第三单元第15课《声音的高低》练习.docx

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第三单元第15课《声音的高低》练习

第三单元第15课《声音的高低》练习

粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时

《声音的高低》同步练习

一、填空题。

1、物体振动的越（），发出的声音越（），物体振动的越（），发出的声音越（）。

2、物体粗短时发出的声音（），物体细长时发出的声音（）。

3、同类物体有（）、厚薄、（）的差异，可以用这些物体发出（）不同的声音。

4、生活中听到的声音（）不同，不同的声音各有自己的（）。

5、战国编钟是按照（）的次序排列起来的。

二、判断题。

1、声音的高低与物体振动快慢有关。

（）

2、声音的高低与用力大小有关。

（）

3、高音比较尖锐，低音比较低沉。

（）

4、高音、低音都可以没有强弱之分。

（）

三、简答题。

1、分析琴弦振动的快慢与声音高低之间的关系。

2、声音的高低与强弱有什么区别？

粤教粤科版小学科学四上第三单元第15课时

《声音的高低》同步练习

一、填空题。

1、快高慢低

2、低高

3、长短大小高低

4、高低特点

5、音调高低

二、判断题。

1、√

2、×

3、√

4、×

三、简答题。

1、橡皮筋振动得快，发出声音高；橡皮筋振动得慢，发出声音低。

2、高音比较尖锐，低音比较低沉；高音、低音都可以有强弱。

小学科学四年级上册第11课岩石碎裂了教案教学设计

第11课《岩石碎裂了》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第4课。

本课旨在通过引导学生观察自然界岩石碎裂的常见现象，激发学生通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，并通过“科学阅读”，使学生知道土壤是由岩石经过漫长的时间变化而成的，从而培养学生保护土壤资源的环保意识。

本课包括情景图导入、活动1“岩石碎裂的现象”、活动2“探究岩石碎裂的原因”、科学阅读“从岩石到土壤”等四个教学环节。

情景图导入从学生常见的岩石碎裂现象激发学生的探究热情，引导他们观察各种自然环境中的岩石，从而发现岩石碎裂是自然界的普遍现象，激发他们产生探究岩石碎裂原因的想法。

活动2通过引导学生提出岩石碎裂原因的假设，并进行模拟实验，了解多种自然因素会使岩石碎裂。

“科学阅读”环节则引导学生了解自然界的岩石一直受到环境中多个因素的联合作用，经过漫长的反复作用而不断产生碎裂，最终才能形成土壤，从而树立珍惜土壤资源的环保意识。

综上所述，本课主要引导学生经历“观察现象”“提出假设”“实验验证”“得出结论”的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。

二、学情分析

岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象，是大自然中各种环境因素共同作用的结果。

自然界里的岩石经过漫长的变化会逐渐碎裂，逐渐风化为碎石、沙粒、土壤。

但这个过程是非常缓慢而漫长的，不易觉察的。

大部分学生认为岩石是非常坚硬、结实的物体，是不容易受到破坏的。

他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有感性体验，特别是岩石变化过程的缓慢性和长期性，更是他们难以体会的。

虽然四年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的推测能力和设计模拟实验的能力，但是在进行模拟实验的设计时，有效模拟各种自然因素对岩石作用的长期反复性，对他们来说具有一定的挑战性，还需要教师给予细致而有效的指导。

三、教学目标

1．知道大自然中岩石的碎裂现象是各种自然力量作用的结果。

2．能根据大自然中岩石碎裂的现象，猜想岩石碎裂的原因，并设计简单的模拟实

验进行验证。

3.对大自然中岩石碎裂的现象感兴趣并乐于探究。

4.简单了解岩石经过漫长的变化形成土壤的过程，认识到珍惜土壤资源的重要性。

四、教学重、难点

教学重点：

运用模拟实验的方法，多个角度探索自然界中引起岩石碎裂的环境因素。

教学难点：

在设计实验时能模拟各种环境因素对岩石产生影响。

五、教学准备

教具准备：

页岩、镊子、酒精灯、塑料瓶、PPT教学课件。

学具准备：

页岩、镊子、酒精灯、塑料瓶、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

出示本课的任务驱动场景图。

讲述：

周末，在家长的带领下，彬彬和波波到郊区玩。

他们被山上一块岩石吸引了。

提问：

这块岩石有什么特点？

交流：

学生汇报自己的发现。

问题：

这块大岩石怎么有一条这么大的裂缝？

出示课题《岩石碎裂了》。

（二）活动探究

活动2：

探究岩石碎裂的原因

（1）提出岩石碎裂原因的猜想。

提问：

裸露在外的岩石都会逐渐碎裂。

这是什么原因造成的呢？

交流：

学生根据已有经验，提出各种关于岩石碎裂的猜想。

讲述：

大家认为长期的昼夜温度变化会使岩石碎裂；流水、风等自然因素会引起岩石之间互相碰撞和摩擦也会对岩石造成破坏，使其碎裂。

（2）模拟实验验证岩石碎裂原因的猜想。

提问：

怎样做实验可以验证昼夜气温变化是否会引起岩石碎裂？

交流：

教师引导学生围绕着模拟昼夜温度变化设计实验。

讲述：

加热岩石可以模拟白天气温高而引起岩石的温度升高，让岩石冷却可以模拟夜晚气温下降引起岩石的温度下降。

将岩石进行一热一冷的处理就是模拟每天昼夜气温变化对岩石的作用。

引导：

自然界中昼夜气温变化对岩石的作用是一个非常漫长的过程，可能是成千上万年，甚至更久的时间。

虽然难以觉察每天的昼夜温度变化对岩石的作用，但是长时间的影响就很显著。

提问：

在有限的时间里，怎样把自然界昼夜气温变化对岩石的长期作用体现出来？

交流：

学生根据经验思考并回答。

总结：

我们可以通过加大和加快温差的变化，将缓慢的细微变化在短时间内变得明显。

媒体：

视频展示模拟昼夜气温变化对岩石作用的实验方法和要求。

方法：

利用酒精灯将岩石加热到泛红，马上放入冷水中冷却，用同样的方法加热、冷却，反复几次。

注意事项：

戴上护目镜，注意用火安全，做好观察记录。

提问：

水流、风等引起岩石的互相碰撞、摩擦是否也会使岩石碎裂呢？

怎样做模拟实验进行验证？

交流：

学生根据经验思考并回答。

指导：

把岩石标本放入塑料瓶中，拧紧瓶盖，然后用力地摇晃一段时间，观察这些岩石的变化情况，并把观察发现记录在学生活动手册中。

媒体：

图片展示模拟实验方法。

活动：

分小组实验，模拟昼夜温差变化、岩石的互相碰撞和摩擦对岩石的影响。

教师巡视指导。

交流：

各组学生展示并汇报实验结果和发现。

教师引导各组互相补充，并尝试解释昼夜温差变化、岩石之间互相摩擦和碰撞造成岩石碎裂的原理。

小结：

通过模拟实验，我们发现昼夜气温变化确实会引起岩石碎裂。

这是由于各种环境条件，昼夜的气温变化造成岩石的热胀冷缩不均而发生碎裂。

我们知道在大自然中由于水流、风沙等原因引起的岩石之间的摩擦和碰撞确实会引起岩石碎裂并不断地变小。

提问：

河岸边的鹅卵石是怎么形成的？

讨论：

小组内讨论，尝试解释河岸边鹅卵石的变化。

小结：

河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相碰撞和摩擦，不断发生碎裂、变小、变圆滑。

经过漫长的作用，就形成了鹅卵石。

（3）探究植物的生长是否会引起岩石的碎裂。

提问：

植物的根系在岩石的裂缝中生长，也会使岩石碎裂吗？

怎样做模拟实验？

交流：

学生根据经验发表自己的看法。

布置课外实践活动：

用鸡蛋壳模拟岩石，在鸡蛋壳里种植根系较发达的植物，随着植物生长，观察鸡蛋壳会发生什么样的变化。

（三）总结与拓展

问题：

你能解释任务驱动中波波的问题吗？

交流：

学生根据本课所学知识解释本课的情景问题。

总结：

昼夜的气温变化、各种环境原因引起岩石之间的互相碰撞和摩擦以及植物根系的生长等自然因素都会引起岩石碎裂、不断变小。

问题：

在各种因素的作用下，岩石越变越小，最后会变成什么呢？

拓展：

阅读教科书第30页的“科学阅读”资料，了解自然界中岩石的变化过程，然后用自己语言向同学介绍。

活动：

学生进行科学阅读，并向同组同学介绍岩石的变化过程及阅读心得。

总结：

通过科学阅读，我们知道了岩石在阳光、流水、风等多种环境因素的共同作用下，会慢慢地碎裂，越变越小。

巨大的岩石块会变成碎石，再由碎石变成沙粒，最终形成颗粒更细小的土壤。

由坚硬的岩石变为疏松的土壤，通常都要经历非常漫长的变化过程，我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。

七、板书设计

昼夜温差变化

第11课岩石碎裂了

岩石之间互相碰撞、摩擦植物根系生长

岩石碎裂碎石沙粒土壤

……

小学科学四年级上册第10课岩石与矿物教案教学设计

第10课《岩石与矿物》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第3课。

本课以花岗岩为例，引导学生通过观察和比较等方法探究花岗岩颗粒的组成，从而初步感知岩石是由多种矿物组成的，并获得观察矿物表面特征的技能。

本课包括情景图导入、活动1“花岗岩里的小颗粒”、活动2“岩石里的矿物”三个教学环节。

教科书以“卡通人物妍妍在建材店里发现花岗岩中有不同颜色的颗粒”的熟悉情境，激发学生探究花岗岩的物质组成。

活动1主要引导学生观察花岗岩断面中不同颗粒的特征，并通过观察和讨论，知道花岗岩敲成小碎石后成分不变，还是花岗岩。

活动2引导学生利用多种方法观察石英、云母和长石等矿物的表面特征，并推测组成花岗岩的颗粒是什么矿物，从而知道花岗岩是由多种矿物组成。

二、学情分析

在前2节课观察和认识岩石的学习中，学生已经掌握了观察和描述岩石表面特征的方法和技能。

同时，他们认识了花岗岩等常见岩石，并留意到有些岩石的颗粒组成有多种类型。

例如，花岗岩里有不同颜色的颗粒。

不少学生对这些颗粒是什么物质非常感兴趣。

这些为本课的探究学习打下了一定的基础。

但由于知识和经验有限，他们在这方面的探究技能还需教师进行专业的指导。

例如，敲开花岗岩而观察花岗岩的断面能更有效地观察和了解花岗岩里不同颗粒的特征，但由于年龄特点，学生会很急着动手敲开花岗岩一探究竟，而忽略安全问题。

教师一定要指导学生在做好安全措施的基础上才进行活动。

另外，在探究云母、长石和石英等常见矿物的特征时，对于观察和比较各种矿物条痕和光泽方面，学生觉得很陌生，也不好理解，需要教师进行细致的指导和讲解。

由于四年级的学生在认知上，还是比较依赖具体的事物，因此在探究各种岩石的光泽时，教师要提供铁片、玻璃片、蜡烛块等不同光泽的物体作为辨别岩石光泽的参照物。

三、教学目标

1．知道岩石由矿物组成，各种矿物具有不同的特征。

2．知道岩石的形状或大小发生了变化，但构成岩石的物质没有改变。

3．能选择恰当的工具，利用多种方法观察矿物的表面特征。

4．对探究自然界中的矿物产生兴趣。

四、教学重难点

教学重点：

运用感官和一些简单的工具观察常见矿物的表面特征。

教学难点：

理解观察矿物的条痕是辨识矿物的可靠方法之一，观察和描述矿物的光泽。

五、教学准备

教具准备：

PPT教学课件。

学具准备：

花岗岩、布袋、锤子、护目镜、三种常见矿物的标本（云母、石英、长石）、铜钥匙、放大镜、手电筒、表面磨光的铁片、玻璃片、蜡烛块、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

出示本课的任务驱动情景图。

讲述：

妍妍和琪琪经过一个建材商店。

妍妍被花岗岩断面的不同颜色颗粒吸引住了，她非常好奇。

问题：

花岗岩中不同颜色的颗粒是什么？

交流：

学生根据生活经验可简单交流自己的想法。

媒体：

出示本课课题《岩石与矿物》。

（二）活动探究1、活动1：

花岗岩里的小颗粒

提出任务：

花岗岩里都有哪些颗粒，它们各有什么特征？

（1）问题：

怎样观察花岗岩里的颗粒？

交流：

学生互相交流自己的想法。

小结：

因为断面的颗粒不受外界因素影响，更能反映颗粒本身的特征，因此我们可以把花岗岩敲开，用放大镜观察断面的颗粒。

媒体：

课件展示如何敲开花岗岩及如何做好安全措施。

活动：

教师指导学生带好护目镜、把花岗岩装入布袋再敲开花岗岩，然后用放大镜观察各种颗粒的特征，并把观察发现记录在学生活动手册的“任务1”中。

交流：

教师组织学生汇报观察后的发现，各组互相质疑、补充。

小结：

花岗岩里主要有三种颗粒：

第一种是黑色颗粒，片状，反光能力较好，用力推挤会分层；第二种是肉红色的颗粒，长条形，不透明，反光能力较差；第三种是乳白色、半透明或半透明的颗粒，反光能力较好。

（2）讨论：

花岗岩敲成小碎石后，还是花岗岩吗？

交流：

学生一边观察花岗岩碎石，一边思考回答。

小结：

花岗岩敲碎成小碎石后还是花岗岩。

因为它们的颗粒组成没有变化，没有变成新的物质。

2、活动2：

岩石里的矿物

讲述：

岩石都是由矿物组成的。

矿物有很多种类。

云母、长石和石英都是常见的矿物。

媒体：

出示云母、长石和石英三种矿物。

提出任务：

花岗岩里的颗粒是不是这三种矿物呢？

怎样观察、比较这些颗粒与云母、长石和石英等三种矿物的特征？

交流：

学生根据已有的经验回答问题。

小结：

我们可以像观察岩石那样，利用各种感官和一些简单的工具来观察矿物。

例如，分别用眼、手、耳等多种感官直接观察，用铜钥匙刻画不同的矿物来观察它们的硬度情况。

另外，人们还常利用手电筒观察矿物的透明度，用金属、玻璃和蜡块等比较观察矿物的光泽，还将矿物在无釉白瓷上摩擦观察矿物留下的条痕颜色等。

媒体：

分别展示观察矿物的透明度、光泽和条痕颜色等的操作方法。

活动：

教师组织学生观察三种矿物的特征，并初步与花岗岩里的三种颗粒的特征进行比较，同时提醒学生将观察发现记录在学生活动手册“任务2”中。

交流：

各组学生汇报三种矿物的观察后的发现，并初步推测花岗岩里三种颗粒是什么物质的。

小结：

通过观察可以发现，云母、长石和石英三种矿物各有其特征，它们分别与花岗岩里的黑色颗粒、乳白色颗粒和透明颗粒的特征很相似。

讲述：

地质学家们通过一定的科学方法，对花岗岩里的三种主要颗粒进行鉴定，发现这三种颗粒分别就是云母、长石和石英。

也就是说，花岗岩主要由云母、长石和石英等三种矿物组成。

（三）总结与拓展

问题：

今天的科学课上，我们做了什么？

有什么发现？

交流：

学生回忆并总结本课的学习收获。

拓展：

矿物的种类很多，同学们可以利用今天学到的知识和技能去了解更多岩石的组成和更多矿物的特征。

媒体：

出示各种矿物的图片。

七、板书设计

第10课岩石与矿物

1．观察和描述矿物的表面特征：

颜色、形状、硬度、条痕、光泽、透明度等

2．花岗岩由云母、长石和石英等多种矿物组成