最新美丽的手帕教案.docx

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最新美丽的手帕教案

　　美丽的手帕教案

　　活动目标：

　　1、学习用弹珠在纸上前后、左右、四周滚动的技巧滚画出多种线条和颜色。

　　2、对滚画活动感兴趣，能体验美术活动的快乐。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手帕。

　　活动准备：

　　1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面放“手帕”（白纸）。

　　2、水粉颜料（红、黄、蓝、绿、紫）每组三种，抹布若干，娃娃图片两张。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引出绘画内容。

　　师：

（出示生气的娃娃图片）孩子们，你们看谁来了？

　　幼儿：

娃娃。

　　师：

娃娃要来和我们一起玩，咦？

娃娃怎么不开心？

　　幼儿甲：

没睡醒。

　　幼儿乙：

没有穿新衣服。

　　师：

让我来问问娃娃吧，哦，原来娃娃妈妈给了她一块没有花纹的手帕，娃娃不喜欢。

（出示白纸一张）孩子们，我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮好吗？

　　幼儿：

好的。

　　二、感知作画方式，激发作画兴趣。

　　1、出示范画。

　　师：

瞧我把手帕变漂亮了。

你们猜猜这么漂亮的手帕是用什么材料和工具画出来的？

　　幼儿甲：

你是用水彩笔画出来的。

　　幼儿乙：

你是用油画棒画出来的。

　　幼儿丙：

你是用手指蘸着颜料画出来的。

　　师：

这块手帕上的花纹是用弹珠滚出来的。

（出示弹珠）今天老师请小弹珠来帮忙，教你们一样新本领——弹珠滚画。

你们想学吗？

　　幼儿：

（很兴奋）想。

　　2、教师边念儿歌边操作示范滚画的方法。

　　师：

提问：

刚才老师是怎样做的？

（提示幼儿用先—再—最后的句式来表达）

　　幼儿：

先将白纸放在盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最后把弹珠放到盒子里滚滚。

　　师：

那我是怎么滚的？

　　幼儿甲：

上下滚滚。

　　幼儿乙：

左右滚滚。

　　师：

你们观察得真仔细。

　　师：

谁愿意上来试一试？

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、交代操作要求。

　　师：

现在请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕吧，老师相信你们一定比老师能干，能把白手帕变得比老师变的还漂亮，对吗？

玩的时候要记住，别把颜料打翻了，还有要将弹珠上的颜色用完才能蘸上另一种颜色哦。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　幼儿的表现：

大多数孩子能按要求去操作，而且玩得很开心，在滚画时神情都很专注，滚出了各自不同的花纹，也有个别孩子没有掌握滚的方法。

（此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。

）教师走上前去扶着他的手上下左右滚了几下，后来那位孩子就尝试着将盒子摇起来了。

　　四、作品欣赏、评价。

　　师：

弹珠宝宝累了，把它送回家吧。

娃娃也等急了，孩子们快把花手帕送给娃娃吧。

　　师：

小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，（出示开心的娃娃图片）她有了这么多漂亮的手帕决定举行一次手帕展览会，邀请小朋友一起来欣赏这些漂亮的手帕。

　　师：

你喜欢哪块手帕，为什么？

　　幼儿甲：

我喜欢这块手，它的颜色多，是五颜六色的。

　　幼儿乙：

我喜欢那块手帕，它的线条有横的，还有竖的真好看。

　　师：

孩子们说的真好，今天我们就欣赏到这里吧。

　　教学反思：

　　今天我上了一节美术课：

弹珠滚画《美丽的手帕》。

这次活动我让采用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料来作画。

从活动中可以看出，幼儿对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较好。

有效的集体教学不仅需要教师教学钱的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。

　　本次活动带给我的体会是：

　　1．小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。

如果采用幼儿比较感兴趣的材料，用有趣的方法来制作作品，幼儿能很快的接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力都有很大的提高，更能激发他们的对学习探索的兴趣，因此，老师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生好的效果。

在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为幼儿提供了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就吸引了幼儿，让他们不由自主地跟着老师来做。

幼儿将弹珠蘸上颜料放在鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便出现了各种各样的花纹。

　　2．本次活动采用了多种材料，还有许多的颜料，如果要顺利的开展，幼儿必须要有良好的常规习惯。

在活动前，教师必须把常规考虑得非常仔细。

在备课的时候，我很认真地备课，把在活动中要说的每一句话都考虑到，仔细推敲怎样示范幼儿才能够接受，能渗透良好的常规教育。

从活动的结果看，我们班小朋友的常规还是比较好的。

　　3、在细节方面我考虑的还是比较周到的。

比如，在示范的时候，我编了一首儿歌“小弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚”来引导幼儿作画。

在幼儿操作时我又提出要求，用两个手指捏弹珠，蘸好颜料要擦手，弹珠累了送回家。

教师只有在开展活动前把每个会发生的问题都考虑到，采取有效的方法来解决，才能使教学活动有效的开展。

　　4．从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感兴趣，让幼儿尝试不同的材料来作画，看到不同的效果，萌发了幼儿对弹珠滚画的兴趣。

通过讲评、欣赏，幼儿看到弹珠滚画的效果，感受各种颜料在一起的美，增强他们的审美意识。

　　5．在本次活动中教师能以积极的心情与幼儿交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都主动参与活动，并鼓励幼儿大胆创作，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创作过程，从而激发了幼儿创作的兴趣和愿望。

　　6．本活动也存在着一些不足的地方，教师的回应策略有欠缺，以后还要加强这方面的学习。

　　一、活动目标：

　　1、学习弹珠滚画出美丽的手帕。

　　2、体验美术操作活动的乐趣。

　　3、发展手眼协调能力。

　　二、活动准备：

　　1、玻璃弹珠若干，各种形状（圆形、心形、方形等）包装盒的盖子（饼干盒、衬衫盒、鞋盒等）人手一个，里面放“手帕”。

　　2、每张桌子一块抹布及一份广告颜料（红黄蓝绿各一）放在透明的大饮料瓶里。

　　3、弹珠滚画范例若干，娃娃一个，嘴角下垂和上扬的嘴各一。

　　三、活动过程：

　　1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃，以谈话形式引入。

　　小朋友看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？

娃娃怎么不开心？

老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。

出示白纸一张，小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。

　　咦，这又是谁来了？

出示弹珠，弹珠你来干嘛？

我帮娃娃变了几块漂亮的手帕。

　　2、出示范例，引导幼儿观察滚画作品的美，激发幼儿的创作兴趣。

（……）

　　3、师边示范弹珠滚画边提出要求

　　今天，老师教小朋友一样新本领，小朋友可要注意看喽。

用食指和大拇指拿弹珠，在喜欢的颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左

　　右滚滚，上下滚滚，四面八方都滚到，再拿弹珠放到另外一种颜色的颜料里蘸蘸，要小心点哦，不要把颜料打翻了。

后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动。

弹珠喜欢在盒子里到处滚，它很怕摔倒，小朋友可得小心点不要让它掉到外面去了。

看，（师出示作品）白手帕变成花手帕了，漂亮吧！

　　老师相信小朋友一定比老师能干，把白手帕变得比老师变的还漂亮。

　　4、幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。

（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）

　　5、引导幼儿欣赏与评价

　　小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，他有了这么多的手帕决定开一家手帕店，请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕

　　一、活动目标

　　1.幼儿通过自己的动手操作，能大胆的表达出这三种不同的颜色以及会区别这三种颜色。

　　2.在游戏活动的过程中，帮助幼儿与幼儿之间学会与他人交往，学会与他人和睦相处。

　　3.幼儿乐于探索和发现，能大胆表述在游戏中感受颜色带给自己的乐趣。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备

　　1.若干个打满红黄蓝三原色的乒乓球。

（分别放在若干个对应颜色的箩筐里）

　　2.白颜色的宣纸若干，三种颜色的五角星若干。

　　3.有三原色组成的三条河。

　　4.小兔子的头饰若干，别针若干个，绳子两条。

　　三、活动过程

　　激发兴趣——自由探索——游戏体验

（一）激发兴趣

　　1.“兴趣是最好的老师！

”教师在活动一开始扮演兔妈妈的角色，带领着兔宝宝们通过三条不同的河流，去大森林里探险。

教师带领幼儿一边走一边巩固和复习红黄蓝三种颜色。

老师请顺利通过的兔宝宝每人选一朵花作为奖励，其中分为三种颜色的花。

　　2.请小朋友们根据自己所选择的花的颜色，站到对应的颜色的家里。

教师给予他们不同的称号：

红队、黄队和蓝队。

（二）自由探索

　　1．教师以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教师提问：

“怎样把白颜色的手帕变成彩色的呢？

”引起幼儿思考运用多种方法如涂色、种子贴、撕贴画等方法可以将手帕变成彩色的。

　　2．“今天，我要教你们一个新的本领，你们想学吗？

”教师介绍新的

　　游戏规则，让幼儿遵守这些规则。

“兔宝宝们一定要记住，将用完的乒乓球宝宝放回自己的家，然后再去选择别的颜色宝宝。

”

　　3．幼儿进行自由操作，自主探索。

这时幼儿之间可以相互交流自己制作的手帕是什么颜色的？

　　（三）游戏体验

　　1．游戏指导：

“你的乒乓球宝宝滚出的是什么颜色啊？

你还可以再选择别的乒乓球宝宝看看他滚出来的是什么颜色呢，会不会一样啊？

”

　　2．展示幼儿作品，并给予表扬和鼓励。

　　3．结束部分：

兔宝宝们今天的天气真好，我们一起出去玩玩吧！

　　教学反思：

　　今天我上了一节美术课：

弹珠滚画《美丽的手帕》。

这次活动我让采用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料来作画。

从活动中可以看出，幼儿对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较好。

有效的集体教学不仅需要教师教学钱的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。

　　本次活动带给我的体会是：

　　1．小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。

如果采用幼儿比较感兴趣的材料，用有趣的方法来制作作品，幼儿能很快的接受，而且对于幼儿的想象力、美术的鉴赏能力都有很大的提高，更能激发他们的对学习探索的兴趣，因此，老师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生好的效果。

在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为幼儿提供了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就吸引了幼儿，让他们不由自主地跟着老师来做。

幼儿将弹珠蘸上颜料放在鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便出现了各种各样的花纹。

　　2．本次活动采用了多种材料，还有许多的颜料，如果要顺利的开展，幼儿必须要有良好的常规习惯。

在活动前，教师必须把常规考虑得非常仔细。

在备课的时候，我很认真地备课，把在活动中要说的每一句话都考虑到，仔细推敲怎样示范幼儿才能够接受，能渗透良好的常规教育。

从活动的结果看，我们班小朋友的常规还是比较好的。

　　3、在细节方面我考虑的还是比较周到的。

比如，在示范的时候，我编了一首儿歌“小弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚”来引导幼儿作画。

在幼儿操作时我又提出要求，用两个手指捏弹珠，蘸好颜料要擦手，弹珠累了送回家。

教师只有在开展活动前把每个会发生的问题都考虑到，采取有效的方法来解决，才能使教学活动有效的开展。

　　4．从幼儿的反应来看，幼儿对活动很感兴趣，让幼儿尝试不同的材料来作画，看到不同的效果，萌发了幼儿对弹珠滚画的兴趣。

通过讲评、欣赏，幼儿看到弹珠滚画的效果，感受各种颜料在一起的美，增强他们的审美意识。

　　5．在本次活动中教师能以积极的心情与幼儿交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都主动参与活动，并鼓励幼儿大胆创作，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创作过程，从而激发了幼儿创作的兴趣和愿望。

　　6．本活动也存在着一些不足的地方，教师的回应策略有欠缺，以后还要加强这方面的学习。

　　一、目标：

　　1、愿意尝试操作活动，通过对比、操作，发现“滚画”的方法。

　　2、对滚画活动感兴趣，喜欢滚画出的花纹。

　　二、准备：

　　1、范画、玻璃弹珠若干、包装盒等；电视机、实物投影仪。

　　2、幼儿画册人手一份绘画纸、水粉颜料，将弹珠放在颜料盘里。

　　三、过程：

（一）导入活动。

　　1、师：

宝宝们，我们小手洗干净以后会擦在哪里呢？

引导幼儿进行回答。

　　2、我们都有手帕对吗？

请你们来说说你们的手帕是什么样子的？

　　3、今天，老师也有一块漂亮的手帕带给你们看，请宝宝们看看和你们见过的手帕有什么不同。

（二）引导幼儿观察手帕。

　　1、出示范画，引导幼儿思考：

这么美的“手怕”是什么样子的呢？

用什么样的笔画出来的呢？

组织幼儿进行观察并进行讨论和回答。

　　2、拿出笔、弹珠让幼儿大胆地进行假设和思考。

师：

这会是其中哪样工具来画的呢？

　　（三）弹珠滚画：

美丽的手帕。

　　1、教师出示范例继续让幼儿观看。

　　师：

我们今天要和平时画的不同，今天用弹珠来画，你们可要看清楚，看它是怎么样画的？

　　2、示范画法（实物投影仪下操作）。

（1）先把纸放在包装盒里，将弹珠从水粉颜料中取出来，两只小手拿着包装盒的两边，然后进行来回的摇动盒子。

（2）在进行弹珠滚画的时候，小手要握稳包装盒，进行滚画，不要太用力去进行摇，请幼儿进行徒手学习滚画。

　　3、分发绘画纸，交代绘画要求。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿在滚画的时候不要太用力，要有序的进行来回滚。

　　5、提醒幼儿在滚画的时候颜料不要弄在身上。

　　（四）展示评价作品

　　小结：

今天我们都尝试进行了滚画手帕，现在我们来看看谁的手帕最漂亮。

　　及时进行讲评和表扬滚画作品好的幼儿。

　　四、活动反思

　　幼儿虽然对手帕并不陌生，但对手帕上的图案可以说很陌生，因为在平时幼儿几乎不会去注意观察上面的图案结构，因此，在操作之前先要让幼儿对手帕的图案结构有一个初步的了解，知道手帕图案的多样性和丰富性，从而激发幼儿设计手帕的兴趣。

　　幼儿对滚画这项技能应该有所了解，因为之前我们也进行过滚画活动，虽然不是用弹珠滚画，但对此至少不会陌生而感到手足无措。

在操作中，幼儿都比较的自信，个别幼儿由于过于兴奋，会不小心把弹珠滚到盒子外面来，另外卫生习惯还有待加强。

　　目标：

　　1.愿意尝试操作活动，通过对比、操作，发现“滚画”的'方法。

　　2.对滚画活动感兴趣。

　　过程：

　　1.导入

　　师：

宝宝们，今天我们班来了一位小客人，我们一起来看看它是谁？

（出示小狗伤心的图片）小狗哭了，它为什么伤心呢？

我们一起来问问它吧！

与幼儿一起提问：

小狗，你为什么伤心啊？

教师扮演小狗回答：

“我的手帕一点也不漂亮，我想要块漂亮的手帕。

（拿出准备好的白纸）

　　2.教师示范：

弹珠滚画。

　　师：

小狗有块手帕，可惜是白色的，上面什么花纹也没有，小狗喜欢有彩色花纹的手帕，我们用什么方法可以将这块手帕添上美丽的花纹呢？

　　师：

小朋友们刚才想出的办法都很不错，但是今天老师教小朋友一个新本领——弹珠滚画，看，我请来了小弹珠帮忙。

还准备了一些颜料，有红颜料，有蓝颜料，还有篓子，现在我就用它们来把这张白纸变成一块美丽的手帕，小朋友们仔细看好哟！

　　师：

我先把弹珠放在红颜料里蘸一蘸，再用勺子挑起放到篓子里，拿起篓子轻轻地滚动，左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动，然后把珠子放回到红颜料里，擦擦手。

再换个蓝颜料里的珠子放进去，轻轻的滚动，滚好只后放回原来的颜料里，可千万别放错了。

看，白手帕变成花手帕了，漂亮吗？

　　3.幼儿动手操作。

（1）师：

你们想不想也来变一变呢？

老师也给你们准备了许多材料，你们自己动手试一试吧！

（2）教师巡回观察，并进行指导，鼓励幼儿大胆的操作。

　　4.评价：

展览幼儿的作品。

　　师：

今天，小朋友们用弹珠做的手帕可真漂亮，等美丽的手帕干了，我们一起把手帕送给小狗，小狗收到了这么多的手帕，一定会很开心的！

　　活动目标

　　1、感知浸染画色彩和图案的美，大胆感受和表现美。

在活动中体验成功的快乐。

　　2、能主动探索、学习浸染的基本方法，表现美丽的花手巾。

　　活动重难点

　　重点：

探索学习浸染的基本方法。

　　难点：

探索多种的浸染的方法，浸染出不同图案的手帕。

　　活动准备

　　材料准备：

　　各种颜色的水彩水和宣纸、示范画、手帕、调色盘等。

　　经验准备：

　　有对角对边折纸的经验。

　　活动过程

　　一、引入活动

　　在导入环节里，老师通过客人喜羊羊带来的魔术袋激趣，引吸幼儿注意，引入对浸染画的观察。

　　二、观察浸染画，欣赏漂亮手巾

　　在这一环节中，老师通过游戏变魔术的方式出示示范画，然后进行色和图的观察，发现手帕的美。

同时通过激趣，激发幼儿的探索欲望。

　　三、师幼共同探索浸染方法

　　1、在这个环节里，幼儿利用老师准备的材料，通过自主探索活动发现浸染手帕的方法，并通过交流获得基本经验，最后在老师的总结中获得基本方法。

　　2、探求更多浸染角度、这里老师通过情境提问，激励幼儿再次探索，讲述示范更多方法，获得更深层次的经验，获得更多的方法，突破难点。

　　3、让幼儿感知今天用的方法叫浸染。

　　三、幼儿浸染。

　　在这一环节中，老师先交代作画要求，再巡回指导幼儿动手浸染。

幼儿主要通过已有经验，再次进行创作，老师通过适当的要求指导幼儿的活动，并进行个别指导，照顾不同层次的幼儿发展

　　帮助能力弱的幼儿学习折纸和浸染方法。

　　②鼓励能力强的幼儿运用创造性折法和选择不同颜色进行浸染，注意色彩的搭配。

　　四、展示欣赏

　　通过展示活动，欣赏幼儿作品，评价有代表性的作品，让幼儿获得成功体验和美的感受。

　　五、延伸活动

　　把材料放到区域活动中，让有兴趣的孩子有空再尝试。

　　活动反思

　　纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。

　　我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，同事们给了我很多的帮助。

经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。

并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。

　　俗话说“兴趣是最好的老师!

”。

有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，手帕的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。

孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。

虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。

　　需要改进的地方：

　　1、本意为了拉近与孩子们的距离，更亲近，更便于孩子观察浸染时候颜料慢慢的扩散现象，因为考虑到站到前面来有些拥挤，所以，给孩子们准备了地垫坐下，没想到的是孩子们对地垫太感兴趣而人又较多，在听小朋友交流方法，老师示范小结时，在两边的孩子注意力都到地垫了那里去了，更有甚者玩起地垫来。

看来，要用这个方法还应注意两点：

事先应让孩子先适应一下，第一次用孩子太兴奋了;这种方法可能更适合人少的时候采用。

那么人多的时候我们又该怎么样近距离观察，如何亲近呢?

　　2、我在教学时，总结示范处理得不够好，语言不够精练、简洁，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简洁明了、精炼，还要在实践中多多磨炼。

　　3、由于心情比较紧张，忘了让幼儿感知“今天用来变手帕的方法叫浸染的环节，”个人心理素质还有待提高。

　　一、活动目标：

　　1、在已有印章画经验的基础上，学习一个接着一个印，体验新方法印画的美感。

　　2、能自由选择印画，体验运用不同操作材料和颜色所带来的美感。

　　二、活动准备：

　　瓶盖、菜根印章，红、黄、蓝颜料若干，

　　范画两张，幼儿操作花布人手一份

　　三、活动过程：

　　1．教师导入活动，引起幼儿兴趣

　　（拿出上次作品）

　　——问：

这是什么？

你知道这块美丽的手帕是怎么变出来的？

（回忆）

　　——师：

你觉得这些图案宝宝在干什么？

（做游戏）

　　——问：

它们玩得真开心，你们看，现在它们又干什么了？

（出示老师作品）

　　——师：

那它们是怎么排队的？

（一个接着一个开好小火车）

　　——师：

这样排好队，你感觉怎么样？

　　——师总结：

对，美丽的图案排好队感觉很整齐。

　　2．教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）

　　（介绍操作材料）

　　——师：

那我们也来给图案宝宝排队。

　　——师示范（“蘸一蘸，舔一舔，轻轻按一按，停一停，一个接着一个排好队。

”）

　　——师和小朋友一起一个接着一个印

　　（出示第二张）

　　3．交代要求幼儿作画，

　　——提醒幼儿印的时候，一个接着一个印。

　　——注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。

　　4．总结评价，结束活动

　　——师：

看看哪块小手帕排队最整齐？

它们是怎么排的？

　　（比较图案宝宝的大小，学习数数比较大小等）

　　延伸活动：

　　——欣赏各种不同装饰风格的手帕，说说他们的花纹是怎样的？

　　【活动设计背景】

　　纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，是我班孩子们告别喜欢的一样东西，用来擦嘴擦手，用来当布娃娃的被子或衣服，有空没空用来叠一叠，用来做游戏“丢手巾”玩得更是不亦乐乎，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，相信孩子们一定会感兴趣。

　　【活动目标】

　　1、感知浸染画色彩和图案的美，大胆感受和表现美。

在活动中体验成功的快乐。

　　2、能主动探索、学习浸染的基本方法，表现美丽的花手巾。

　　3、养成良好的操作和卫生习惯。

　　【教学重点、难点】

　　根据活动目标，结合幼儿实际情况，我把教学重点放在“探索学习浸染的基本方法。

　　教学难点放在“探索多种的浸染的方法，浸染出不同图案的手帕。

　　【活动准备】

　　材料准备：

各种颜色的水彩水和宣纸、示范画、手帕、调色盘等。

　　经验准备：

有对角对边折纸的经验。

　　【活动过程】

　　一、引入活动

　　在导入环节里，老师通过客人喜羊羊带来的魔术袋激趣，引吸幼儿注意，引入对浸染画的观察。

　　二、观察浸染画，欣赏漂亮手巾

　　在这一环节中，老师通过游戏变魔术的方式出示示范画，然后进行色和图的观察，发现手帕的美。

同时通过激趣，激发幼儿的探索欲望。

　　三、师幼共同探索浸染方法

　　1、在这个环节里，幼儿利用老师准备的材料，通过自主探索活动发现浸染手帕的方法，并通过交流获得基本经验，最后在老师的总结中获得基本方法。

　　2、探求更多浸染角度

　　这里老师通过情境提问，激励幼儿再次探索，讲述示范更多方法，获得更深层次的经验，获得更多的方法，突破难点。

　　3、让幼儿感知今天用的方法叫浸染。

　　三、幼儿浸染。

　　在这一环节中，老师先交代作画要求，再巡回指导幼儿动手浸染。

幼儿主要通过已有经验，再次进行创作，老师通过适当的要求指导幼儿的活动，并进行个别指导，照顾不同层次的幼儿发展：

①帮助能力弱的幼儿学习折纸和浸染方法。

②鼓励能力强的幼儿运用创造性折法和选择不同颜色进行