小学二年级语文《拍手歌》教案.docx

1、小学二年级语文拍手歌教案小学二年级语文拍手歌教案 【篇一】小学二年级语文拍手歌教案教学目标：知识与技能：1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4、了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等10个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3、了

2、解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些在今天要学习的课文中。2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，

3、其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3、同桌互读，纠正字音。牢（牢记）（牢狱）记（记住）（记性）雀（麻雀）（孔雀）锦（锦鸡）（云锦）雄（雄伟）（雄鹰）鹰（老鹰）（雄鹰）翔（飞翔）（滑翔）雁（大雁）（飞雁）丛（草丛）（花丛）深（水深火热）（深林）猛（猛兽）（凶猛）灵（百灵）（机灵）休（休养）（休息） 【篇二】小学二年级语文拍手歌教案1、课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首

4、，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于习作对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问

5、号、感叹号。（4）基于口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2、教材分析识字3以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。3、学情分析：（1）基于识字与写字学生有初步的识字能力，但掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，对学生来书说具有一定难度。（2）基于阅读学生已经能够自觉预习课文，愿意大声朗

6、读，并且有了初步质疑、释疑的能力。但叙述原文能力还不完善，语言表达不够完整。（3）基于习作部分学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整，把意思表达完整。另一部分能够说清意思，连句成段比较困难。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。（4）基于口语交际学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述故事。学习目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。3、理解课文内容，有保护动物的意愿。学习重点：读准字音，记住字形，能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。学习难点：理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，

7、促进语言积累。课前准备：1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰、课件。2、收集拍手歌评价任务：评价任务一：通过多种识字方法认识13个生字。会写10个字。评价任务二：在熟读的基础上，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。评价任务三：理解课文内容，有保护动物的意愿，懂得人类和动物是朋友，应和平共处。教学过程：第一课时教学环节教学活动评价要点一、游戏导入表演自己学过的拍手歌，带头饰表演二、朗读1、自读、分角色读2、开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。3、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。4、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感

8、悟朗读流利、富有节奏感。5、生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。三、学生演读分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。四、写字1、出示要写的字“丛、熊、猫”认读，书空练习。2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。3、教师范写难点字。4、学生先描红，然后自由练写。5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。第二课时一、复习导入1、会读/会背课文的学生读/背课文。2、互相读一读，背一背3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。4、同桌边拍手边背诵二、谈感受1、齐读课文，交流读书收获。2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。三、练习出示课后“我会填”1、让学生说说每组字有什么不同。2、自

9、主组词、填空。3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？四、写字1、出示“熊、丛、猫”。引导学生观察这几个字的特点。2、请各小组分析生字3、教师抓住重点字进行书字指导。4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。五、实践1、说说讲卫生的拍手歌。2、以小组为单位合作自编拍手歌。【篇三】小学二年级语文拍手歌教案【教学过程】一、读拍手歌，引入课题。同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进识字3。板书课题。（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读

10、准字音。1、读课文，找词语。请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。（学生自己读课文，记生字，画词语。）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）（学生读词语）2、自主识记生字。（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。（3）出示带拼音的生字。（齐读）（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。1、你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2、全班讨

11、论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。3、同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）4、边读边收回卡片。（学生整理卡片）5、识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。1、同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）2、现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）3、谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）4、这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）五、指导写字。1、这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说出生字的位置，并组词）2、仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。3、描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）4、学生来找毛病。5、师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）