造型基础课程标准.docx
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造型基础课程标准
造型基础课程标准
课程名称：
造型基础
课程代码：
210191、330002
适用专业：
艺术设计专业
学时：
72
学分：
3
一、课程性质
《造型基础》课程是艺术设计的一门专业基础课，包括平面构成、色彩构成、立体构成、空间构成四个部分内容，艺术设计中的造型基础课教学因专业不同，社会需求功能的不同在教学中必须有的放矢的创新。
造型基础课设计的专业和服务范围是视觉传播领域、工业设计领域、建筑与环境设计领域等。
涵盖了平面、立体和空间三大领域。
按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，通过本课程的学习，使学生具备相映的技能与思维，为专业服务，为设计企业服务。
二、设计思路
通过对云南边疆地区的多家企业及公司中艺术设计专业本专科毕业生的知识能力掌握情况调查，发现他们中的绝大多数人专业技能的掌握相对薄弱，不能较快地适应企业对技能型人才的需求。
造型基础课程是培养学生设计基础能力的一门学科，是专门服务于设计生产的初步艺术形式。
合理的，科学的造型基础课程设计方案对于社会需求的创新的实用性人才的培养有着重要的意义。
∙教学目的要清晰，对学生布置的每一件作业训练，都要有目的性和针对性。
∙教学内容要有益于学生思维的发展，不是千篇一律的重复。
∙教学方式要灵活多变，使学生的大脑始终保持兴奋的状态。
∙作业课时要合理，充分调动学生的积极性;作业训练要有效，应强调作业的时效性，侧重于解决实际性的操作问题;不断的用新方法调动学生的学习兴趣和积极性，在课程中要不断地用新的手段去调整学生的情绪。
∙造型基础课教学应该以创新思维为主线，要求其不仅要为专业课服务，更要与市场需求接轨。
要求教师应该了解专业，了解市场。
∙实践教学是进行技能训练的重要环节，本课程除了造型基础课的本身实践外，写生采风课程更是对本课程的有益的补充实践。
三、课程培养目标
我们的专业培养目标是侧重培养适应国家建设需要，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，在艺术设计涵盖下工艺品设计、广告设计、环境艺术等方面所要掌握的专业基本知识与基本技能。
同时也培养具有工艺品设计、包装设计、平面设计、广告设计与制作的能力。
培养具有现代设计观念，掌握新技术、新工艺，能从事产品开发与设计、广告策划与设计、制作、管理、服务第一线工作需要的、实践能力强、具有良好职业道德的高素质高技能的专门人才。
四、课程内容、要求及教学设计
（一）先（已）修课程和预备知识：
美术基础、色彩知识、
（二）课程单元教学内容与要求：
序号
单元
主要内容
教学要求
学时
1
艺术设计基础概论
（2学时）
.
理论教学
1、艺术设计的概念和特征
1）艺术设计的概念
2）艺术设计有着自己独特的含
义
3）设计的艺术特征
4）艺术设计的主要类别
5）艺术设计一般设计过程
6）艺术设计的基本表现方法
2、艺术设计造型基础概念
1）造型基础概念
2）这些基础与构成
3）构成设计与包豪斯
4）目前我国的“构成教育”
了解艺术设计与造型基础的概念，并掌握目前我国的“构成教育”情况。
2
实践项目
对我国目前艺术设计专业的造型基础课程内容进行简单分析。
通过分析，让学生进一步熟悉所学课程的方向、内容、重点。
2
设计与
艺术形态
（4学时）
.
理论教学
1．形态的概念和分类
1）形态的概念
2）形态的分类
2.形态的视觉和知觉心理
1）视觉与知觉
2）形态的知觉心理
3．统觉和错觉
1）数量错视形
2）方向错视形
4．基本形态构成元素
1）点的概念
2）线的概念
3）面的概念
4）体的概念
5）空间的概念
了解形态概念，掌握基本形态构成元素。
1
实践项目
点、线、面、体、空间的基础绘制练习。
学习造型的基本元素，为构成设计做铺垫。
3
3
设计美学的基本原理
（2学时）
.
理论教学
1.设计美学概念
2.形式美的基本规律与原则
形式美法则
掌握形式美的基本法则和规律。
1
实践项目
课题作业练习
通过实践练习，掌握形式美的规律。
1
4
平面构成
（16学时）
理论教学
1.概述
2.平面构成的基本元素
1）概念元素
2）视觉元素
3）关系元素
4）实用元素
3.点、线、面及其构成
1）点的研究
2）线的研究
3）面的研究
4.平面构成的表现形式
1）重复（反复）
2）近似
3）渐变（推移）
4）发射（辐射）
5）特异（突变）
6）密集
7）肌理
8）空间
9）打散（分割）
5.平面构成作品欣赏
1.学习运用点、线、面和律动组合构成严谨、富有极强的抽象和形式感，又具有多方面实用特点和创造力的设计作品。
2.了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法。
6
实践项目
练习
通过创造练习，提高学生的创作活动和造型能力，活跃构思。
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5
立体构成
（18学时）
理论教学
1.立体构成的基本要素
1）立体的概念和构成要素
2）体的分类
3）体的表情
4）体的构成特征
5）立体与平面的关系
2.构成的原则.
1）对称、均衡
2）动感、量感
3）空间感
4）肌理
3.构成的方式方法
1）半立体构成
2）立体构型
4.构成与多媒体
认识立体构成和基本造型要素，使用材料、条件、加工手段等，进入立体形态的构成训练。
6
实践项目
运用线型、面型、块型材料进行设计制作练习。
学会运用各种材料进行立体形态的创作。
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6
空间构成
（10学时）
理论教学
1.空间概念
1）空间
2）空间形态
3）空间形态与立体形态的区别
4）空间的划分和分类
2.空间构成要素.
1）空间形态构成要素
2）空间形态的限定性
3）空间的构成方法
4）空间构成的感觉
3.空间的构成
1）空间单元形态
2）单元空间形态组合
4.空间构成的组织形式和方法
1）空间构成的组织形式
2）空间构成的组织方法
5.空间艺术的美学心理
理解二维中的点、线、面、体，研究这些因素的相互联系、组织关系、形式法则，培养对体积、空间、形态的塑造与表现能力和对材质、色彩的应用能力，掌握制造多维形态造型规律并研究如何赋予到这些造型上。
3
实践项目
针对不同空间形态进行相应的学习与训练.
1.通过具体课题的训练，准确把握不同空间形态的微妙差异，提高整体应用空间语言的准确性、创造性和丰富性。
2.依据不同命题要求，推敲每一个空间形态，移动每一个形态位置，调整每一个空间表态。
将实体、虚体、材料、形状、肌理、色彩等元素，组织成能够准确传递情感的空间艺术。
7
7
色彩构成
（18学时）
理论教学
1.敲开色彩的大门.
1）认识色彩
2）色与光
3）色彩的形成
4）物体色与光
2.色彩构成概述
1）色彩构成概念
2）色彩构成研究范围
3.色相环与色立体
4.色彩三要素
1）色相
2）明度
3）纯度
5.色彩混合
1）色光混合（加色混合）
2）色料混合（减色混合）
3）空间混合（中性混合）
6.色彩的心理学效应
7.色彩对比
8.色彩调和
9.色彩构成作品欣赏
1.学习色彩理论知识，掌握色彩的属性、表示方法、色彩混合等。
2.掌握审美价值的原理、规律、法则和技法，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究色彩的配置。
6
实践项目
运用卡纸进行色彩明度、纯度、混合、对比、调和等作品设计练习。
通过各个有针对性的课题练习，掌握色彩构成的运用和设计方法，并能独立设计构成作品。
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8
构成基础与现代艺术设计
（2学时）
理论教学
1.构成在平面设计中的应用
1）构成基础在广告招贴设计中的应用
2）构成基础在书籍装帧设计中的应用
2.构成在服装设计中的应用
1）构成在服装中的装饰效果
2）色彩的搭配组合的形式直接关系到服装整体风格的塑造
3.构成在环境艺术设计中的应用
1）构成基础在室内设计中的应用
2）构成在展示艺术设计中的应用
了解构成设计在不同领域中的运用及表现形式等。
2
实践项目
写一篇“构成设计在不同领域中的运用”论文。
通过论文形式考察学生学习和掌握构成设计的程度，并进一步巩固相关知识。
理论教学
25
实践项目
47
学时合计
72
（三）课程教学资源条件
1．任课教师要求：
学院教师必须为艺术类专业本科以上学历，学士以上学位，并有3年以上教学或实践经验，还应具备扎实的艺术设计基础知识，良好的语言表达能力和教学组织能力。
2．教学设施：
西双版纳职业技术学院图书馆藏书一万多册，拥有上千份期刊，还有几十类报纸、杂志和各类资料。
丰富的图书资料和信息资源，为老师们的教学科研提供了极大的方便；同时也为学生的专业学习和知识面的拓展创造了有利的条件。
为贯彻“产—学—研”相结合的办学方针，加快西双版纳职业技术学院的建设和发展，西双版纳职业技术学院与省内外多家单位和企业联合，建立了多个的实训基地，为学生的实践调研、课程实习或见习以及毕业实习等提供保障，这些都为学生在学习过程中丰富和加强实践技能，做到理论与实践相结合并培养创新能力等提供了优越的保障。
3.知识拓展：
美学基础、形态构成基础、计算机基础等
4.选用教材：
«艺术设计造型基础»安晓波王晓芬等编著化学工业出版社
注：
其余可根据版本更新，结合当时情况而定，还可收集、参考网络中好的，优秀的案例精选，共享的精品课程内容来增加、补充教学。
5.考核评价：
本课程的学生学业评价由平时考核（30%）和期末考试（70%）两部分构成。
平时考核结合课堂提问、平时作业；期末考试为考查考试，内容为综合构成作品设计。
评价注重学生实际动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。
6.参考书目
形态设计基础赵蕾编著上海远东出版社
工艺美术设计辛艺华主编高等教育出版社
平面构成蔡琴鹤编著东华大学出版社
立体构成赵殿泽编著辽宁美术出版社
色彩构成教程范小春周小瓯著浙江人民美术出版社
色彩.图案.艺术李家骝编著安徽美术出版社
五、编制说明
制定人：
审核人：
时间：
2017-7-25
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