苏教版小学科学四年级上册第三单元教案.docx
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苏教版小学科学四年级上册第三单元教案
苏教版小学科学四年级上册第三单元教案
冯帅
课题
一、声音的产生
教、学目标
1.能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，
提出自己的猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程和结果进行评议；愿意与他人合作交流。
2.知道声音是由物体的振动而产生的。
3.在探究过程中设计实验方案验证猜想，有利于观察，善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。
教、学重难点
教学重点：
通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生的原因。
教学难点：
知道声音是由物体的振动而产生的。
教、学具准备
课件、铃鼓、豆子、音叉、一杯水、钢尺、纸筒、橡皮筋等。
教、学时间
一课时
导学过程
二次修改
寻趣情境引入确定自主探究内容
1•大自然中有各种各样的声音，因此，我们的生活才丰富多彩起来。
说一说你从大自然中都听到了哪些声音？
2（学生回答）哪一组将是本节课的优胜组呢？
看你们的！
学生互评。
1•从同学们刚才
回忆声音的交流中，你最想知道什么？
2.这节课我们先来研究声音是怎样产生的，
（教师板书课题：
声音的产生）其余问题后面几节课我们继续探讨。
（问题的设计紧密联系生活实际，引导学生在交流的过程中,充分体会自然界中丰富多彩的声音。
）
激趣自主学习合作共生
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课题
二、声音的传播
教、学目标
1、通过观察、实验、思考，得出声音能在哪些物体中传播。
2、通过观察、实验、思考，知道声音能在气体、固体、液体中传播和以什么方式传播。
3、对待科学学习要善于思考、尊重事实，学会通过掌握的资料探求事物的规律。
教、学重难点
重点：
理解声音是以波的形式传播的。
难点：
声音在不同物体中传播能力是不同的。
教、学具准备
课件、水槽、水、石块；纸杯、线、牙签。
教、学时间
一课时
导学过程
二次修改
寻趣情境引入确定自主探究内容
1、鼓，同学们都见过吧，（教师敲鼓）你听到了吗？
（可以追问，谁听到了？
意在为声音的传播方向研究做伏笔）
2、谈话：
你们是怎么听到的呢？
（即声音是怎么传到你的耳朵里的？
）引出课题，板书课题。
激趣自主学习合作共生
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课题
三、我们是怎样听到声音的
教、学目标
1、通过听段音乐感受耳廓的作用。
2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
3、积极养成保护双耳的习惯。
教、学重难点
教学重点：
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
教学难点：
认识声波的传播路径以及各部位的名称。
教、学具准备
课件、课件耳朵模型一个玻璃杯一块气球皮一根橡皮筋桂香村纸片碎音叉
教、学时间
一课时
导学过程
二次修改
寻趣情境引入确定自主探究内容
出示（图图）师：
认识他吗？
观察，他的最大特点是什么？
师：
我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？
生：
听声音。
师：
对。
别人说的话我们是怎么听见的？
今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。
（课件出示课题）
激趣自主学习合作共生
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延趣拓展延伸总结升华
乌龟的耳朵不象人的耳朵有明显的耳廓，你不仔细看是找不
到的,要等它把脖子伸出来，仔细观察脖子的左右两侧，你才会发现,在它的眼睛后面有两个看起来像贴着的薄膜一样的东西，这就是龟的耳朵。
虽然蛇不具有外耳与鼓膜构造，它收听外来讯息的方式是经由下颚骨表面接收外界声音的振动，再传递至大脑，蛇在行走
时下颚骨大都紧贴着地面，所以能够很敏感地侦测到地面上的振动，使得蛇能对外界状况保持警戒的状态，因此蛇所听得
到的声音是来自地面所传递的振动。
所以我们有句成语叫打
草惊蛇。
课题
四、不同的声音
教、学目标
1、认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。
2、能研究橡皮筋的粗细、长短、松糸对音调高低的影响。
3、做到注意倾听、仔细观察、乐于交流。
教、学重难点
教学重点：
认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。
教学难点：
能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。
教、学具准备
课件、教学准备：
塑料托盘、橡皮筋、记录单
教、学时间
一课时
导学过程
二次修改
寻趣情境引入确定自主探究内容
1、做一个小游戏。
教师介绍游戏名称和游戏规则,然后组织学生进行。
2、听声音判断是什么发出的？
（狗、鸡、羊、摩托车）
3、交流为什么能听出来？
声音各具特色。
（板书：
音色）
激趣自主学习合作共生
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展趣巩固练习达标测试
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声
以为
分为音
延趣拓展延伸总结升华
1、同学们通过研究，找到了问题的答案，在研究的过程中，你们有没有产生新的问题？
2、为什么橡皮筋越细、越短、越紧，音调越高呢？
我们都知道，声音是由物体振动产生的，不同的橡皮筋的振动到底有什么不一样呢？
下节课我们继续研究。
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