frenchay构音障碍.docx
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frenchay构音障碍
Frenchay构音障碍评定法
一、反射
询问患者、亲属或其他有关人员，以观察、评价咳嗽反射、吞咽动作是否有困难和困难的程度；观察患者有无不能控制的流涎
1、咳嗽：
提出问题：
（1）、当你吃饭或喝水时，你咳嗽或呛住吗？
（2）、你清嗓子有困难吗？
分级：
a-没有困难
b-偶有困难，呛住或有时食物进入气管，说明患者必须小心些
c-患者必须特别小心，每日呛一到两次，清痰可能有困难
d-患者在吃饭或喝水时频繁呛住，或有吸入食物的危险。
偶尔不是在吃饭的时候呛住，例如在咽唾液时
e-没有咳嗽反射，患者用鼻饲管进食或在吃饭、喝水、咽唾液时连续咳呛
2、吞咽要求：
如有可能，观察患者喝140ml的冷开水和吃两块饼干，要求尽可能很快完成。
另外，询问患者是否吞咽时有困难，并询问有关进食的速度及饮食情况
评分：
记住喝这一定量的水的正常时间是14~15s，平均8s，超过15s为异常缓慢
分级：
a-------没有异常
b-------患者述说有一些困难，注意到吃饭喝水缓慢，喝水时停顿比通常次数多
c-------进食明显缓慢，主动避免一些食物或流质饮食
d-------患者仅能吞咽一些特殊的饮食，例如单一的或搅碎的食物
e-------患者不能吞咽，须用鼻饲管
3、流涎：
询问患者在这方面是否有异常，在会话期间留心观察
分级：
a-------没有困难
b-------嘴角偶有潮湿，患者可能叙述在夜间枕头是湿的（应注意这应是以前没有的现象，因一些正常人在夜间也可有轻微的流涎）。
当喝水时轻微流涎
c-------当倾身向前或精力不集中时流涎，略微能控制
d-------在静止状态时流涎非常明显，但是不连续
e-------连续不断地过多流涎，不能控制
4、呼吸
（1）、静止状态：
在患者静坐后和没有说话的情况下，进行观察和评价，当评价有困难时，可让患者作下列动作：
用嘴深吸气且听到指令时尽可能地缓慢呼出，然后记下所需的秒数。
记住，正常能稳定呼出且平均时间只用5s
分级：
a------没有困难
b------吸气或呼气不平稳或缓慢
c-----有明显的吸气或呼气中断，或深吸气时有困难
d------吸气或呼气的速度不能控制，可能显出呼吸短促，比c更加严重
e------患者不能完成上述动作，不能控制
（2）、言语：
同患者谈话并观察呼吸，问患者在说话时或其他场合下是否有气短，下面的要求可能用来辅助评价：
让患者尽可能快地一口气数到20（10s内）。
检查者不应注意受检者的发音，只应注意完成这一要求所需呼吸的次数。
记住，正常情况下这一要求是一口气能完成的
分级：
a------没有异常
b------由于呼吸控制较差，流畅性极偶然的被破坏，患者可能声明他感到必须停下来做一下深呼吸，即需要一个外加的呼吸来完成这一要求
c------患者必须说的快，因为呼吸控制较差，声音可能消失，患者可能需4次呼吸才能完成此要求
d------患者用吸气或呼气说话，或呼气非常表浅，只能运用几个词，不协调，且有明显的可变性，患者可能需7次呼吸才能完成此要求
e------由于整个呼吸缺乏控制，言语受到严重阻碍，可能1次呼吸只能说1个词
（3）、唇
i—静止状态：
当患者没有说话时，观察唇的位置
分级：
a------没有异常
b------唇轻微下垂或不对称，只有熟练的检查者才能观察到
c------唇下垂，但是患者偶尔示图复位，位置可变
d------唇不对称或变形，显而易见
e------严重不对称或两侧严重病变，位置几乎不变化
ii—唇角外展：
要求：
请患者做一个夸张的笑，示范并鼓励患者唇角尽量抬高，观察双唇抬高的和收缩运动
a------没有异常
b------轻微不对称，熟练的检查者能观察到
c------严重变形的笑，显出只有一侧唇角抬高
d------患者试图作这一动作，但是外展和抬高两项均在最小范围
e------患者不能再任何一侧抬高唇角，没有唇的外展
iii—闭唇鼓腮：
让患者进行下面的一项或两项动作以帮助建立闭唇鼓腮。
1、让患者吹气，鼓气两颊，并坚持15s，示范并记下所有的秒数。
注意是否有气从唇边漏出。
若有鼻漏气则不记分。
如果有鼻漏气，治疗者应该用拇、食指捏住患者的鼻子。
2、让患者清脆的发出“P”音10次，示范并鼓励患者强调这一爆破音，记下所用的秒数并观察“P”爆破音的闭唇的连贯性
分级：
a------唇闭合极好，能保持唇闭合15s或用连贯的唇闭合来重复“P”“P”
b------偶尔漏气，在爆破音的每次发音中唇闭合闭不一致
c------患者能保持唇闭合7~10s。
在发音时观察有唇闭合，但是听起来声音微弱
d------唇闭合很差，唇的一部分闭合丧失。
患者试图闭合但不能坚持，听不到发声
e------患者不能保持任何唇闭合，看不见也听不到患者发音
iv—交替发音：
要求：
让患者重复“u”“i”10次，示范，在10s内做10次，让患者突出运动并使速度与运动相一致（每秒钟做1次）。
记下所用的秒数，可不必要求患者发出声音
分级：
a------患者能在10s内有节奏地连接这两个动作，显出有很好的唇收拢和外展
b------患者能在15s内连接这两个动作，在春收拢、外展时能出现有节奏的震颤或改变
c------患者试图做两个动作，但是很费力，一个动作可能在正常范围内，但是另一个动作严重变形
d------可辨别出唇形有所不同，或一个唇形的形成需3次努力
e------患者不能做任何运动
v—言语：
观察会话时唇的运动，重点注意唇在发音时的形状
分级：
a------唇运动在正常范围内
b------唇运动有些减弱或过度，偶尔有漏音
c------唇运动较差，声音微弱或出现不应有的爆破音，嘴唇形状有许多不符合要求
d------患者有一些唇运动，但是听不到发音
e------没有观察到两唇的运动
vi—颌
i、静止状态：
当患者没有说话时观察其颌的位置
分级：
a------颌自然地在正常的位置
b------颌偶尔下垂，或偶尔过度闭合
c------颌松弛下垂，口张开，但是偶尔试图闭合或频繁试图使颌复位
d------大部分时间颌均松弛的下垂，且有缓慢不随意的运动
e------颌下垂张开很大或非常紧的闭合住，下垂非常严重，不能复位
ii—言语：
当患者说话时观察颌的位置
分级：
a------无异常
b------疲劳时有最小限度的偏离
c------颌没有固定位置或颌明显的痉挛，但是患者在有意识地控制
d------明显存在一些有意识地控制，但是仍有严重的异常
e------试图说话时颌没有明显的运动
v—软腭
i—进食流质饮食：
观察并询问患者吃饭或喝水时是否进入鼻腔
分级：
a------没有困难
b---偶有困难，患者回答有一两次，咳嗽时偶然出现
c-----有一定的困难，患者注意到1星期内发生几次
d--患者注意到在每次进餐时至少有1次这样的困难
e------患者进食流质或事物时，接连发生困难
ii—抬高：
让患者发“啊—啊—啊”5次，保持在每个“啊”之间有一个充分的停顿，为的是使腭有时间下降，给患者做示范并观察患者的软腭运动
分级：
a------软腭能充分保持对称的运动
b------轻微的不对称但是能运动
c-----在所有的发音中腭均不能抬高，或严重不对称
d------软腭仅有一些最小限度的运动
e------软腭没有扩张或抬高
iii—言语：
在会话中注意鼻音和鼻漏音。
可以用下面的要求来帮助评价：
让患者说“妹、配、”和“内、贝”检查者注意倾听音质的变化
分级：
a------共鸣正常，没有鼻漏音
b------轻微的鼻音过重和不平衡的鼻共鸣，或偶然有轻微的鼻漏音
c-----中度的鼻音过重或缺乏鼻共鸣，有一些鼻漏音
d------中到重度的鼻音过重或缺乏鼻共鸣，或明显得鼻漏音
e------言语完全表现为严重的鼻音或鼻漏音
vi—喉
i—发音时间：
让患者尽可能长地说“啊”，示范，并记下所用的秒数。
注意每次发音的清晰度
分级：
a------患者能持续说“啊”15s
b------患者能持续说“啊”10s
c------患者能持续说“啊”5~10s，但断续沙哑或发音中断
d------患者能清楚持续地说“啊”3~5s；或虽能发“啊”5~10s，但有明显的沙哑
e------患者不能持续清楚地说“啊”达3s
ii—音调：
让患者唱音阶（至少6个音符）。
示范，并在患者唱时作评价
分级：
a------无异常
b------好，但有一些困难，嘶哑或吃力
c-----患者能表达4个清楚的音高变化，上升不均匀
d------音调变化极少，显出高、低音间有差异
e------音调无变化
iii—音量：
让患者从1数到5，每数一次增大一次音量。
开始用一个低音，结束用一个高音。
示范。
分级：
a------患者能用有控制的方式来改变音量
b------中度困难，偶尔数数时声音相似
c------音量有变化，但是明显地不均匀
d------音量只有轻微的变化，很难控制
e------音量无变化，或全部过大或过小
iv—言语：
注意患者在会话中是否发音清晰，音量和高音是否适宜
分级
a------无异常
b------轻微的沙哑，或偶尔不恰当地运用音量或音调，只有留心才能注意到这一轻微的改变
c------由于段落长声音变质，频繁地调整发音，或音调有异常
d------发音连续出现变化，在持续清晰地发音和运用适宜的音量和音调方面都有困难，如果这些中的任何一项始终有困难，患者应该被定在这一级上
e------声音异常严重，可以显出两个或全部下面特征：
连续的沙哑，连续不恰当地运用音调和音量
vii—舌
i—静止状态：
让患者张开嘴，在静止状态观察舌1min。
记住，舌可能在张嘴之后马上不能完全静止，因此，这段时间应不计在内。
如果患者张嘴有困难，就用压舌板协助
分级：
a------无异常
b------偶尔有不随意运动，或最低限度的偏斜
c------舌明显偏向一边，或不随意运动明显
d------舌的一侧明显皱缩，或成束状
e------舌显出严重的不正常，即舌体小，皱缩或过度肥大
ii—伸舌：
让患者完全伸出舌并收回5次，以4s内做5次的速度示范。
记下所用的秒数
分级：
a------舌在正常范围内活动平稳、清晰
b------活动慢（在4~6s），其余正常
c------活动不规则或伴随面部怪相；或伴有明显的震颤；或在6~8s内完成
d------只能把舌恰伸出唇外，或运动不超过两次，时间超过8s
e------患者不能做这一要求，舌不能伸出唇
iii—上下运动：
让患者把舌伸出指向鼻，然后向下指向下下颌，连续做5次。
做时鼓励保持张嘴，以6s内运动5次的速度示范，记下测试的时间
分级：
a------无异常
b------活动好，但慢（8s内）
c------两个方向都能运动，或不完全
d------只能向一个方向运动或运动迟钝
e------不能完成这一要求，舌不能抬高或下降
iv—两侧运动：
让患者伸舌，从一边到另一边运动5次，在4s内，示范，记下所用的秒数
分级：
a------无异常
b-----运动好但慢，5~6s完成
c------能向两侧运动，但吃力或不完全，可在6~8s内完成
d------只能向一侧运动，或超过10s完成
e------患者不能做任何运动，或超过10s完成
v—交替发音：
让患者以尽可能快的速度说“喀、啦”10次，记下秒数
分级：
a------无困难
b------有一些困难，轻微的不协调，稍慢；完成需要5~7s
c------发音时一个较好，另一个较差，需10s才能完成
d------舌仅在位置上有变化，只能识别出不同德声响，听不到清晰的词
e------舌没有位置的改变
vi—言语时的活动：
记下舌在会话中的运动
分级：
a------无异常
b------舌运动稍微不准确，偶有发错的音
c------在会话过程中需经常纠正发音，运动缓慢，言语有吃，个别辅音省略
d------运动严重变形，发音固定在一个位置上，舌位严重偏离正常，元音变形，辅音频繁遗漏
e------舌没有明显的运动
viii—言语
i—读字：
将下面的字以每字一张地写在卡片上
民热爹水诺名休贴嘴若盆神都围女棚人偷肥吕
法字骄学船瓦次悄绝床牛钟呼晕润刘冲军伦哭
该脖南桑搬开模兰脏攀
要求：
打乱卡片并将有字的一面朝下放置，随意挑选12张个患者，逐张揭开卡片，让患者读字，记下能听明白的字，12个卡片中的前面为练习卡，其余10个位测试卡，当患者读完所有的卡片时，将这些卡片对照所记下的字，把正确的字数加起，记下数量，用下列分级法评分
分级：
a------10个字均正确，言语容易理解
b------10个字均正确，但是治疗师必须特别仔细听并加以猜测才能理解
c------7~9个字正确
d------5个字正确
e------两个或更少的字正确
ii—读句子：
清楚地将下列句子写在卡片上
这是风车这是篷车这是大哥这是大车
这是木盆这是木棚这是人民这是人名
这是一半这是一磅这是木船这是木床
这是绣球这是牛油这是阔倬这是过错
这是淡季这是氮气这是公司这是工资
这是工人这是功臣这是山植这是山茶
这是资料这是饲料这是老牛这是老刘
这是鸡肉这是机构这是旗子这是席子
这是溪谷这是西湖这是文物这是坟墓
这是生日这是绳子这是莲花这是年画
这是零件这件零钱这是果子这是果汁
这是诗词这是誓词这是伯伯这是婆婆
这是街道这是切刀
要求和评分分级：
运用这些卡片，按照上述（i）中方法和同样的分级法评分
Iii—会话：
鼓励患者会话，大约持续5min，询问有关工作、业余爱好、亲属等等
分级：
a------无异常
b------言语异常但可理解，患者偶尔会重复
c------言语严重障碍，其中能明白一半，经常重复
d------偶尔能听懂
e------完全听不懂患者的言语
iv—速度：
从患者会话时录得的录音带中，判断患者的言语速度，计算每分钟字的数量，填在图表中适当的范围内，记住，正常言语变化的速度为每秒2~4个字
由于a为正常，e为最严重，故迅速看出异常的项目所在
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