小学二年级语文《拍手歌》教案.docx

小学二年级语文《拍手歌》教案.docx

《小学二年级语文《拍手歌》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文《拍手歌》教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学二年级语文《拍手歌》教案

小学二年级语文《拍手歌》教案

【篇一】小学二年级语文《拍手歌》教案

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。

　　2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”

　　等词语。

　　3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

　　过程与方法：

　　1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等10个字。

　　正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

　　情感态度与价值观：

交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

　　教学重点难点

　　教学重点：

识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

　　教学难点：

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

　　教学准备：

课件，生字卡片，生词卡片

　　教学方法：

引导，讲解，鼓励，启动，合作法

　　学习方式：

自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

　　教学过程：

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

　　1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些在今天要学习的课文中。

　　2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

　　3、认识“拍手歌”。

回忆二年级学过的拍手歌。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

　　教师简介：

拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

　　1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

　　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

　　3、同桌互读，纠正字音。

　　牢（牢记）（牢狱）

　　记（记住）（记性）

　　雀（麻雀）（孔雀）

　　锦（锦鸡）（云锦）

　　雄（雄伟）（雄鹰）

　　鹰（老鹰）（雄鹰）

　　翔（飞翔）（滑翔）

　　雁（大雁）（飞雁）

　　丛（草丛）（花丛）

　　深（水深火热）（深林）

　　猛（猛兽）（凶猛）

　　灵（百灵）（机灵）

　　休（休养）（休息）【篇二】小学二年级语文《拍手歌》教案

　　1、课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字

　　喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

（2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　（3）基于习作

　　对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　（4）基于口语交际

　　学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

　　2、教材分析

　　《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。

课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。

拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

　　3、学情分析：

（1）基于识字与写字

　　学生有初步的识字能力，但掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，对学生来书说具有一定难度。

（2）基于阅读

　　学生已经能够自觉预习课文，愿意大声朗读，并且有了初步质疑、释疑的能力。

但叙述原文能力还不完善，语言表达不够完整。

　　（3）基于习作部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。

另一部分能够说清意思，连句成段比较困难。

个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。

　　（4）基于口语交际

　　学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述故事。

　　学习目标：

　　1、认识13个生字。

会写10个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

背诵自己喜欢的句子。

　　3、理解课文内容，有保护动物的意愿。

　　学习重点：

读准字音，记住字形，能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　学习难点：

理解课文内容，有保护动物的意愿。

培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。

　　课前准备：

　　1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰、课件。

　　2、收集拍手歌

　　评价任务：

　　评价任务一：

通过多种识字方法认识13个生字。

会写10个字。

　　评价任务二：

在熟读的基础上，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

背诵自己喜欢的句子。

　　评价任务三：

理解课文内容，有保护动物的意愿，懂得人类和动物是朋友，应和平共处。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学环节教学活动评价要点

　　一、游戏导入表演自己学过的拍手歌，带头饰表演

　　二、朗读

　　1、自读、分角色读

　　2、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。

　　3、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。

教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。

　　4、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

　　5、生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。

　　三、学生演读分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。

　　四、写字

　　1、出示要写的字“丛、熊、猫”认读，书空练习。

　　2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。

　　3、教师范写难点字。

　　4、学生先描红，然后自由练写。

　　5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、会读/会背课文的学生读/背课文。

　　2、互相读一读，背一背

　　3、背诵接龙。

一生背一句，接下去背。

　　4、同桌边拍手边背诵

　　二、谈感受

　　1、齐读课文，交流读书收获。

　　2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。

　　三、练习出示课后“我会填”

　　1、让学生说说每组字有什么不同。

　　2、自主组词、填空。

　　3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？

　　四、写字

　　1、出示“熊、丛、猫”。

引导学生观察这几个字的特点。

　　2、请各小组分析生字

　　3、教师抓住重点字进行书字指导。

　　4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。

　　五、实践

　　1、说说讲卫生的拍手歌。

　　2、以小组为单位合作自编拍手歌。

【篇三】小学二年级语文《拍手歌》教案

　　【教学过程】

　　一、读拍手歌，引入课题。

　　同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。

（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。

）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。

喜欢读拍手歌吗？

　　今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。

板书课题。

　　（学生跟着书空课题，齐读课题）

　　二、初读课文，自主识字，读准字音。

　　1、读课文，找词语。

　　请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。

　　（学生自己读课文，记生字，画词语。

）

　　课文里出现了哪些动物呢？

（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。

）

　　（学生读词语）

　　2、自主识记生字。

（1）出示带拼音的词语。

（男女生比赛读）

（2）去掉拼音读词语。

（小组开火车读）

　　哪个词语不理解？

了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

　　（3）出示带拼音的生字。

（齐读）

　　（4）出示不带拼音的生字。

（小老师领读，其他学生跟读）

　　三、交流方法，识记字形，了解字义。

　　1、你有什么好办法记住它们？

（同桌合作，交流识字方法）

　　2、全班讨论交流识字方法。

（学生根据已有经验交流识字方法）

　　提醒：

雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。

你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？

（学生第一次学习“隹”部字）

　　再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

　　3、同桌合作，你指我认。

（学生利用生字卡片检查识字情况）

　　4、边读边收回卡片。

（学生整理卡片）

　　5、识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？

（指生发言）

　　四、再读课文，巩固生字。

　　1、同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。

（学生自由练读）

　　2、现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。

（同桌互读）

　　3、谁想来读一读这首拍手歌呢？

我请一个小组的同学来开火车读。

小火车，开起来，谁来开？

其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得。

（小组开火车读课文，其他同学做评委。

）

　　4、这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。

（学生边拍手边齐读课文）

　　五、指导写字。

　　1、这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。

（指生说出生字的位置，并组词）

　　2、仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

　　3、描红。

（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

　　4、学生来找毛病。

　　5、师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。

　　（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。

）