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《幼儿教师礼仪》读书笔记

《幼儿教师礼仪》

读书笔记

第一单元概述

第一节礼仪与幼儿教师礼仪

一、礼仪与幼儿教师礼仪

（一）礼仪

礼仪是人类社会为维系社会正常而共同遵循的最简单、最起码的行为规范，是人类在长期的共同生活和相互交往中逐渐形成的、约定俗成的在仪容、仪表、仪态、言谈举止等方面的规范。

简单地说，礼仪是尊重自己、尊重别人的一种行为规范。

（二）幼儿教师礼仪

幼儿教师礼仪是指幼儿教师在教育教学中表现出来的仪容、仪态、言谈举止等方面的行为规范，是幼儿教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。

二、幼儿教师礼仪规范的特点

幼儿教师礼仪规范具有强制性、形象性

示范性、平等性等四个鲜明特征。

三、幼儿教师礼仪的基本内容

幼儿教师礼仪具体体现在师德、师表、师言、师行四个方面。

第二节幼儿教师学习礼仪的途径和方法

一、学习幼儿遘论文尖注意的原则

学习幼儿教师礼仪应注意以下六个原则：

宽容、敬人、自律、适度、从俗、真诚。

二、幼师生学习幼儿教师礼仪的途径和方法

（一）思想上重视，树立礼仪观念和意识

行为是内在观念的外显，内在的价值观念决定外在的行为表现。

只有思想上重视，才会在行动中认真对待。

只有在“重礼”意识的驱动下，才会有学习的积极性和主动性。

（二）课堂上认真，掌握礼仪的内涵和要求

（三）生活中跨行，培养礼仪规范和习惯

第二单元师德

第一节幼儿教师的职责

一、在育人中教书教书h幼儿教育的目标是通过幼儿教师组织的活动来体现和达成的，这与中小学大学的教育方法是截然不同的，要求幼儿教师要把握活动的分寸，使之适合幼儿特点，我们不能用教中小学生的方法来对待幼儿，不然应会出现：

送给你一个灵活的小朋友，你琮给家长一个认识几个字的呆板的小朋友。

幼儿园的活动有健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域的内容具有其独立性，同时双相互渗透。

教师的主要责任之一是教书，教师在一日活动中组织好各种活动，帮助他们在不同领域获得进步，促进幼儿全面、均衡发展。

“在育人中教书”，就是要求教师组织活动时，以尊重幼儿、倾听幼儿、正面的模仿榜样中，促进幼儿知识和能力的获得。

二、在教书中育人

“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”，对幼儿教师尤其重要，相比中学、大学而言，他们教育的对象“二观”已基本形成，教师在他们的人格方面影响不会太大。

对幼儿而言，教师有至高无尚的地位，所以幼儿教师礼仪示范性非常重要。

第二节幼儿教师的素养

一、政治素养

我国是一个政治大国，个人的政治素养不仅对幼儿教师重要，结全体公民也是至关重要的。

我们要慎言慎行，传播正能量，不做负能量的代言人。

二、法律素养

首先，幼儿教师要做一个合格公民，遵守国家宪法、法律、法规。

其次，依法执行国家关于幼儿教育的相关法规。

公正、平等地对待第个幼儿。

最后，认真履行教师职责、幼儿教师职责；认真履行幼儿教师义务。

三、道德素养

（一）“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”，这二十个字是对社会公德的主要内容和要求的明确规范，作为优秀群体中的幼儿教师，必须模范遵守。

（二）要遵守职业道德

1、热爱幼儿、热爱幼儿教育事业。

2、对同事和家长要尊重。

四、个人素养

（一）自信自尊

（二）形象良好

（三）自学能力强

五、专业素养

（一）爱心和童心

爱心和童心是幼儿教师必须具有或者说必须培养出来的，这一点在《幼儿园教师专业标准》中有规定。

（二）执着事业心

（三）沟通能力

（四）组织活动能力

第三单元师表

第一节幼儿教师的仪态礼仪规范

一、仪态和仪态美

仪态，是人的姿势、举止、动作和样子。

主要表现在站、坐、行、卧等方面。

古人总结的仪态良好的形象比喻是：

“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”。

二、幼儿教师仪态礼仪规范

优雅行为之美胜于单纯仪容之美。

举止是无声的语言，展示的是人的精神状态和文化修养。

幼儿教师的举止，是幼儿教育的一种精神环境。

幼儿教师仪态规范要符合“文明、优雅、敬人”的要求。

（一）幼儿教师的基本仪态礼仪

（二）幼儿教师仪态礼仪的规范要求

第二节幼儿教师的仪容礼仪规范

一、幼儿教师的发式美

（一）式样

（二）装饰

二、幼儿教师的面部装饰

1、化妆的原则

（1）修整自然

（2）化妆得法

（3）整体协调

（4）注重礼仪

2、化妆品的分类

3、化妆的朴泰桓程序

4、男性化妆

三、幼儿教师的皮肤日常护理

四、幼儿教师的其他仪容礼仪

（一）口腔卫生礼仪

（二）鼻腔卫生礼仪

（三）手指甲卫生礼仪

（四）公共卫生礼仪

五、化妆工具的清洁与更换

（一）海绵

（二）粉扑

（三）海绵棒

（四）化妆刷

（五）唇刷

（六）眉刷和睫毛梳

（七）睫毛夹

第三节幼儿教师的服饰礼仪规范

一、着装的原则

二、常用服装的选择与穿着

三、给女老师的建议

四、给男教师的建议

第四单元师言

第一节幼儿教师语言的重要性

一、语言是幼儿教师的基本工具教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具，也是教师最基本的教学技能。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最主要创造工具”。

二、语言是幼儿教师与幼儿沟通的方式

三、幼儿教师语言对幼儿的健康成长有着不可忽视的影响

一个教师要给幼儿以好的影响，除了应具备高尚的人格、渊博的知识外，还要懂得语言艺术。

第二节幼儿教师语言运用的基本特性

由于幼儿教师的教育对象是幼儿，因此幼儿教师的语言除了要用规范语言以外，还有自身的特殊性要遵守。

幼儿教师的语言运用应遵守以下要求。

一、语言运用要以善于倾听为前提

作为一个真正的倾听者的教师，必定是这样的：

他怀着深深的谦虚和耐心，以一颗充满柔情的爱心，张开的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

教育的过程是教育者受教育者相互倾听与应答的过程。

二、语言运用要有示范性

加里宁说：

“教师每天仿佛都蹲在镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥视出教师优点和缺点的尺子的眼睛，在不断地盯着他，世界上没有任何人受这样严格的监督，也没有任何人能给年轻的心灵以如此深远的影响”。

教师的语言绝不能从个人的喜恶、情趣出发，想说什么就说什么，想什么进修说就什么时候说。

三、语言运用要有启发性

四、语言运用要有鼓励性

爱因斯坦说过，别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点也不激动，他作为大科学家听这话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。

五、语言运用要有趣味性

六、语言运用要有规范性

七、语言运用要有正面引导性

第三节幼儿教师语言规范

一、幼儿教师注重语言形象的重要性

语言不是一种孤立的现象，是和教师个体的思想品德、文化素质等密切相关的。

二、幼儿教师的语言规范

（一）幼儿教师用语的基本要求

语言规范而形象（规范的汉语普通话，少数民族自治区有法定的、允许的、标准的少数民族文字）、态度和蔼而耐心、内容得体、方式适宜（因人而异、因材而异）。

（二）幼儿教师如何规范用语

第一，要讲普通话。

第二，要讲文明话。

第三，要讲现代语。

第四，要讲直白话。

（三）幼儿教师用语的原则

（1）平等交流：

幼儿教师一定要与幼儿平等交流。

（2）善于沟通：

语言是一种双向沟通的形式，是用于人际交流的。

总之，幼儿教师一定记住，在与幼儿和家长交往过程中的两条重要的交际法则：

第一，黄金法则:

你想别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人。

第二，白金法则:

别人需要你怎样对待他，你在合法和遵守社会公德的前提下就要如此对待他。

（四）幼儿教师的语言美

（1）声音美。

（2）谈吐美。

（3）境界美。

四、幼儿教师活动忌语举例

（1）全班你最笨！

（2）你的脑袋瓜怎么长的，这么简单都不会！

（3）神经有毛病！

（4）跟白痴没哈两样！

（5）真是猪脑，这点小事都记不住！

（6）做不出来，就滚出去！

（7）没出息的家伙，真讨厌！

（8）你怎么这笨，怎么教都不会！

（9）一看你这张脸，就知道人呆呆的！

（10）再忘了，明天不用来幼儿园了！

（11）整天疯疯癫癫，神经病！

（12）连这都不懂，不知道你有多傻！

（13）猪都比你聪明！

（14）算了，算了，我再也不管你了！

（15）再闹，再吵，经我滚回去！

（16）脑袋生锈了，不知你妈怎么生你的！

（17）你的幼儿我不会教，你自己带回家教！

（18）你们家长是怎样教幼儿的！

（19）你的幼儿是全班最神经的！

（20）你的幼儿脑袋有问题，自己要检查一下！

五、幼儿教师活动常用礼仪规范用语举例

第五单元师行

第一节幼儿教师交往礼仪规范

一、幼儿教师与幼儿的交往礼仪规范

（一）优化环境，形成讲礼仪良好氛围

（二）利用多种方法，为幼儿提供良好的文明交往经验

二、幼儿教师与家长交往礼仪规范

三、幼儿教师与同事交往礼仪规范

第二节幼儿教师办公室礼仪规范

一、幼儿教师办公室基本礼仪规范

（一）注意在办公室的个人仪表及办公桌的卫生

（二）注意说话的音量

（三）建立良好同事关系

（四）注重称呼

（五）主动做事，但不做“活雷锋”

（六）私活私底做

（七）公私公明的同事交往

（八）注意与幼儿谈话的方式和地点

（九）转接来电来访，注重隐私

（十）他人桌子，非请勿动

（十一）办公电话，就近处理

二、幼儿教师办公室其他社交礼仪规范

第三节幼儿教师一日活动礼仪规范

第四节幼师生见习实习礼仪规范

一、见习实习的基本礼仪规范

二、与实习园园长的交往礼仪

三、与实习指导老师的交往礼仪

四、见习生实习生之间的交往礼仪

五、与幼儿家长的交往礼仪

六、见习结束时的礼仪