什么?
花是什么颜色的?
一起回忆一下小古文里是怎么说的。
荷花：
或红或白
菊花：
其色或黄、或白、或赭、或红。
桂花：
或深黄，或浅黄。
通过小古文，我们能理解，或的意思是：
有的。
小练习：
请同学们根据大屏幕上的花，选择一种你喜欢的，进行颜色的介绍。
看来同学们掌握的真是不错，可是现在一些花的颜色啊，有点不一样，一朵花有两种颜色，同学们请思考一下应该如何描述？
出示：
红中夹黄红白相间。
【落实目标1】
2.花开的姿态是怎样的?
我们一起回忆一下课文《荷花》，之前我们学习荷花时，关于花的描写分三种：
有的才展开两三瓣，我们用古文表示是——蓓蕾初绽。
有的花瓣全展开了，用古文表示是——欣然怒放。
有的还是花骨朵，用古文表示是——含苞欲放。
甚至有时，我们还可以恰当引用一些诗文——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.写好一朵花，除了用眼睛看，我们还可以用鼻子闻，写出花儿的香味。
小古文里写菊花是——菊花盛开，清香四溢。
桂花是——每遇微风，浓香扑鼻。
虽历久而香甚烈。
4.花儿虽好，还需绿叶的陪衬，少了绿叶，花儿也没有这么娇艳，下面我们还要写一写它的叶子。
可以写叶子的哪些方面?
颜色、形状、大小、作用等。
接下来我们回忆一下古文中的叶子。
老师找来了《荷》、《桂》、《莲》、《柳》请同学们回忆一下几篇课文里分别是怎样描写它们的叶子的？
荷：
荷叶形圆。
桂：
其叶常绿。
莲：
大者如盘，小者如钱。
柳：
及春末，叶渐多。
5.同学们想想，有些植物是不是还有些功能啊？
桂花：
花落，取以和糖，贮于瓶中。
莲：
藕与莲子，皆可食也。
松：
干长而巨，可以造桥，可以造屋。
请同学们思考一下，你所认识的植物朋友，还有谁有哪些功能？
【落实目标3】
（二）写作顺序
一般来讲，写植物的也需要一定的顺序，（板书：
写作顺序）老师找来两篇文章，请同学们一起来帮老师分析一下它们分别用了怎样的顺序来描写。
1.出示：
荷
夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
学生指出，先写花，再写梗，再写叶，最后写茎。
是从上到下的顺序（板书：
从上到下）
2.出示：
莲颂
莲花，夏日开花，其花粉中透白，花蕊嫩黄似繁星点点，中有莲蓬，结莲子。
学生指出，先写花，再写花蕊，又写莲蓬，最后是莲子。
是从外到内的顺序（板书：
从外到内）
3.出示：
杨柳
杨柳，随处可种，临水尤宜。
春初发叶，旋开黄花。
及春末，叶渐多。
花中结实，细而黑。
蕊落，有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。
学生指出：
春初、春末、蕊落。
是时间顺序（板书：
时间顺序）
4.小练习：
请同学们读句子，判断什么顺序。
荔枝，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。
（时间顺序）
山茶花开，百媚千娇，花瓣层层叠叠，如绢如锦，花蕊金黄似繁星。
（从外到内）
青青原上草，远望如毯，碧绿、绵软；近观，细长如丝，根根直立。
（从上到下）【落实目标2】
（三）巧用修辞
同学们，有了样子，顺序，我们是不是可以写好植物了？
同样的问题，我请教了孙老师，来听听孙老师怎么说？
（微课导入比喻）
（1）比喻法
老师找来《杨柳》、《菊》、《莲》、《松》四篇文章，请同学们回忆一下这四篇文章中哪些句子是用比喻的手法来写的？
（板书：
比喻）
杨柳：
蕊落，有絮绽出，质轻如棉，色白如雪。
莲：
其叶，大者如盘，小者如钱。
（2）排比
请同学们读爱莲说，思考是用了什么修辞手法。
菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
（《爱莲说》周敦颐）
（3）拟人法
老师找来咱们班丁铭珺、范梓萌两位同学的《荷》，请同学们来读一下古文，告诉老师这是用了什么方法？
风起，荷随风舞蹈，皆为世人称赞。
——丁铭珺。
白荷姿态各异，微风吹拂，翩翩起舞。
——范梓萌。
拟人也是我们也是我们常用的习作手法（板书：
拟人）
（4）对比法
出示：
儿问曰：
“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？
”父曰：
“其性皆耐寒，与他树不同……”
通过父子之间的对话，我们能看出，父子是将松树和其他树木在做比较，这样的方法叫做——对比。
（板书：
对比）【落实目标4】
四、尝试习作【落实目标5】
（一）小组合作
同学们，植物朋友能给我们来带无限的欢乐，今天，老师也把美丽的植物朋友带进课堂，我们一起跟他们见面吧。
出示视频。
1.这里有没有你的植物朋友呢？
你愿不愿用手中的笔纪录下来呢？
现在请同学们拿出学习单，小组合作，选择一种植物，可以是视频内的，也可以是视频外的，合作完成一篇小古文，有不明白不理解的地方可以参考教材或请教老师。
要求：
（1）选定一种植物。
（2）每人纪录植物的一项或者几项内容。
（3）小组长做好纪录，最后展示文章。
2.小组展示作品
（二）
1.同学们小组合作的真完美，接下来敢不敢接受挑战，自己独立完成一篇古文？
请同学们自己写一篇小古文，请开始吧。
2.学生作品展示，现场批改。
教学目标
能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。
养成良好的说写习惯。
继续培养他们的写话兴趣。
重点难点
教学重点：
抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
教学难点：
抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学课时
1课时
习作《我的植物朋友》
【教学过程】
一、课件展示，导入新课
1.同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁？
（课件出示2：
荷花图片）
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜欢结交朋友，同学们愿意和她成为朋友吗？
荷花姐姐也愿意和同学们成为朋友。
今天荷花姐姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为朋友了！
同学们期待吗？
二、闯关游戏，介绍荷花
课前让大家仔细观察荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，勇敢闯关吧！
1.第一关：
说说荷花姐姐的样子（按顺序描写外形）
学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
（课件出示2：
荷花的样子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。
我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。
荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。
荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？
（引出颜色、姿态、将开、全开），对呀。
我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物样子时也不一定面面俱到，你可以选择两三个特点进行细致描写，比如荷花你可以选择颜色、姿态等来描写，还要按照一定的顺序有条不紊地写下来。
（板书：
样子、按顺序）
2.第二关：
说说荷花姐姐的颜色
仔细观察荷花，你知道荷花常见的颜色有哪些？
你最喜欢哪种颜色？
请把自己对荷花的了解展示出来。
阅读例文如下：
（课件出示3：
荷花的颜色）
荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色，而我最喜欢的是粉色的荷花。
你看，一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣尖上的颜色比较浅,粉粉的,还稍稍带了点雪白的颜色；下在开的花瓣根部是淡黄色的,开败了的花瓣根部则是绿色的．荷花的花蕊是金黄色,好像金黄的小脸在迎着我笑.
3.第三关：
夸夸荷花姐姐对人类的贡献
荷花姐姐的美不仅仅在外表，其实她对人类的贡献可大啦！
你知道哪些呢？
给大家展示展示吧！
（课件出示4：
荷花的贡献）
荷叶可以用来做食用荷叶蒸肉、荷叶粥等。
还可以做成以叶为茶的代用品，又作为包装材料。
荷花除了有观赏价值，花粉还可以保健美容。
更别说荷花姐姐的果实了，就说莲子吧，幼莲生食，老莲可以磨粉。
藕的营养价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增强人体免疫力作用。
4.同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在老师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，写了样子的同学得一颗星，写了小白兔颜色的同学得一颗星，写了荷花贡献的同学的一颗星，如果你还能写出今天上课是没有提到的有关荷花的可以得两颗星，累计星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好朋友了哦！
预备开始写吧！
5.教师小结方法。
（课件出示5）按一定顺序描写荷花（或其他植物）的样子、颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
（板书：
样子颜色香味、功用）
五、学生习作。
1.写话要求：
（课件出示6）
（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。
（板书：
有一定顺序）
（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。
（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。
（板书：
写出各种感官的感受）
2.学生习作，教师巡回指导。
六、品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、有趣、细腻？
2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
七、学生修改自己的作文。
【设计意图：
创设情境，创设情境，展示图片，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。
】
【设计意图：
示范引领，交给学生写作的方法，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。
】
【设计意图：
出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。
】
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