五年级思品第三单元.docx
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五年级思品第三单元
品社五上三单元1、喜迎院士到田头
主备人：
王利民
时
间
2010年9月 28日
单位
沂南四小
主备人
王利民
课
题
喜迎院士到田头
课型
新授课
参与备
课人员
刘晓霞李艳荣巩书芹
学
情
分
析
喜迎院士到田头”这个主题主要讲农村经济的发展及教育、科技对农民致富的重要作用。
农民学科学，用科学，利用科技致富。
他们拓宽致富渠道，生产经营方式发生了改变，生活方式也跟着发生了转变。
本主题活动就是带领学生去发现科技在农村的广泛应用，以及它给农村和农民带来的巨大影响和好处
教
学
目
标
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，体会它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
3、了解一些现代化的农业生产设备、生产技术，参加力所能及的科技活动，培养学生爱科学、用科学，爱农村、建设农村的情感。
教
学
重
点
1、感受高科技农产品就在我们身边，体会它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
教
学
难
点
1、了解一些现代化的农业生产设备、生产技术，参加力所能及的科技活动，培养学生爱科学、用科学，爱农村、建设农村的情感。
课
前
准
备
1、寻找身边的高科技农产品（如苹果李、方西瓜、彩色棉花等）。
2、搜集高科技农业技术和设备的图片、文字等资料（如智能温室、联合收割机等）。
3、搜集农民学科学、用科学、依靠科技致富的事例（如科学种田、瘦肉型牲猪快速饲养等）。
过
程
教师活动
学 生 活 动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
认识和了解高科技农产品。
1、谜语导入。
出示谜面：
“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
”
2、出示迷你西瓜。
3、师：
你见过这样的西瓜吗？
这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢。
这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。
这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？
4、指名几个所带物品最有特色的学生上台为大家介绍，包括名称，产地，特点等。
5、教师点拔：
原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。
这些东西是怎么培育出来的呢？
现代农业有哪些先进的科学技术运用到了农业生产中呢？
1、 学生猜谜：
西瓜。
2、学生观察
3、学生拿出自带的各种新奇农产品实物或图片资料。
相互展示介绍。
4、小组推荐介绍。
5、学生全班交流。
从孩子的视角出发，去发现我国广大农村地区发生的变化，从而产生热爱农村的感情。
同学们知道我们身边新奇有趣的农产品是怎么培育出来的吗？
现代农业有哪些先进的科学技术运用到了农业生产中呢？
二
课中体验深化感悟
感受科技在农村。
1、师过渡：
科学技术的魔力可真不小。
在农村，农民运用了哪些科学技术呢？
2、教师出示智能温室的图片和文字资料，并作简单介绍：
有了它，温度和灌溉水都由计算机控制，很多高科技农产品就是在这样的温室里培育出来的呢。
生：
有了蔬菜大棚，我们一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。
3、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，相机指名汇报。
师小结：
有了这么多的高科技，未来的农业一定会前景光明。
发现农民学科技（体会科技对农业的影响）
4、师过渡：
科技进入了农村，农民又是怎么学科技、用科技、利用科技致富的呢？
（出示）
（1）、农民学习科技的途径有哪些？
（2）、农民运用了哪些科技知识（先进技术）？
（3）、科学技术给农民带来了哪些好处？
在我们身边有哪些依靠科技致富的人？
5、教师引导学生从以上三个方面思考，去发现农民学科技用科技，利用科技致富。
6、教师引导学生理清条理，逐条总结。
提倡学生用身边熟悉的事例汇报。
1、指名回答。
2、学生拿出课前搜集的有关高科技农业的生产设备和技术等相关资料，相互展示介绍，并说说它们给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）。
3、学生上台介绍自己所搜集到的相关资料。
4、小组讨论，将课前调查搜集的关于农民学科技用科技，利用科技致富的资料整理汇总，准备发言。
5、小组汇报，
以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农家的生活，帮助他们学会
让学生寻找这样的人和事，就是要让学生逐渐形成共识，即教育科科技对农民致富具有重要作用。
在农村，农民运用了哪些科学技术呢？
三
课后践行内化感悟
活动延伸
1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的做下来。
（1）为农民出一期科技宣传栏。
（2）“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）。
（3）为农民推荐一本书，要说出推荐理由。
（4）请你为农民设想一种最先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。
畅想明日农村
1、师过渡：
随着科学技术在农村的广泛应用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？
教师小结：
看到同学们这美好的想象，老师相信你们的愿望一定会变成现实的。
1、小组行动，教师指导。
2、小组汇报。
能现场展示的就现场展示，不能现场展示的要求制定出活动计划，分步骤进行。
1、学生自由谈，说说自己心中未来的农村是什么样。
2、学生动手写或是画出来。
3、学生汇报展示自己的作品。
教师指导欣赏评价。
活动意在培养学生的动手实践能力及学科学用科学的精神，使学生了解农村、热爱农村。
培养学生的创新精神，展望农村美好的未来。
请你为农民设想一种最先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。
板
书
设
计
喜看科技在农村
科技人员——科技知识——科学技术——科技成果
教
后
反
思
本课从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。
品社五上三单元2、人人有本致富经
主备人：
王利民
时
间
2010年9月29 日
单位
沂南四小
主备人
王利民
课
题
人人有本致富经
课型
新授课
参与备
课人员
刘晓霞李艳荣巩书芹
学
情
分
析
这一主题就是让学生去发现现代农民多种多样的致富途径，以及他们生产经营方式的改变与身份的转变。
课本中“农民经理表哥”、“李大伯的故事”的故事，形象的说出了农民经营方式的转变，他们经营有道，自然致富有门。
由于学校地处农村，这样的事例还有很多，应鼓励学生去发现，把大量的现实事例融入课堂，让课堂丰富多彩。
教
学
目
标
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代农民职业及生产生活的改变。
3、体会现代农民的勤劳和智慧，培养学生对农民的崇敬和热爱之情。
教
学
重
点
了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径，发现现代农民职业及生产生活的改变。
教
学
难
点
体会现代农民的勤劳和智慧
课
前
准
备
1、搜集现代农民的各种生产经营图片和文字资料
2、录音故事《卖西瓜的故事》
过
程
教师活动
学 生 活 动
设计意图
二次备课
一
课前体验初步感悟
1、课件讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题：
今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，
（1）学生小组内自由谈，各抒己见。
（2）集体汇报，教师积极肯定学生的办法。
推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
对有创意的而又实用的点子要多表扬鼓励，引导学生发现现代农民先进的经营之道。
1、 听故事，小组交流汇报推销办法。
2、 通过汇报，推选出最佳推销员。
用讲故事地方法导入新课符合学生的年龄特征，能激起学生的学习兴趣；通过帮叔叔想一想西瓜的推销办法，发展学生的思维，培养学生解决实际问题的能力。
怎么把西瓜推销出去呢？
二
课中体验深化感悟
活动一：
了解农民致富经
1、教师导语：
同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。
确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：
你能说出图片上的人是干什么的吗？
他们是怎样致富的？
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？
4、引导学生自由说。
5、教师小结过渡：
我们发现了这些人的致富经，那么，在我们身边是否也有这样的人？
你了解了农民是怎样致富的？
他们与过去相比有什么变化。
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：
（1）小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。
（2）和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。
（3）整理归纳，推荐一名同学上台汇报。
7、各小组汇报自己的收获。
活动二：
我是名片设计师
1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2、教师提问引导：
你们说名片上要有些什么呢？
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，
4、提问；名片要设计成什么样子呢？
5、学生讨论，教师引导学生有创意的设计名片。
6、学生动手设计，教师巡视指导。
7、学生汇报展示自己的设计，教师指导学生从内容、形式等多方面欣赏。
活动三：
小小辩论会
1、教师导语：
同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？
2、模拟辩论会。
全班分成正反两方，各派三名代表发言辩论，其余同学可以给他们补充提醒。
3、提出辩论的要求
4、学生分组辩论。
活动一：
1、 观察课本插图，说说插图内容。
2、 想象图中人物的工作。
3、 小组交流课前搜集到的现代农民的各种生产经营图片和文字资料。
活动二：
设计名片
活动三：
正反两方辩论。
活动一目的是：
通过课本实例与学生自己自己的搜集调查相结合引导学生了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径，发现现代农民职业及生产生活的改变。
同时也培养了学生的观察想象能力，搜集与处理资料的能力。
活动二的设计目的是：
让学生充分认识农民职业及生产生活的改变，同时培养学生的设计能力
活动三的设计目的是：
1、 让学生在辩论中加深对农民的认识与了解。
2、 培养学生对农民的崇敬和热爱之情。
今日的农民人人都有一本致富经。
你能说出图片上的人是干什么的吗？
他们是怎样致富的？
三
课后践行内化感悟
设想未来的农民
1、 教师导入语：
农村发展了，农民富裕了，未来的农民是怎样的呢？
2、 学生自由谈，说出自己心中未来农民的形象及特点。
3、 学生动手写，或画未来的农民形象。
4、 汇报展示
写或画出未来农民形象及特点。
培养学生的想象能力，畅想农民的变化。
：
农村发展了，农民富裕了，未来的农民是怎样的呢？
板
书
设
计
人人有本致富经
致富途径：
多种多样
〉勤劳和智慧
生活观念：
发生变化
教
后
反
思
本课教学，由故事导入，采用活动贯穿全课，培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。
品社五上三单元3、斤斤计较选村官
主备人：
王利民
时
间
2010年9月30日
单位
沂南四小
主备人
王利民
课
题
斤斤计较选村官
、课型
新授课
参与备
课人员
刘晓霞李艳荣巩书芹
学
情
分
析
本主题以村民委员会为切入点，引导学生了解农民渴望政治民主，体会农民法律意识增强，思想素质提高。
对于村委会的选举学生比较陌生，课前应引导学生充分调查搜集资料。
课本上的事例生动详实，是学生学好本课的重要依据。
教
学
目
标
了解村民委员会选举产生的情况，了解一些村民委员会选举的相关法律法规，引导学生发现农民民主观念和法律意识正逐步提高，
教
学
重
点
引导学生发现农民民主观念和法律意识正逐步提高。
教
学
难
点
了解一些村民委员会选举的相关法律法规
课
前
准
备
1、学生调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法.
2、调查村民最关心的事，了解他们的愿望与想法。
3、教师准备一份《中华人民共和国村民委员会组织法》。
过
程
教师活动
学 生 活 动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
1、谈话导入：
课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？
2、学生自由交流
（1）说说村委会的干部是怎样产生的。
（2）对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。
（3）说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。
3、全班分组汇报。
教师相机课件出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一至第十四条。
小组交流课前调查，说说对村干部选举的认识，了解村民选举办法。
将课前的调查搜集集体交流，使教学资源共享，通过自由交流，使学生了解村民委员会选举产生的情况，了解一些村民委员会选举的相关法律法规，为下面的学习做铺垫。
交流课前调查：
村委会的干部是怎样产生的。
二
课中体验深化感悟
活动一：
模拟选举
1、教师导语：
同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看，
2、模拟选举
（1）两名同学扮演候选人马保田和高熊发表竞选演说。
（2）教师：
谁能当选呢？
你来说说看。
（3）几名同学扮演不同层次的村民展开热烈的讨论，并说出自己支持谁。
（4）全班举手表决，教师宣布选举结果。
（5）大家各自谈谈对选举结果的看法。
活动二：
自由采访
1、教师导语：
我们通过调查、访问、交流、表演，了解了村民委员会的干部是怎样产生的，也知道村民眼中的村官是怎样的。
你还有哪些疑问？
下面我们进入自由采访环节。
2、自由采访。
组与组之间互相交流，采访各自感兴趣的问题，能解决的就解决，不能解决的就记录下来。
3、学生提出不能解决的问题互问互答，教师适时点拨。
活动三：
探索发现
1、教师；村民们还有哪些斤斤计较的事呢？
请听小记者的特别报道。
2、小记者报道《黄泥坎村村民罢免村官》。
3、学生扮演村广播员播出“村民来信”。
4、自由交流：
你还发现了村民那些斤斤计较的事？
生扮演候选人发表竞选演说，其他同学扮演村民评判，举手表决，模拟选举出村官。
谈看法
以小组为单位，相互采访村委会选举中的疑难问题，并试图解决疑难。
听《黄泥坎村村民罢免村官》与“村民来信”，相互交流发现的村民斤斤计较的事。
以模拟选举的形式，使选举情景在现在学生面前，直观生动，学生参与其中，犹如身临其境，通过演说、评判、表决加深对村民选举的认识，体验农民民主观念和法律意识的增强。
以采访的形式，加深对村委会选举的了解，发挥学生主人翁作用，解决疑难问题。
通过生动的事例及学生身边斤斤计较的例子的交流，体验农民民主观念和法律意识正逐步提高。
模拟选举
自由采访
探索发现
三
课后践行内化感悟
1、小小讨论会：
有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？
2、活动延伸：
就你了解到的村民们最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。
讨论“斤斤计较”是否是好事；
把自己的了解写成一封信，交给村委会。
目的让学生学以致用。
讨论会：
有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？
板
书
设
计
教
后
反
思
斤斤计较选村官
民主观念
村委选举〈
法律意识
在教学中努力冲破“先借助虚构的生活故事的演绎（激情、学文本）来阐释某一道德观念或价值规范（明理），后联系实际并通过虚拟的场景和情形来调节并考察行为效应（导行）”的传统的思品课教学模式，以真实性、多元化的生活实践活动为纽带，十分顺畅地将空乏的道德价值、生活常识等的说教和训诫融化为低年级学生自主的、内在的“亲历习得”。
品社五上三单元4、热闹的农民运动会
主备人：
王利民
时
间
2010年10月2日
单位
沂南四小
主备人
王利民
课
题
热闹的农民运动会
课型
新授课
参与备
课人员
刘晓霞李艳荣巩书芹
学
情
分
析
“热闹的农民运动会”主要反映现代农民丰富多彩的文化生活，体现农村精神文明建设的巨大成就。
教
学
目
标
1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。
2、通过设计比赛项目和会徽、吉祥物，培养学生的创新能力与动手动脑能力。
3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。
教
学
重
点
1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。
教
学
难
点
2、通过设计比赛项目和会徽、吉祥物，培养学生的创新能力与动手动脑能力。
课
前
准
备
1、调查了解乡村经常开展哪些活动，（能反映出农民积极健康的文化生活的活动）。
2、调查了解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。
教师准备
第三届全国农民运动会的录像片断。
过
程
教师活动
学 生 活 动
设计意图
二次
备课
一
课前体验初步感悟
激趣导入。
1、播放第三届全国农民运动会的精彩录像片断。
2、教师小结导入，出示课题。
设计会徽和吉祥物。
1、出示第三届全国农民运动会的会徽和吉祥物。
2、指名说说，教师适当介绍。
4、出示
⑴、如果你的家乡将要举办农民运动会，你能不能设计会徽和吉祥物，把家乡的特点、乡亲们的热情展现给大家？
⑵、为一支你熟悉的乡村代表队设计村徽、村旗。
6、欣赏点评，可评出最佳设计奖。
1、学生仔细观察。
2、自由交流，猜猜它们有什么含义？
3、生回答。
4、学生分组自由活动。
5、分组展示作品，并说出设计理由。
6、评价交流。
重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题。
为一支你熟悉的乡村代表队设计村徽、村旗。
二
课中体验深化感悟
设计比赛项目。
1、师过渡：
同学们的想象真丰富，设计出的会徽、吉祥物还有村徽、村旗既有意义又有趣，农民运动会的比赛项目可是更有趣哦，还有那特殊的奖品，让男女老少都笑弯了腰。
2、展示教材第五十四页的图片。
你猜猜农民运动会上还有哪些有趣的比赛，还会有什么样的独特奖品？
3、请你为农民运动会设计一些比赛项目，说出来让大家听听。
师小结：
同学们设计的比赛项目真有趣，如果可能，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动哦。
新闻发布会。
1、师导语：
我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个“乡村新闻发布会”。
2、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
3、交流讨论：
村里怎么有这么多新鲜事?
4、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。
5、师：
农民现代生活水平提高了，文化生活也变得丰富多彩了，对此，你还有什么建议要对农民伯伯说吗？
6、对于学生提出的不良活动现象，如：
打牌、买码等赌博活动，教师要作正确的引导。
1、学生畅所欲言，说出自己曾经见过的和想到的。
2、学生设计，自由发言。
1、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
2、全班交流评比。
3、学生交流讨论。
4、小组评选。
5、学生根据平时观察汇报。
评一评村里的头号新闻、感受乡村发展的新气象，了解现代农民的新形象、新风貌，让少年儿童萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣做力所能及的事
升级会员 