三年级下册英语优秀学案Unit 7 Time 广东开心英语粤人版.docx
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三年级下册英语优秀学案Unit7Time广东开心英语粤人版
Unit7Time
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇：
shop、time、o'clock、eleven、twelve、pupil。
2．学会使用：
问句“Whattimeisit?
”与答句“It's...o'clock.”来进行交际。
【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：
1．运用“询问时间”的功能句型进行表述。
2．句型：
（1）Whattimeisit?
（2）It's...o'clock.
（3）Isit...o'clock?
【学习过程】
一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
___________________________________________________________
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2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：
shop、time、o'clock、eleven、twelve、pupil。
（2）朗读句型：
①Whattimeisit?
②It's...o'clock.
③Isit...o'clock?
（3）小组活动，练习上述句型。
S1:
Whattimeisit?
S2:
It's...o'clock.
S3:
Isit...o'clock?
二、达标检测。
1．用横线画出下列句子中错误的地方，并改正。
（1）What'stimeisit?
__________
（2）Isittwelveaclock?
___________
（3）Whattimesisit?
____________
2．按要求回答下列问题。
（1）Whattimeisit?
（11:
00）
___________________________________________
（2）Whattimeisit?
（8:
00）
___________________________________________
（3）Isitthreeo'clock?
（否定回答）
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（4）Isittwelveo'clock?
（肯定回答）
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教学设计
基本信息
名称
Lesson7AttheZoo
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版三年级下册
教材分析
本单元是三年级下册 unit 2 AnimalsatZoo.教学内容不仅教学有关动物的单词还涉及如何描述动物的外形特征。
这样设计的活动从学生的实际生活出发，从他们的兴趣入手，使得学习内容更加真实。
教学设计把教学内容生活化，情景化，使之真实可信，突出语言的实用性，教师在教学过程中用鼓励、表扬等方式满足学生对于成功的渴望，和提升了学生继续学习英语的自信心。
学情分析
本课是第二单元的第一课，课文内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，学生理解起来比较容易。
但是由于孩子们接受新语言较慢，注意在呈现新知识点时让孩子打牢基础，否则会给练习埋下隐患。
课上在调动孩子积极性和竞争心理同时，注意维持好秩序，因为人数众多。
更要防止有学生趁机偷懒，不参与课堂活动。
上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来。
教学目标
知识与技能目标
学生能听懂、会说、认读并书写单词：
zoo,panda,monkey,elephant,big,small
学生能认读、理解并运下列用语和句子：
What’sthis?
It’sa/an…
…issmall./…isbig.
学生能说出那些动物或物品big,small,fat,thin.
情感态度
目标
对所学动物名称panda,monkey,elephant乐于模仿，敢于开口。
通过游戏chant等活动，让学生体会到英语学习的乐趣，并能积极参与。
学习策略
目标
帮助学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
遇到问题时，如I’sanelephant。
Theelephantisfat.中的“elephant”读不准确，能主动向老师或同学请教，去的帮助。
Big,small与相应的动物elephant,monkey之间建立联系。
文化意识
目标
教学
重难点
重点
1.学生能听懂、会说、认读并书写单词：
zoo,panda,monkey,elephant,big,small
2.学生能认读、理解并运下列用语和句子：
What’sthis?
It’sa/an…
…issmall./…isbig.
难点
1.elephant的发音。
2.学生能说出那些动物或物品big,small,fat,thin.
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、Classopeningandreview
（4mins）
二、
Newconcepts:
（34mins）
Step1:
Step2:
game
Step3:
Teachbig,small.
Step4:
Teachfat,thin.
Step5:
Step6:
Step7:
Step8:
Greeting.
（1）Let’ssingasong“OldMacdonaldHadaFarm”
（2）.Howmanyanimalsinthesong?
Whatarethey?
Showthecardsoftheanimals.
Wheredotheylive?
（Showtheanimalslivesonthefarm）
Wheredotheylive?
（Showtheanimalslivesatthezoo）
Wheredoyouseethem？
Zoo.Atthezoo.
zoo
Let’sgotothezoo.
Teachzoo.oo/u:
/
too,cool,room
Showthecardaboutzoo.
What’sthis?
（2）panda
ppt
What’sthis?
It’sapanda.
Whatcolourisit?
Panda,panda.
it’sapanda.
（3）monkey
Teachitthesameasteaching“panda”.
（4）elephant
Teachitthesameasteaching“panda”.
What’smissing?
（1）teachershowthecardsandask:
What’sthis?
Whatcolorisit?
Doyoulikeit?
（2）takeoutoneofthecards:
What’smissing?
（3）Asksomestudentscometothefront.Letthemchooseonepictureandputitontheblackboard.
（1）Showanapple
What’sthis?
Showanothersmallerapple.
Thisappleisbig.
Thisappleissmall.
（2）Showtwocolorfulerasers.
Whichisbig?
Therederaserisbig.
Theblueeraserissmall.
（3）Showtwocolorfulbooks.
What’sthis?
Whichisbig/small?
（4）ppt
Showmanyanimals
Thereisonebiganimalandonesmallanimalineachgroup.
ppt
Afatblackpig
（2）ppt
Afatwhitepig
（3）ppt
Apanda
Thepandais“fat”.
Writeitontheblackboard.
Fat,fat.Thepandaisfat.
（4）teachthinthesameasteachingfat.
T:
Listentothetape.
T:
Followthetape.
（1）Chant
Teacherreadanddoactions.
Big,big,big.Theelephantisbig.
Small,small,small.Thebirdissmall.
Fat,fat,fat.Thepandaisfat.
Thin,thin,thin.Themonkeyisthin.
（2）
Let’sdoittogether.
Ppt:
（1）Differentanimals
（2）Differentfruits
（3）Differentschoolthings
Groupwork
Useyourcardsdopractice.
Check
Showdifferentcards:
Whatisit?
Big/small?
Fat/thin?
Greeting.
Sing
Five.
Cow,dog,pig,cat,duck.
Onthefarm
Onebyonereadit.
zoo
Followtheteacher
It’s…
Followtheteacherreadit.
Answerthequestions.
Chooseonepictureandputitontheblackboardbesidetheword.
It’…
Followtheteacher.
Followtheteacher.
Say
…isbig./…issmall.
Fat
Onebyonereadit.
followtheteacher.
Listentothetape.
Followthetapereadit.
Lookandlisten.
Togetherreadanddoit.
What’sthis?
It’sa/an…
A/an…isbig/small/fat/thin.
The…is…
Answerthequestions
歌曲导入，使学生轻松愉悦地进入英语课堂学习。
通过歌曲复习学过的动物。
回答对的同学除口头奖励外，还奖励一个小动物卡片。
激发学生学英语的兴趣，让他们大胆开口说英语。
通过对比展示本节课要学的是与一单元不同类的动物Theyliveatthezoo.
让学生对本课有一个整体的明确认识。
按音节教授单词，让学生注意字母组合oo的读音规则。
分音节教学，突破难点。
并及时奖励。
根据小学生心理和年龄特点，开展游戏活动。
这样在师生、生生问答中应用所学单词和句型，充分调动学生学习的积极性，让他们大胆开口说英语，增强了主动学习的动机，锻炼了运用英语的能力。
通过实物直观、形象进行对比，让学生理解big,small.辅助动作帮助学生加深记忆，突破难点，学生能说出那些动物或物品big,small。
只有大量信息的输入，才能达到大量的产出。
通过直观的图片和动作对比，帮助学生理解fat\thin，突破难点，学生能说出那些动物或物品fat,thin。
教师创编歌谣，与生共同chant，在愉悦的氛围中快乐学习英语，使学生真正感受本教材的主旨，“It’sfun,It’seasy”。
教师告诉学生学习任务，促使学生有目的的学习。
以竞赛方式激励学生小组合作、积极回答问题，大量的信息输入，巩固练习所学内容，突破了重难点。
小组合作练习，培养学生的团队精神，提高学生综合运用语言的能力。
检验学生是否真正掌握本课内容，验证是否达到教学目标。
课堂小结
2分钟
Summary:
WelearnedsomeanimalsandThe…isbig,small;fat,thin.
布置作业
1分钟
（1）.Writethenewwordstwice.
（2）Findsomeanimal’spictures,talkwithyourfriends.Usethesentence:
What’sthis?
It’sa/an……isbig/small/fat/thin.
板书设计
板书设计：
Lesson7AttheZoo
elephantbigsmall
zoopandafat
monkeythin
what’sthis？
It’sa\an…….The……is…….
PartC Storytime
教学导航
一、教学目标
1．复习巩固句型“Who'sthatwoman?
”“She'smymother.”。
2.根据图片和上下文理解新单词actress、beautiful等。
3．能根据意群，准确朗读故事并表演。
4．通过有趣味有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。
二、教学重点、难点
1．学生能根据意群，准确朗读故事并表演。
2.在语境中理解下列句子的意思“She'sbeautiful.”“Mymumisanactress.”和“Howbeautiful!
”。
三、教学准备
1．课文视频、音频和教学课件。
2.Zoom、Zip、Zoom'sfather和Zoom'smother的头饰。
3.准备一条漂亮的连衣裙。
教学过程
Step1：
Review&Leadin（复习&导入）
1.热身活动
教师播放本单元歌曲，和学生一起做个热身活动。
并请学生配上动作表演这首歌曲。
2.口语训练
教师拿出自己的家谱图，用句型“I'm...Thisismyfamily.Thisismy...”来介绍自己的家庭。
教师示范完后，请几个学生上台展示制作的家谱图并做介绍。
Step2：
Presentation&Practice（新课呈现&当堂操练）
1．教师在学生展示完后，指图引导学生说“Let'slookatZoom'sfamily.”，进入到今天的故事话题。
2.教师播放动画，交代故事背景。
学生观看动画，在动画和教师的帮助下理解故事背景：
Zip到Zoom家做客，Zip看到了墙上Zoom爸爸妈妈的照片而引出的话题。
3．教师再次播放动画，呈现问题。
Zoom'smotherisan________.She's________.
学生观看动画，找到答案。
在学生不会读的情况下，可以在课本中找到单词，教师板书actress、beautiful，同时教授这两个生词并引导学生理解词意。
4．教师在课件上呈现多个女演员的图片，给出句子结构：
________isanactress.She'sbeautiful.
学生做看图说话练习，在口语表达中训练这两个生词。
5．教师播放课本录音，学生跟读。
要求学生模仿人物的语音、语调，有感情地朗读故事。
6．教师和学生分角色朗读故事，男生扮演Zoom,女生扮演Zip,老师则扮演Zoom的父母。
7．学生四人一组分角色朗读故事。
Step3：
Consolidation&Extension（巩固&拓展）
教师拿出准备好的连衣裙，请几个小组的学生上台利用道具，生动地表演这个故事，教师在旁边协助。
Step4：
Summary（小结）
本课我们主要通过学习Zip到Zoom家做客的故事，复习了本单元核心句型，并且在故事中学习了新单词，从而使学生逐步适应篇章文本阅读。
Step5：
Test（当堂微测）
为下列单词或短语选择正确的汉语意思。
（ ）1.actress A．等一会
（ ）2.waitaminute B．女演员
（ ）3.beautiful C．真的
（ ）4.lookatme D．漂亮的
（ ）5.really E．看看我
Answer：
1.B 2.A 3.D 4.E 5.C
Step6：
Homework（作业）
1.读课本第21页故事三遍。
2.和同学四人一组表演这个故事，下节课课前展示。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Unit3PartALet'stalk。
板书设计
Unit2 Myfamily
PartC Storytime
Mymumisanactress．
She'sbeautiful!
教学反思
1．亮点：
教师首先呈现问题，让学生带着任务去阅读故事，让学生动脑思考。
教师进一步让学生扮演角色表演故事，锻炼了学生的口语表达能力和舞台表演力。
2．不足之处：
在表演故事时，对话之间衔接不太流畅，语音、语调需要进一步提高。
3．教学建议：
鼓励学生大胆表演，让学生多听多练，进一步通过语音、语调的变化感知故事的趣味性。
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