设计文化衫教案.docx

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设计文化衫教案

设计文化衫教案

设计文化衫教案

【篇一：

晒课----设计文化衫】

四年级美术《设计文化衫》教学设计

教材分析：

《设计文化衫》是人教版四年级15课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。

由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。

所以，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。

其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。

让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展，体验设计带来的乐趣。

教法分析：

本课在导课时采用了直观的表演导入方法，学生穿着t恤进行t台表演和教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。

授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。

在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。

最后，在作品展评环节，让学生拿着自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。

整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。

教学目标：

1、知识与技能：

认识文化衫，了解其文化内涵。

2、过程与方法：

运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

3、情感态度与价值观：

培养学生的创新思维，培养自信心，体验设计的乐趣。

教学重点：

个性化风格的表现。

教学难点：

设计出具有个性的作品。

课前准备：

1、让学生准备t恤。

（收集的t恤要有特色和文化内涵，每组4人准备2件）

2、并用4开的卡纸剪好一到两件t恤的外形。

3、带好绘画工具。

（设计意图：

培养学生收集资料和处理信息的能力。

）

教学过程：

一、表演导入，激发兴趣

1、在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室套上事先收集的t恤，进行走秀

表演。

学生观赏讨论：

①哪一组表演得最出色？

②哪一组展示的t恤最有特色？

③有什么文化内涵？

教师在学生的回答中导出文化衫，引出课题《设计文化衫》（板书）

（设计意图：

激发学生得到兴趣和热情，在学生有秩序的表演中，学生进行自我表现式发言。

）

二、发展阶段，深入了解

1、引导学生观察老师穿的自己设计的文化衫的特点。

学生经过讨论回答。

2、教师再次使用ppt展示多款文化衫，利用抢答的游戏引导学生总结文化衫的特点。

小组抢答问题：

（1）、文化衫的主题是什么？

（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等））

（2）、绘制了那些图案。

（文字式、纯图式、图文并茂）

（3）、色彩搭配？

（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）

（4）、用的是什么方式进行制作的？

（印、画、贴等）

学生根据教师展示的文化衫进行抢答（教师根据学生的回答进行加分，到最后分数最高的那一组将会得到老师的奖励）

教师根据学生的回答总结文化衫的特点：

看来同学们在课前还是做了充分的准备。

你们分别从文化衫的款式、图案设计及色彩等方面给大家做了简单的介绍。

简而言之，文化衫是一种很特别的t恤，特别是文化衫上的文字和图案，文化衫的图案可以写实，也可以夸张变形主要有图形为主、字符为主、图文结合，制作的方式可以采用印、画、贴等多种方式（板书）。

请大家欣赏一下老师收集的文化衫，（播放ppt）我们看到它们有的清新淡雅，有的鲜艳明亮，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养。

所以说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。

（设计意图：

培养学生善于观察的习惯，充分发挥学生的主体地位，再次提高学生的学习热情。

）

3、刚刚同学们也看了那么多的文化衫款式，那你最喜欢什么样的文化衫？

如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要？

学生思考回答。

4、不能满足我们的审美需要那如何才能展示具有个性特点的文化衫？

如何才能摆脱千篇一面的现象？

学生回答：

按照自己的独特的想法进行设计就能避免千篇一律的现象。

（激发学生的设计的欲望，发展学生的个性）

5、教师亲身示范文化衫的设计制作步骤：

展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印掌印，让学生也参与制作。

教师示范的时候提出设计文化衫应该注意的问题：

（1）主题是什么？

⑵运用什么图案？

⑶如何搭配色彩？

（设计意图：

简单的示范让学生感受轻松的氛围，消除学生的畏难情绪，大胆的表现个性和创意）

三、设计实践，展示风采

教师提出设计要求：

（1）确定主题，尝试用绘画或剪贴等形式设计文化衫。

（2）要求：

设计独特有新意，体现个性风格，比例适度，造型具有美感。

学生以组为单位进行设计制作，小组长安排落实好任务，进行讨论、构思，并勾画草图。

教师巡回辅导。

四、欣赏评价，感受快乐

教师组织学生拿着自己组的作品在音乐的伴奏下进行走秀展示，在走秀的过程中引导学生评价各小组作品的优点有哪些？

有无需要改进的地方？

等等。

学生走秀展示本组作品时，并派一代表介绍本组文化衫主题和特色，运用色彩的含义、图形的寓意、造型的特点。

设立奖项：

最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳搭配奖……

教师根据学生的表现和同学们的反映颁发相对应的奖状。

（设计意图：

让学生体验制作的乐趣，培养学生的评价问题的能力和享受评价的能力。

）

板书设计：

设计文化衫

文化衫的图案：

教师范画：

（1）图形为主

（2）字符为主

（3）图文结合

文化衫的制作方法：

画、印、贴等

【篇二：

文化衫的设计制作教案】

第十二课--文化衫的设计制作

【篇三：

设计文化衫_美术】

（1）课标分析

本课《设计文化衫》是四年级教材中主体课程之一，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和造型表现，设计应用相互穿插，相互支持的课程。

（2）教材分析

《设计文化衫》是人教版美术课本四年级下册15课的教学内容。

由于学生的日常衣着大多数是校服，或是家长帮助他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们穿着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。

其是学生对于服装设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。

（3）学情分析；

学情决定着教学的实施方法手段和效果。

现阶段的小学生他们充满青春活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对文化衫的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。

因此，安排这一课的学习是非常有必要的。

通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。

、我认为，这是美术教学应该追求的一种境界。

（4）教学设计；

教学目标：

1、知识与技能：

认识文化衫，了解其文化内涵。

2、过程与方法：

运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

3、情感态度与价值观：

学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。

教学重难点：

1、重点：

个性化风格的表现。

2、难点：

找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。

教学准备：

多媒体课件、示范用具（空白t恤衫、色彩等）

教学过程：

一、组织教学：

将学生分为9个小组，检查学具准备等。

二、导入：

（问题式导入，提高学生学习热情）1、图片引入：

李浩去参加登山活动，穿什么衣服最适合？

礼服、街舞服，短袖t恤，选择。

（舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或t恤。

2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢？

（想）那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！

3、多媒体出示课题《设计文化衫》

三、授课：

一、讲授

1、下面我们先对文化衫作一些了解：

多媒体展示图片：

（师问，生答，师总结）

（1）文化衫的特点？

舒适、凉爽、随意、廉价、大众、时尚好看等。

（2）文化衫的文化内涵？

特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。

（3）绘制一件文化衫难不难？

调动学生学习气氛。

二、作品分析：

（分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。

）

（1）《航空航天夏令营服装设计》：

师问：

主题？

生答：

航空航天夏令营

师问：

图案设计？

生答：

宇宙，星空，飞船

师问：

色彩搭配？

生答：

对比强烈、鲜艳

师总结：

航空航天夏令营文化衫图案设计采用了宇宙实物形象，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了太空的魅力，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中。

（2）出示图片

师问：

图案设计？

生答：

篮球明星时的道具等

师问：

色彩搭配？

生答：

白色、红色为主。

师总结：

文化衫设计应注意问题：

主题、图案、色彩

（3）出示第三组图片，观察，给这组服装起名字。

三、作品赏析：

（引诱问答完成）

逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。

师总结引出：

四、文化衫设计应注意问题：

（1）主题是什么？

（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）

（2）运用什么图案？

（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。

（3）如何搭配色彩？

（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）五、文化衫的绘制步骤：

【1】教师演示：

（使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情）

【2】文化衫的绘制步骤：

（1）确定主题；

（2）先画草图，设计纹样，色彩搭配；

（3）用彩笔（油性笔）绘制。

六、教师布置作业及要求：

1、题目：

以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题；

2、要求:

设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。

3、分组：

同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。

七、学生作业：

教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。

八、学生作品欣赏及点评

作品张贴在黑板上，学生互评，优点及还需要注意的问题。

九、知识拓展：

应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。

总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。

（5）评测练习

（6）效果分析

通过本课的学习，学生了解了文化衫的绘制步骤，通过精心设计质疑、

释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、

美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。

（7）观课记录

吕老师：

首先，从刘老师备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。

王主任：

刘老师主讲的这一课，在课堂上，她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

（8）课后反思

在本课中，导课时我采用了直观导入的方法，有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。

授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。

在探讨文化衫图案的表现方法时，运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。

在制作时，我采取了小组讨论，选定主题进行创作。

最后，在作品展评环节，学生互评让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。

整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。

学生能热情参与，大胆的表达自己的想法，并能把自己的想法与想象体现在设计中。

他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审美情趣，也更好地培养了学生的创造思维。