劳动教育教学工作总结.docx

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劳动教育教学工作总结

劳动教育教学工作总结

劳动教育教学工作总结1

　　劳动教育是学校教育不行或缺的一局部，为造就学生劳动意识，熬炼学生劳动实力。

本学期我们从以下几个方面入手开展了劳动教学工作：

　　一、学习《大纲》，提高相识

　　秋季开学初，我们组织学习了《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》。

《大纲》指出：

劳动教育是执行我国社会主义教育方针的主要内容之一，劳动教育是小学教育的一个重要组成局部。

全日制小学开设劳动课，是向小学生有打算地进展劳动教育的主要途径。

它对造就学生酷爱劳动、学会劳动技能，在德、智、体诸方面和谐开展，具有非常重要的意义。

通过学习，找出差距，教师们相识到：

不谨慎地进展劳动课教学，学生就无法驾驭一些根本的劳动学问和技能。

也就没有正确的劳动观念和良好的劳动习惯，更没有热爱劳动和劳动人民的思想感情。

　　二、健全组织

　　我们成立了劳动教研组。

聘请责任心强、教学经历丰富的老老师为组长，两位青年骨干老师为副组长，教研组成员有各班班主任和劳动科任老师。

教研组在开学初制定了切合实际的教研打算，和语、数主要学科一样，同等对待，催促老师制定并落实教学打算，使之做到目的明确、重难点突出，进程支配合理。

在教研打算中规定，其中要检查劳动备课和作业；每个科任老师必需执教一堂观摩课，从中评比出优质课，期未进展考试、考核和总结。

　　三、落实常规

　　抓好劳动课教学的关键是课堂教学。

我们把住备、教、辅、改、考五个教学环节，使劳动课教学同其它学科一样，有条不紊地进展。

　　教研组严格催促科任老师先备课后上课，不备课不得进教室。

遵照教研打算，本学期我们组织了各年级7人次劳动观摩课，教师们普遍重视了劳动课的实践性，如废物利用手工品制作、折纸模型、烹饪，师生共同操作，课堂气氛活泼，教学效果好。

调动了踊跃因素，深化了教学改革，提高了课堂教学质量。

　　四、走出教室

　　除开课堂教学外，我们还重视对学生进展公益劳动教育。

学校与社区、敬老院保持联系，定期上门效劳，受到好评。

　　近几年来，由于我们加强了劳动课的教学管理，重视实践，使学生既学会了一些劳动的根本学问，驾驭了劳动的根本技能，造就了正确的劳动观，又美化了校内，缔造了良好的教学环境，促进了学生的身心安康开展。

劳动教育教学工作总结2

　　本学期，接手担当四年级的劳技教学工作。

一学期以来，要自始至终以谨慎严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了必须的成果。

为了不断提高教学质量，促进学生全面开展，现将本学年劳技教学工作总结如下：

　　一、主要工作

　　1、激发学生学习爱好，让他们体验到学习的欢乐。

　　劳技学科在学校教学中次科，因此学生的根底也比拟薄弱，普遍不感爱好。

为了订正这一观点，提高学生对这门学科的相识，我先从造就学生的认知实力入手，通过对身边环境的感受以及对美妙生活的憧憬，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的学问缺陷所在，渐渐摸清了每个学生的根本特点。

接着，依据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好气氛，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的爱好。

最终，我利用各种时机，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的胜利与欢乐。

　　2、谨慎钻研业务，努力提高课堂教学效率。

　　在业务上，不敢以多年教学的丰富经历自居。

踊跃利用各种时机，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进自我充电，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率。

与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高，从中，更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

　　二、取得成果

　　亲其师，才能信其道。

在平常与学生接触的过程中，不以师长自居，尽量与学生同等交往，建立挚友式的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。

与学生多谈心，协助学生解决学习上与生活上的各种困惑。

同时，面对个别顽皮的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。

面对各层次的学生，既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

　　三、存在的缺乏及努力方向

　　局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导。

　　今后，本人将接着本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面开展的有效机制；接着保持与学生家长的严密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，造就好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

劳动教育教学工作总结3

　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。

因此、在劳动课的教学过程中，我们依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。

　　一、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动爱好

　　踊跃的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。

他们比拟感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。

本学期学校开设了一块快乐农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。

　　二、让学生在实践中开展

　　皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能开展思维。

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。

只有让学生踊跃的投入实践劳动，才能将学问转化为实力，才能更好的造就学生的创新意识。

　　小学劳动课在造就学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。

劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：

带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设爱好小组等。

不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、造就创新意识。

（1）、在实践操作中丰富想象力。

　　想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造形成新形象。

亚力士多德指出:

想象力是发觉独创等一切缔造性活动的源泉。

在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的踊跃性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象。

例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连教师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予鼓舞和确定，这样就能激发学生的创作爱好。

本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。

（2）、在实践操作中强化合作意识。

　　在劳动实践操作中，以班级活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。

班级之间开展竞争，使每一名学生的特性得以开展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。

追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

　　在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、安康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益启程，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。

如每天包干区清洁和保洁进展被评比。

　　（3）在实践操作中体验胜利的欢乐

　　苏霍姆林斯基说过：

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是盼望自己是一个发觉者、探究者、探究者。

在儿童的精神世界里这种须要特殊剧烈。

每个学生总是盼望自己胜利，总是能得到教师的赞许，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。

　　老师应尽力满意学生的成就须要，协助学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。

　　例如，在劳动课上，不管学生最终的作品做的怎样，老师总是能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。

老师还应当众表扬一些成果平平的学生，他将终生受益。

英国教育学家斯宾基说过：

求知假如能给学生带来精神上的满意欢乐，刚好无人催促，也能自学不辍。

　　创新是学问经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授学问、造就技能和开展实力的任务。

但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理，在智力、实力诸方面造就学生视察力，在此根底上造就学生的缔造意识。

　　总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有缔造潜能，不断激发学生的缔造欲望，坚持教、学、做合一，踊跃缔造条件，劳动教育将使多数学生缔造力迸发出明丽的火花。

劳动教育教学工作总结4

　　一、创新

　　在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活经历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的踊跃性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，低年级造就学生行为习惯、自我效劳和家务劳动的本事，驾驭日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、清扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。

　　例如：

　　1、刷牙

　　在刷牙课上，让每个学生打算一个小杯子和一个小牙刷。

我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要问每天刷牙时间，为什么要刷牙?

让每个学生轮番表演，还运用儿歌让每个学生坚固驾驭刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，，教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。

　　2、系红领巾

　　课堂上，我采纳提问的方法，让学生明白自己是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要爱惜红领巾，利用课件，让学生在教师的指导下分步骤练习系红领巾，采纳一帮一教学模式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进展辅导，耐性的教育，收到了成效

　　二、合作

　　在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。

小组之间开展竞争，使每一名学生的特性得以开展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。

追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

　　在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、安康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益启程，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。

　　例如：

　　1、穿、系鞋带

　　能充分开展学生手指协调活动实力，养成独立完成事情的好习惯。

我采纳穿好的鞋，让大家轮番观赏教师的作品，引出今日的课题。

提问同学们，你们的鞋带是自己系的吗?

谁来协助教师完成系鞋带全过程，只有两名同学能独立完成，其余学生在教师的辅导下，才能强求的完成。

通过今日学习，盼望同学们以后自己独立完成，不要在让父母为你们操劳了。

　　接着，我讲鞋带系好的好处和不系好的害处。

然后利用自己穿带鞋带的鞋子，进展分布练习，老师辅导，订正缺乏。

最终，分组练习，组长负责把每个学生都教会。

教师并利用嬉戏竞赛的方法，比比那一组的学生以最快完、系的最好完成任务，刚好颁发奖品。

　　2、炒酸辣白菜

　　记得学生炒酸辣白菜的时候，我就亲自示范切炒，并讲解并描述方法，逐个辅导学生刀法。

手把手的教，个别不够娴熟的，丝切的不匀称的，就耐性的讲解，遇到问题，刚好解决。

让每个学生把菜切完，进展评讲，哪个地方不到位，哪个地方做的好都给与很好的评价。

要求学生驾驭正确的炒菜要领和方法，才能做好一顿可口的饭菜。

对示范中不谨慎听讲的学生，严厉指责教育，课下个别谈心。

教师完整的.示范后，优秀的练习，充分发挥的小组长的机灵才智，由组长负责完本钱组的任务，教师巡察每个学生操作的过程，刚好找缺乏，改正。

　　三、成效

　　我在劳动技能课教学中，尽力满意学生的须要，协助学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。

课堂上，不管学生最终的作品做的怎样，我总能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。

并且当众表扬一些成果平平的学生，使他终生受益。

　　作为一名老师，只有不断加强视察实践的力度，让学生亲自动手去探究、去体会，才能使学生学好劳动技术，驾驭劳动技能，进而激发学生的缔造力。

　　劳动教育教学工作总结

　　经过一个学期的劳动教学，三年级的学生也能驾驭一些根本的劳动技能，做力所能及的事情。

此时此刻对本学期的劳动教学小结如下：

　　一、在本学期的劳动教学中能组织学生踊跃开展劳动活动，积发了学生劳动爱好，造就踊跃的劳动情感。

　　小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。

他们比拟感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。

因此在组织本班进展劳动实践时，我的教育具有集体活动的色调，将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动爱好，不断提高学生的劳动自觉性。

但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

同时，在劳动的过程中让不同的学生担当不同的劳动角色，并经常进展互换，让学生时时对劳动都充溢了期盼。

　　二、尽自己所能让学生在实践中开展。

　　劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。

本学期我让本班学生踊跃的投入实践劳动，将他们全部有限的学问转化为实力，他们也非常的乐于运用与相互教育，从而造就学生的主动、乐观、创新的意识。

这对他们劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动习惯的养成都有极大的协助。

　　三、在劳动的教学中，大局部学生懂得了自我检查以及协助他人。

　　在自己做完了本局部的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，假如通过了，他们就会对我说，让我去评分。

在得到优分后，他们会相互协助，直到任务完成，承受学校的检查。

　　四、在热情的劳动气氛中，大局部学生都能自觉地参加其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参加。

　　故我们制定了一个劳动评价制度：

对劳动踊跃的，嘉奖红旗;对劳动不愿参加的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。

在制度的运用下，全班学生的劳动热忱更高涨。

　　总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到学生具有缔造潜能，不断激发学生的缔造欲望，坚持教、学、做合一，踊跃缔造条件，劳动课教学将使多数学生缔造力迸发出明丽的火花，而且常开不败。

劳动教育教学工作总结5

　　二十一世纪须要造就独立、创新的人才。

对于造就将来人才的全面素养来说，劳动技能素养是必不行缺少的。

然而，家长和教师往往无视学生劳动教育，不重视学生劳动习惯的造就。

在家里学生有舒适的生活环境，特殊是独生子女家庭对学生超负荷的包揽,在学校里，教师少支配劳动活动，使得学生动手时机削减，生活独立实力降低，自己的事情不会做或不愿做。

　　学生进展劳动教育是实施素养教育中特别重要的一环，加强劳动教育可造就学生的劳动意识、劳动爱好和劳动习惯，也能造就学生的自我效劳实力和社会适应实力，同时也能让学生更了解今日的华蜜生活是靠劳动缔造出来的，让学生从心底敬重劳动者，珍惜劳动成果。

我校是从下面几方面进展劳动意识、劳力技能的教育。

　　一、创设环境，造就学生的劳动爱好

　　爱好在每个人的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。

学校教育教学时刻要求老师造就学生的爱好，开展学生的爱好。

首先，组织学生进展劳动教学活动，开展小小能人等系列活动。

通过家务我来干等角色嬉戏活动，有意识造就学生劳动实力，如种植树浇水实践性的活动，老师在详细操作活动中让每位学生参加活动，学生的爱好油然而生;其次，老师利用多种废品旧材料带着学生一起制作并把学生制作的小作品陈设在活动室或让学生带回家。

这样学生尝到了劳动的喜悦，同时学生的动手实力和空间思维实力也得到了充分的开展。

　　二、通过了解、视察，造就学生的劳动意识

　　此时此刻的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了熬炼，养成了娇气、偷懒的坏习惯，以至于到了学校给教师和自己带来了不便，由此，我校便针对这一详细状况，首先从造就学生的劳动意识入手。

通过让学生视察家庭长辈的一天的劳动活动，使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的奉献，学会关怀别人的冷暖，敬重他人的劳动;同时，我们还经常带着学生参观，结合季节特点，让学生了解小区公园环境的改变，从不同角度来了解大自然中万物的改变，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的快乐。

　　三、通过一日生活活动，造就学生的劳动习惯

　　造就学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，按部就班，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。

充分利用学生的一日生活，教育、造就学生爱劳动是非常必要的。

学会自我效劳劳动是全部劳动中最首要的，如：

学会做简洁的家务、整理床铺等。

我校很重视造就学生各方面的习惯，注意造就学生的劳动习惯有助于学生自我效劳实力的提高，造就学生的劳动习惯能使学生间养成相互协助、相互团结等等。

因此，早晨来校教师会带着学生一起搞卫生;放学前让学生和教师一起整理教室，造就学生爱劳动，主动参加劳动的习惯。

　　四、加强家园协作，共同造就学生劳动习惯。

　　学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同，有的家长注意学生的劳动教育，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使学生最根本的自我效劳实力和劳动习惯却比拟差。

所以，搞好家校协作工作，请家长协作教育学生爱劳动，并主动指导家长让学后在家庭中踊跃参加些力所能及的家务劳动。

实施劳动素养教育造就了学生的情操，熬炼了学生的动手实力，开展了学生的思维实力。

以后我校还需进一步把这项内容深化，为造就新时代自理实力很强的接班人付出最大的努力

　　我校为学生供应了很好的劳动实践场所,加之学校环境幽雅,教学楼巍然屹立,设有微机室、多功能活动室、美术室等,全部到达县级一类标准，学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋勉，催人上进，更为学生创设了志向的学习环境。