人教版小学语文三年级下册作文教案终结版.docx
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人教版小学语文三年级下册作文教案终结版
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作文教学教案
新课标人教版小学语文三年级下册作文教案
学校
班级
姓名
《新课程标准》对本年级段的习作要求
第二学段（3～4年级）
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
中高年级“自主探究”三环节习作教学策略：
三年级下册作文教学计划
一、学生听说读写基础分析
本班共有学生52人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。
这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册安排八次习作。
习作内容分别是：
家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：
展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：
假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学措施
１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。
鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
注意好的作品对习作的引导作用。
教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。
语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
３、重视习作中学生之间的合作与交流
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
多创造一些学生习作交流的机会。
４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的
这是重要的再现生活的能力。
在指导时要重视一点：
一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。
培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。
不要瞎编，不要说假话。
要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
听说、作文（含评讲）安排
周次
篇次
内容
类型
教学要求
指导要求
范文举例
2
第
1
篇
《介绍家乡的景物》（口语交际）
1、按一定顺序介绍家乡景物的特点；
1、小组介绍
《珍珠泉》
2、激发热爱家乡的美好感情
2、小组评议
2、为习作做准备。
3、全班交流，评改
介绍家乡的景物（习作）
写
1、按一定顺序描写家乡景物的特点；
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
景
2、激发热爱家乡的美好感情
2、能把一个景物写具体完整
介绍家乡的景物（作文讲评）
通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。
1、师生讲评。
2、学生自我评价。
3、讲评以鼓励为主。
4
第
2
篇
《我们能做点什么》
意在使学生将学习本组课文所获得得知识和能力、情感态度和价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会与同学交流环境保护进行探讨和交流
1、从本组的课文导入。
（口语交际）
2、优生示范交流。
3、生生交流
保护环境
写
1结合“综合性学习”了解家乡的环境；
1事先收集家乡环境的资料；
（习作）
事
2写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体
2选择感触最深的内容写具体
保护环境
1、表扬写得好的同学
1、出示佳作师生共同评讲。
（习作评讲）
2、激发学生对习作的喜欢。
2、师生相互评讲
3、提高作文表达能力
6
第
3
篇
《说说我自己》（口语交际）
1、提高学生的口头表达能力；
1、课前可以先指导学生列好提纲；
2、增进同学间互相了解。
2、班级交流时，教师要做好提示。
自我介绍
写
1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；
1、以自己特点的某方面为主来写；
（习作）
人
2、抓住自己的特点写清楚完整
2、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
自我介绍
1、表扬写得好的同学
1、出示佳作师生共同评讲。
（习作讲评）
2、激发学生对习作的喜欢。
2、师生相互评讲
3、提高作文表达能力
8
第
4
篇
《教你学一招》
要求学生和别人交流自己的拿手本领。
1、教学前布置学生做好准备；
（口语交际）
2、教学时创设互教互学的真实情景。
《我学会XX》（习作）
写
1、真情实感地把自己学会的本领写下来；
1、把自己最想写的本领具体地写下来；
事
2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯
2、把“不会到会”整个过程具体生动地表达出来
《我学会XX》（习作讲评）
1、让学生明确表达要真情实感2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯
1、引导学生自评、互评。
2、根据同学意见修改自己习作
11
第
5
篇
“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”
1、1、感受到父母的
1`、回忆爱的事例
（口语交际）
爱，及对父母之爱的回报
2、老师示范引导。
2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行
3、学生说话。
《XX的爱》
叙
2、感受到父母的爱，
1用一、两件事情写父母对自己的爱；
事
及对父母之爱的回报
2把这件事情写具体，写生动完整。
（习作）
2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
《XX的爱》
1、表扬写得真情实感的同学
1、分类交流。
（习作评讲）
2、激发学生对习作的喜欢。
2、小组间沟通
3、提高作文表达能力
3、串编手抄报。
13
第
6
篇
“我想发明机器人”
培养学生合理的想象能力和口头表达能力。
1、想象要合理；
（口语交际）
2、说话要有条理。
《未来的XX》（习作）
想
1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；
1选择自己感兴趣的一样东西展开想象；
象
2、展开想象要合理，语句要通顺。
2想象要合理并按一定顺序叙述。
《未来的XX》（习作讲评）
1、表扬想象要合理，语句要通顺，写得好的同学。
1、互相交流习作，学习别人的优点。
2、激发学生对习作的兴趣。
2、提高表达能力。
3、提高作文表达能力
15
第
7
篇
“丰富多彩的世界”
写景
写人
写事
1、拓宽学生的视野，关心周围的世界；
1、课前提醒学生多搜集资料；
（口语训练）
2、培养口语交际能力。
2、说话要条理清楚。
《一次XX的事》
1、选择自己最想写的内容真实地写下来；
1展开想象把最想的内容写具体；
（习作）
2、把内容写具体，句子写通顺。
2对所写的内容要突出特点。
《一次XX的事》
1、通过讲评，让学生明白对所写的内容要突出特点。
。
佳作范读，
（习作评讲）
2、把内容写具体，句子写通顺。
欣赏提高
17
第
8
篇
“神话、传说故事会”
1、讲之前，要记住故事内容；
故事要有内容，讲话要有一定的顺序。
（口语交际）
2、讲之时，要有一定顺序。
《假如我会变》（习作）
想
1、想一想你想变成什么？
1培养学生想象力及思维能力；
象
2、展开合理想象，把内容写清楚。
2按一定顺序把内容写完整。
《假如我会变》（习作评讲）
1培养学生想象力及思维能力；
引导学生如何想象，提高作文水平。
2按一定顺序把内容写完整。
备课区
二次备课区
第一单元
一、教学目的
1．引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。
指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。
2．适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。
二、教学重点
指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。
三、课前准备
观察家乡的一处景物。
四、教学时间
第一、二周四课时
五、教学过程
第一课时习作指导
一、积累
（一）导入
1．谈话：
同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。
回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？
2．生回忆。
（二）揭示本次作文主题
1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：
看看这次习作要求有几方面的内容。
2．教师指导归纳写作中的注意事项：
（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
二、尝试
１．你了解你的家乡吗？
说给同学听一听。
２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
谁愿意给大家介绍一下？
（要抓住特点进行介绍）
３．小组讨论交流、补充。
４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。
题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。
要先想好叙述的顺序和重点再动笔。
作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）
附范文：
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。
记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：
“妈妈，这么多水往哪里流哇？
”妈妈笑着说：
“这是‘土河’，水向东流入大海。
”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。
放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿
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