8宝宝亲子活动方案修改版.docx

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8宝宝亲子活动方案修改版

第一篇：

8-12月宝宝亲子活动方案

8-12月亲子活动方案

一、小小社交家——我叫@@@

设计意图：

培养宝宝初步的交往意识，学会用点头或招手的方式与人打招呼。

游戏过程：

（1）引导语：

“各位家长，各位小宝宝，大家好！

从今天开始，我们希萌亲子园就成为一个小小的集体了。

在今天的活动之前，让我们先和各位小伙伴们打个招呼吧！

我是彭老师，大家好，以后我会和大家一起度过有很多的快乐时光！

”

另外一位老师介绍自己。

下面，请家长也帮宝宝介绍一下自己吧：

可以是这样开头——大家好，我的名字叫@@@，小名：

@@，今年几岁几个月了。

家长引导宝宝点点头，招招双手。

介绍完毕，然后大家一起鼓掌,并叫宝宝的小名@@@，@@@欢迎你！

（2）、老师一一请每个宝宝来自我介绍。

活动延伸：

7-12个月这个时期的宝宝喜欢接近熟悉的人，已经能够分出家里人和陌生人，家长注意要把孩子带到外面去接触不同的人，尤其是同龄人，为宝宝提供一个与人交往的环境，帮助宝宝克服怯生。

在宝宝与同伴玩耍中，对促进宝宝语言发展，锻炼宝宝的交往能力，培养良好的素质都十分重要。

二、亲子律动《我的身体》

1、设计意图

（1）、激发宝宝探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

（2）、培养宝宝的认知能力和对韵律活动的表现力。

（3）、引导宝宝在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动，感受利用身体部位表演律动的快乐。

（4）、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。

2、游戏准备

（1）、歌曲伴奏《我的身体》我的身体歌词：

我的头我的肩，这是我的胸，我的腰我的腿，这是我的膝盖，小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚趾头。

（2）字卡：

头、肩、胸、腰、腿、膝盖、脚、手

3、游戏分析

《我的身体》这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合宝宝的接受水平。

为更好地在教学中发挥宝宝参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让宝宝在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导宝宝在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：

在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

4、游戏过程

由家长带着宝宝一起跟随律动和老师做动作。

游戏我来说你来做，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

交待歌曲的名称《我的身体》，引导家长带领宝宝在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

引导语：

亲爱的小宝宝们，亲爱的家长们，你了解我们身体各个部分的名称吗？

今天，我们就随着音乐，来做一个关于身体的律动——《我的身体》，让我们坐在垫子上，开始吧！

5、活动延伸

家长回家引导宝宝认识并注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。

三、宝宝按摩操（见教案）舒缓而优美的背景音乐

四、亲子爬爬乐

1、设计意图

9个月的宝宝已经会爬了，爬可以锻炼宝宝的胸腹、腹背和四肢的肌肉，增进肌力，促进骨骼生长，有助于宝宝大脑发育，挖掘宝宝的智力潜能，父母们应鼓励宝宝多爬。

（为了让宝宝的爬行活动更加丰富多彩，特意设计了这个亲子游戏）游戏目标

1、锻炼宝宝的手眼协调能力，促进四肢的协调能力。

2、锻炼宝宝的大动作能力和精细动作抓握的能力，增强宝宝的身体支撑能力。

3、帮助宝宝建立良好的依恋关系，促进良好亲子感情发展。

2、游戏准备

（1）、彩虹伞

（2）、摇铃和彩球4个（3）、障碍物（4）、舒缓而愉快的音乐

3、游戏过程（背景音乐）

引导语：

宝宝们，这里有一座五颜六色的彩虹桥，宝宝们，我们和妈妈一起来爬彩虹桥吧！

（1）把彩虹伞折成80厘米左右的宽长条形，铺在地上，家长在彩虹桥上后退，手拿摇铃和球。

鼓励宝宝跟着妈妈爬。

家长念童谣：

爬，爬，爬，宝宝跟着妈妈爬，

爬过彩虹桥，看谁爬得好呀，看谁爬得快！

宝宝爬到妈妈身边后，让宝宝自己抓拿摇铃和球。

（2）越过障碍物爬行（障碍物即是靠垫）在垫子上设置靠垫4个，让宝宝们在爬行过程中越过障碍物或者绕过障碍物（进一步锻炼四肢协调能力和爬行能力，并且锻炼宝宝初步的思维能力。

）（3）圆形轨道爬行

先打开彩虹伞，沿着彩虹伞的边缘，家长和宝宝一起爬行。

（促进宝宝的快乐感受和亲子关系）（3）找妈妈

宝宝坐在伞中间，妈妈坐在伞边缘。

妈妈喊宝宝的名字，宝宝愉快的爬向妈妈。

（锻炼爬行能力的同时，训练宝宝听见的自己的名字有感知能力，增进宝宝参与玩游戏的意识）（4）我是小蜗牛

宝宝背上放置一个薄的小毛巾，宝宝在爬行的过程中，毛巾尽量不掉下。

（锻炼爬行能力的同时，刺激和训练宝宝的身体平衡感，强化前庭系统）

（5）亲子爬爬乐

起点即是终点，宝宝和妈妈接力爬行比赛，宝宝爬一段，妈妈爬完另外一段。

（增加爬行的趣味性）

（5）钻山洞

把彩虹伞折成一个山洞，由宝宝和妈妈一起爬行穿过山洞。

（在爬行的过程中，感知空间变化，促进宝宝对空间的感知，同时增加爬行的趣味性）（6）音乐游戏

游戏准备：

背景音乐《伦敦桥》宝宝喜欢的摇铃

1、老师拿着摇铃蹲在宝宝前方，晃动摇铃，逗引宝宝爬过去拿。

“宝宝，爬过来拿，铃铃铃！

2、妈妈陪同宝宝爬过去拿摇铃，“宝宝快，爬去拿摇铃，宝宝真棒！

宝宝加油！

加油！

”

3、宝宝快爬到妈妈身边时，老师弯腰跪在地上，双手撑地，让身体形成“伦敦桥”，妈妈先示范爬过伦敦桥。

4、妈妈在洞口拿着摇铃逗引宝宝爬过山洞，唱“伦敦大桥垮下来，垮下来，垮下来，伦敦大桥垮下来，快快捉住他。

”

5、妈妈：

宝宝真勇敢，爬过伦敦桥！

变变变，妈妈变成一座伦敦桥。

6、老师在妈妈伦敦桥拿玩具逗引宝宝爬过妈妈山，唱“伦敦大桥垮下来，垮下来，垮下来，伦敦大桥垮下来，快快捉住他。

”

7、宝宝爬过了妈妈伦敦桥，两位老师用双手搭成一座伦敦桥，让宝宝从中间爬过去，在宝宝通过的时候抱住宝宝。

游戏延伸：

爸爸妈妈可回家在地板上放置一些障碍物，阻碍宝宝爬行，让宝宝饶着障碍物爬，也可和宝宝比赛爬，看谁爬得快。

也可以在家玩伦敦桥的游戏，增强爬行的趣味性，促进亲子关系。

注意事项：

1、游戏过程中，妈妈要逗引宝宝向前爬，激发宝宝向前爬的兴趣。

2、在游戏进行之前，要检查地板上是否有危险物品，清理干净，以免伤到宝宝。

五、彩虹伞游戏

第二篇：

2岁宝宝亲子活动方案

2岁宝宝亲子活动方案

活动目标：

1.帮助父母了解婴儿早期运动的重要性，锻炼宝宝的手眼协调能力，促进四肢的协调能力。

2.通过示范讲解，带领家长一起学习简单的亲子活动。

3.在家长与宝宝的互动中，帮助宝宝建立良好的依恋关系，促进良好亲子感情发展活动准备：

1.活动的物质材料。

2教师商讨活动内容，制订活动方案。

3事先告知家长（家长通知、需要带的物品等）。

活动流程:

一、介绍活动内容

师：

各位家长朋友们，早上好！

今天我们邀请了2岁的宝宝和家长们来到时代文化家园，共同学习几个简单的亲子游戏，在钻山洞、小脚踩大脚、我是小小领路人、给妈妈化妆、我的宝宝在哪里等亲子游戏中提高幼儿的身体协调能力，建立良好的亲子依恋情感。

钻山洞游戏

准备：

愉快的背景音乐、宝宝喜欢的摇铃，垫子、障碍物。

玩法：

在地板上放置一些障碍物，阻碍宝宝爬行，妈妈拿着摇铃蹲在宝宝前方，晃动摇铃，逗引宝宝绕过障碍物拿摇铃。

小脚踩大脚游戏

玩法：

每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。

我是小小领路人游戏

准备：

雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。

玩法：

爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。

走到终点后瓶子不倒下为胜。

给妈妈化妆游戏

准备：

即时贴剪成的眉毛和红脸蛋若干份。

玩法：

请妈妈和孩子上场，幼儿可根据自己的意愿给妈妈化妆。

妈妈撕掉胶纸递给孩子，孩子给妈妈贴眉毛、红脸蛋。

我的宝宝在哪里游戏准备：

布带若干

玩法：

幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。

每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。

第三篇：

0~12月亲子活动教案

编号：

A001类别：

感觉教育（触觉探索）教案名称：

亲爱的，笑一个适用年龄：

出生开始教学时间：

10分钟教学地点：

婴儿床

使用教具：

表面光华无尖角的玩具主要目标：

刺激幼儿感觉的分化和成长。

间接目标：

促进幼儿情绪表达的成熟。

☆教学步骤：

1.在婴儿刚睡醒时，将被子稍微掀开，让其双手得以伸展、活动。

2.用玩具轻触其脸颊，观察幼儿的反应。

3.用不同质感的玩具，轻触婴儿的皮肤，观察幼儿的脸部表情变化。

☆注意事项：

1.婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度的变化来不及适应，而导致身体感觉不适。

2.触摸皮肤的玩具要考虑勿对幼儿细嫩的皮肤造成伤害，不要为了给予幼儿太强的刺激，而将玩具过度用力，以免婴儿不舒适。

☆失败的处理：

有的幼儿会排斥物品接近皮肤，而有抗拒的行为产生，对于这类幼儿不必勉强，待幼儿慢慢成长后，这种敏感的现象可逐渐减轻，引导者可让幼儿多睡摇床，洗澡时多刷其身体，可帮助幼儿这种触觉敏感的减轻。

编号：

A002类别：

感觉教育（听觉探索）教案名称：

声音在哪里？

适用年龄：

0个月以上教学时间：

20分钟教学地点：

室内，铺上垫子

使用教具：

发条音乐玩具、铃鼓、响板等可以发出大、小声音的用具、垫子主要目标：

训练幼儿听力和音源的辨识能力。

间接目标：

培养幼儿对声音的兴趣，训练注意力集中的持续能力。

☆教学步骤：

1.让幼儿仰卧于垫子上，耳朵勿紧贴垫面，以免影响听力。

2.先在幼儿右边作出声音刺激，幼儿会在瞬间集中注意力倾听，接着在左边作音源探索。

3.接下来可以换音量较小的玩具，来刺激幼儿的听觉反应。

4.待幼儿可以找出音源后，可变换不同的声音在不同的方向出现，训练幼儿的反应。

☆注意事项：

玩具所发出的音色、音阶过于刺耳或尖锐，避免伤到幼儿的细嫩耳膜。

☆失败的处理：

若幼儿对声音的刺激反应慢，或无反应，则应多试几次，必要时作听力的检查。

编号：

A003类别：

感觉教育教案名称：

触感游戏适用年龄：

0个月以上

教学时间：

10-20分钟，可轮流尝试教学地点：

育婴室

使用教具：

绒毛玩具、滑溜球、百洁布、高尔夫球

主要目标：

促进幼儿触感的发展，以丰富大脑记忆区的接收层次。

间接目标：

可促进幼儿更积极主动的人际关系发展，并分化其喜怒哀乐的感情和表现方式。

☆教学步骤：

1.让幼儿背靠引导者坐着，引导者拿绒毛玩具，轻触幼儿手臂，并上下滑动。

观察幼儿反应。

2.再拿滑溜球碰触幼儿手臂，并上下滑动看幼儿的反应和绒毛玩具接触皮肤时，是否一样的感觉。

3.引导者再分别百洁布和高尔夫球，在幼儿的臂上滑动，观察幼儿是否因不同材质的碰触而有不同的反应。

☆注意事项：

触摸幼儿的皮肤，不可太用力以免让幼儿的皮肤刮伤。

☆失败的处理：

若幼儿有哭闹、情绪不安的反应时，引导者可先暂停此活动，待幼儿情绪比较平稳时再进行此活动。

编号：

A004类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

和眼睛捉迷藏适用年龄：

0个月以上教学时间：

15分钟教学地点：

室内使用教具：

积木、垫子

主要目标：

能对两块同时移动的积木做追视。

间接目标：

能注视及追视移动物体。

☆教学步骤：

1.让婴儿仰躺在垫子上，引导者拿一块积木放在幼儿面前，吸引幼儿的注意，再把积木向左移动，观察幼儿的反。

2.引导者在自己的左、右手中各放一块积木，观察幼儿视觉的焦点。

3.将积木合并放在幼儿的中央视线，让幼儿注视。

之后，引导者再将积木分别朝向左、右方向移动，观察幼儿视觉的变化。

☆注意事项：

1.积木的体积不宜过小。

2.引发其追踪意愿。

☆失败的处理：

太小幼儿（2个月前），视觉发展较差，先从一块积木开始移动追视。

编号：

A005类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

铃！

铃！

铃！

（一）适用年龄：

0个月以上教学时间：

10分钟教学地点：

婴儿床或垫子上使用教具：

小铃铛、纸板、垫子

主要目标：

能发现小铃铛有摇动的幅度，并用手去抓，加强视觉空间，双手运作能力。

间接目标：

强化探索意愿，并使运动到更为成熟。

☆教学步骤：

1.让幼儿仰躺在垫子上，将纸板放于幼儿眼前，并把小铃置于纸板上，做小幅度的振动，吸引幼儿的注视。

2.观察幼儿是否会用手去抓取小铃。

☆注意事项：

小铃的振动幅度必须大到能够辨识。

☆失败的处理：

有的幼儿只是注视，而不会用手去抓，引导者可以将小铃靠近幼儿摇动，引起幼儿的兴趣。

编号：

A006类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

探索新世界适用年龄：

0个月以上教学时间：

15分钟教学地点：

室内使用教具：

小铃铛、垫子

主要目标：

能用双手共同探索钟铃，并能观察钟铃的移动，加强视觉空间，训练听、视觉和身体的协调。

间接目标：

以感觉的协调，强化幼儿视觉空间和运动企划的成熟，使积极探索意愿（自信心）能顺利发展。

☆教学步骤：

1.让幼儿仰躺在垫子上，引导者拿着小钟铃从幼儿的左上方接近幼儿，观察幼儿用哪一只手去抓取钟铃。

2.引导者将钟铃移向右侧，观察幼儿的反应。

3.在两侧的钟铃引逗中，观察幼儿是否以双手合作探索钟铃，以及视线焦点的改变。

4.重复

1、2的动作，观察幼儿的反应与第一次有什么不同。

☆注意事项：

不要限制幼儿惯用右手、避用左手，有的幼儿不管在哪方向，都会用同一只手去抓取，造成探索的困难，可以握住幼儿双手共同合作探索钟铃。

☆失败的处理：

幼儿常会习惯用单方眼或手，为促使身体均衡发展，宜制造刺激，让幼儿另一边也能运编号：

A007类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

看这儿，看那儿适用年龄：

2个月以上教学时间：

15分钟教学地点：

室内

使用教具：

积木或可移动的玩具

主要目标：

视觉移动、联系追视、注视及移动头部追视。

间接目标：

刺激视觉，协调婴儿视觉焦点，并且培养主动积极探索意愿。

☆教学步骤：

1.引导者让幼儿仰躺在垫子上，先将两块积木相对距离50公分，置于幼儿面前约50公分，先让右边积木往前移动至幼儿正中央眼前，再让左边积木往前移至幼儿正中央眼前，让两块积木会合。

2.接着将两块积木置于右边，一前一后距离10公分同时向左边前进，前面积木达到幼儿左手前方时停止，再转反方向向右边前进，前面积木到达幼儿右手前方时停止，将两块积木分放两边，相距50公分，以相同速度前进至中间会合。

3.将两块积木置于幼儿正中央眼前，以相同速度、相反速度向两侧移动，至相距50公分处停止。

全部的过程，皆让幼儿眼睛注视积木的移动。

☆注意事项：

勿让幼儿被其他事物吸引，而不注意移动的积木，积木的移动也不宜过快，以免幼儿追视不及，但也不要过慢，以免幼儿将目光转向他处。

☆失败的处理：

每进行一个追视，让幼儿休息2分钟，待稍恢复疲劳后，再进行下一个步骤。

编号：

A008类别：

感觉教育教案名称：

脚底瘙痒适用年龄：

2个月以上

教学时间：

20分钟，可轮流进行之教学地点：

育婴室使用教具：

无

主要目标：

刺激幼儿脚部触感的发展，并分化其大脑其大脑对触觉刺激的层次，使感觉教育更为丰富。

间接目标：

消除幼儿的触觉敏感，以发展其更积极的人际关系及探索能力。

☆教学步骤：

1.让幼儿仰躺在垫子上，露出双脚。

2.引导者用手指轻轻碰幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和反应。

3.引导者再用手掌轻拍幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和用手指轻触脚底时有无改变以及幼儿的脸部表情是否有不同。

☆注意事项：

引导者搔弄幼儿的脚底时，不宜太用力，以免伤及幼嫩的肌肤。

☆失败的处理：

幼儿若哭泣时可暂停训练，让其情绪稳定后再尝试，若有高兴反应，则可继续尝试。

编号：

A009类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

仔细瞧，用力看适用年龄：

2个月以上教学时间：

15分钟教学地点：

婴儿床

使用教具：

线球、福氏六色线球

主要目标：

视觉肌肉强化，追视注视能力的加强。

间接目标：

有探索物源的动机。

☆教学步骤：

1.把婴儿置于床上平躺。

2.利用线球置于婴儿胸前的正中央位置（即左右乳头的正中央点），高度维持在离眼睛25~30公分之间，让婴儿注视目标物。

3.待婴儿熟悉专心的注视目标物之后，将目标物左右摆动，幅度以不超过45度为原则。

4.用声音引导婴而找寻目标无的位置。

例如：

球在哪里呀？

并变换位置，以提高婴儿的追寻动机。

☆注意事项：

婴儿注视的角度应经常更换，如正上方，右上方，左上方等，以免眼球固定某个方向后，造成斜视的情况。

☆失败的处理：

幼儿的眼睛不会跟着目标物移动时，先观察幼儿视觉能力是否有障碍，若属正常，则可先放慢移动的速度，并使目标物伴随发出声音，吸引幼儿注意。

编号：

A010类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

握握手，转转身适用年龄：

2个月以上教学时间：

15分钟教学地点：

婴儿床使用教具：

悬吊玩具

主要目标：

以视觉刺激引动手眼协调能力。

间接目标：

训练身体的平衡感，强化运动企划及视觉空间的成熟，对幼儿双侧协调也有实际帮助。

☆教学步骤：

1.让幼儿平躺于床上，引导者在幼儿身体的正中线位置用吊轮接近幼儿，观察幼儿身体姿态的变化。

2.观察幼儿若尝试用手抓取悬吊玩具失败后，是否会改变身体姿势。

3.当幼儿双手同时握住悬吊玩具时，引导者再将悬吊玩具稍微提高一些，观察幼儿手的反应及身体姿势的变化。

☆注意事项：

悬吊玩具应维持静止状态，勿摇晃，让幼儿易于抓握。

☆失败的处理：

手眼协调尚未发展完成时，常未能准确抓握住，可降低高度在幼儿面前由近而远，让幼儿顺利抓握一促进其能力发展。

编号：

A011类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

视觉捉迷藏适用年龄：

2个月以上教学时间：

20分钟教学地点：

室内

使用教具：

积木或可推拉玩具，丝巾

主要目标：

透过视觉空间的变化，引发幼儿自觉性行动的运动企划能力。

间接目标：

引发对数概念中最重要的保留概念的认识，通过互动加强与人的交往能力。

☆教学步骤：

1.让幼儿仰卧，幼儿两手各握一个积木。

2.将丝巾，轻轻盖在幼儿的脸上，幼儿会转动头部，或将手中的积木放下再取走脸上的丝巾，再寻找引导者，并寻找刚才丢弃的玩具，若幼儿没有寻找的意图时，引导者可以摸摸幼儿的手，并说“玩具不见了？

”提醒幼儿寻找。

3.幼儿若能够自己记得要寻找，就表示保留概念已产生，但有的幼儿暂时找不到，就会放弃，显示出的概念的意识仍不强。

4.若幼儿在取下脸上的丝巾时，只放掉一手的玩具，则可能会只玩手中的玩具，不去寻找丢掉的，引导者仍可提醒他，另一个玩具在哪里。

☆注意事项：

丝巾最好是质地较轻，盖住时间不超过10秒钟，才不会造成危险。

☆失败的处理：

盖上丝巾5秒后，幼儿仍未取下时，引导者应自行取下，让幼儿觉得拿掉后看到引导者的脸很愉快，来引导幼儿自己取下丝巾。

编号：

A012类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

相看两不厌适用年龄：

3个月以上教学时间：

15分钟教学地点：

婴儿床使用教具：

颜色鲜艳的玩具

主要目标：

能做大角度的转头追视、与移动速度配合较好。

间接目标：

有探索及追视的意愿，练习双侧协调能力。

☆教学步骤：

1.将婴儿置于床上平躺。

2.重复胸上中央注视和追视游戏。

3.待婴儿熟悉之后，引导婴儿对置于头部和胸部的移动物体作45度以上的追视。

4.再将目标物朝左右边90度摆动，让婴儿追视。

5.若婴儿反应良好，可将目标物从左边向右边，穿越中央线，进行180度以上的追视。

☆注意事项：

注意观察幼儿的反应，若幼儿有困惑或不耐烦的表情时，可稍停会儿再重新开始。

☆失败的处理：

幼儿的追视速度无法控制得当，因此有时候快，有时候慢，引导者也必须积极配合幼儿的个别发展差异做调整。

编号：

A013类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

远望近看适用年龄：

4个月以上教学时间：

15分钟教学地点：

婴儿床使用教具：

福氏教具八色球

主要目标：

扩大婴幼儿视觉空间，使追视能力成熟化。

间接目标：

加强运动企划和双侧协调能力。

☆教学步骤：

1.让婴儿平躺于床上。

2.以婴儿的身体为圆的中心，将六色球悬在幼儿身体上方，从头部的左侧绕国脚底，再回到头部的右侧，作360度的大旋转，如同在幼儿的身体上方画圆圈。

3.开始时，以缓慢的速度进行，待幼儿熟悉后。

在逐渐加快速度。

☆注意事项：

角度扩大到360度后，幼儿的配合也越为重要，在移动的过程中，应让幼儿能容易地看到物体，勿过于大幅度快速旋转避免幼儿必须费力去寻找移动物体。

☆失败的处理：

角度加大后，幼儿除了靠眼睛的追视，也必须靠颈部来配合，因此肢体的运作能力成熟与否，也会影响到幼儿追视的表现，幼儿有时候只会用眼睛，不会动身体，因此需要指导者帮助幼儿转动身体的某些部位来配合物体的移动作追视。

编号：

A014类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

玩具会走路

（一）适用年龄：

3个月以上教学时间：

15分钟教学地点：

室内

使用教具：

障碍物、会自己动的玩具，纸箱子

主要目标：

能追视物体，并促进越过玩具和障碍物后，能继续追视的空间保留概念的建立。

间接目标：

刺激保留概念的形成及运动企划的积极成熟，对幼儿日后数概念成熟帮助很大。

☆教学步骤：

1.在幼儿面前放一个箱子，将自己会走动的玩具，由右侧经过箱子背后向左移动，观察幼儿视觉的反应。

2.把玩具再从左侧穿过箱子背后向右移动，观察幼儿视觉的反应。

3.同样的动作反复多次，观察幼儿的反应。

☆注意事项：

开始时，幼儿大多无法理解保留概念，必须有耐心，多次引导之，让他自己发现。

☆失败的处理：

玩具走到障碍物后，幼儿因此无法看到玩具，会在搜寻不到时，将眼神调向其他地方，不再做追视，只要幼儿有初步的保留概念后就会寻找不见了的玩具，请给幼儿时间，不要急，但只要会一次，以后便可主动掌握了。

编号：

A015类别：

感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：

魔镜里的球适用年龄：

3个月以上教学时间：

15~20分钟教学地点：

室内

使用教具：

镜子、球、桌子

主要目标：

从视觉的变化，对自己身体动作与教具间关系有更多经验的认识。

间接目标：

对运动企划及逆向思考等数概念及推理概念及推理概念的逐渐形成有很大帮助。

☆教学步骤：

1.在幼儿成支坐状态，并在幼儿面前摆放一面镜子。

观察幼儿的表情、声音及其他反应。

2.引导者拿一个球给幼儿，观察幼儿的反应及对球的摆放位置。

3.引导幼儿将球拿高，再将球放于桌上，观察幼儿对球移动位置的反应及对镜中影像的反应。

☆注意事项：

幼儿在支坐状态中常会不稳和晃动，需注意其安全。

幼儿的身体和道具的关系，必须让他自己发现，不宜强迫。

☆失败的处理：

可在其稍有表现时，积极鼓励，不可急性强迫幼儿