Unit3 How many教案.docx
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Unit3Howmany教案
Unit3Howmany
第1课时
教学时间：
2013年月日
教学目标:
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.培养学生乐于分享的良好品德。
教学重点：
能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
教学难点：
能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
教学方法：
情境教学法、合作交流、游戏教学
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Enjoyasong----Numberssong
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
2.Sayrhymes
看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers
出示rice,学生就说Ilikerice.
3.Freetalk
抛绣球
目的：
练习使用"Whatdoyoulike?
""Ilike…"以及一些学过的句型（Doyoulike/have…?
）。
Step2Presentation
1.Storytime导入
教师出示一辆玩具小汽车
T：
Hey,look.What’sthisinEnglish?
S:
It’satoycar.
T:
Doyoulikethistoycar?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyouhaveatoycar?
S:
…
教师出示课文图片
T：
Herearemanytoycars.Howmanytoycars?
（PPT出示这两个问题）
Let’slearnUnit3Howmany?
（出示课题）
2.Watchthecartoonandtrytofindtheanswers
（1）Howmanytoycars?
Thirteen√FourteenFifteen
Learningtips:
three-thirteen
four-fourteen
five-fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
sixteenseventeeneighteennineteen
除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。
3.Readandtrytomatch
让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’mIhave
fifteennicestickers
thirteenbeautifultoycars
完整的句子：
I’mMike.Ihavethirteennicetoycars.
I’mHelen.Ihavefifteenbeautifulstickers.
让学生试着读句子。
4.Playagame-快速反应
（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心hearts黑桃spades
方块diamonds草花clubs
（2）让学生抽出数字，并且读出来。
T:
Howmany…doyouhave?
板书
Howmany+可数名词的复数形式
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：
…and…is…
5.出示课文中的两句Howmany的句子，让学生读。
6.听录音，完成对话填空
Mike:
Lookatmytoycars.
LiuTao:
They’renice.Howmanycarsdoyouhave?
Mike:
Thirteen.
YangLing:
Doyouhaveanycars?
Helen:
No,Idon’t.
YangLing:
Whatdoyouhave?
Helen:
Ihavesomestickers.
YangLing:
CanIhavealook?
Learningtips:
havealook看一看havealookat看一看…
CanI…?
我能……？
Helen:
Yes.
YangLing:
They’reverybeautiful.Howmanystickersdoyouhave?
Learningtips”
very非常，很
Helen:
Ihavefifteenstickers.
YangLing:
CanIhaveone?
Learningtips:
我能拿一个吗？
have有（让学生体会两个have词组意思上的区别）
7.ReadStorytime
（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：
Let’sreadafterthetape.
（2）学生齐读
T：
Let’sreadittogether.
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step3Consolidation
1.Funtime----Doasurvey
A：
Whatdoyouhave?
B:
Ihavesomestickers.
A:
Howmanystickersdoyouhave？
B：
Ihaveeighteenstickers.
2.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
（1）数字类的单词，知道十几的数字表达规律。
B.复习句型
Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave？
CanIhavealook?
CanIhaveone?
C.复习课文
Step4Homework
当堂目标检测：
会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
教后反思：
Unit3Howmany
第2课时
教学时间：
2013年月日
教学目标:
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.理解Cartoontime的幽默之处
教学重点：
能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
教学难点：
理解Cartoontime的幽默之处
教学方法：
情境教学法、合作交流、游戏教学
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting
2.Happytime
Singsongsandsayrhymes
S:
Icansing/act…
让学生自己说说会唱的歌曲和会说的儿歌，提高学生想说的积极性，为英语学习创设一个良好的学习氛围。
3.Freetalk
Playagame-Luckybox
教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词（并且说出单词的中文意思）。
回答正确的学生可以得到小奖励。
设计意图：
通过这样的方式复习之前学过的内容，培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。
4.Warmup
（1）Brainstorm
快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者
（2）闪现加法题目，让学生能注意力集中。
快速地复习数字1-19
Revision-Storytime
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
（3）Funtime
让学生展示上节课的Funtime中在同学之间做的调查，让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。
A：
Whatdoyouhave?
B:
Ihavesomestickers.
A:
Howmanystickersdoyouhave?
B：
Ihaveeighteenstickers.
Step2Presentation
1.Cartoontime导入
生师对话
教师出示物品，让学生和老师进行Funtime的对话练习。
教师出示Cartoontime的图片
T：
Thisisourfriend,Sam.Samhasaball.
HowaboutBobby?
Doeshehaveanyballs?
2.Watchandanswerthequestion
3.Trueorfalse
（1）Samhastwoballs.×
（2）Bobby’sballsareinthebox.√
（3）Bobbyhaseighteenballs.×
（4）Bobbycan’tplaytabletennis.√
让学生说说这个故事的幽默之处：
Bobby得意地向Sam展示自己的12个乒乓球。
Sam问Bobby是否会打乒乓球的时候，Bobby说不会，却表演起了小丑接抛求的把戏。
（见教参39页）
4.讲解每一幅图
图1：
学生能够理解Let’s这个句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了。
所以可以适当拓展一下。
eg:
Let’sgotoschool./Let’splaychess.
图2：
可以让学生能够回答Howmany…doyouhave/canyousee?
这类的问题
图3：
复习Ican…句型
dance,sing,playfootball,playchess…
T:
Ican…Whatcanyoudo?
Canyou…?
S：
Yes,Ican…/No,Ican…
注意词组dothis做这个
5.Readthesentences
让学生先自己读一读，感受一下对话的幽默，许多学生在看过一次动画后就能用自己的方式表达这一部分。
6.角色表演对话
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表
情和动作。
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step3Showtime
在这一个环节让学生根据老师提供的一个道具编一个对话。
例如足球
S1：
Ihaveafootball.Howmanyfootballsdoyouhave?
S2：
Ihave…
S1:
Icanplayfootball.Canyouplayfootball?
S2:
No,butIcandothis.（展示另外球的玩法，例如转球）
Step4Summary
让学生说说在这一课中学到了什么。
Step5Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
当堂目标检测：
1.默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTime
教后反思：
Unit3Howmany
第3课时
教学时间：
2013年月日
教学目标:
1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…？
3.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳
4.会说本单元的小诗Cakes
教学重点：
能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳
教学难点：
1.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳
2.能理解小诗中句子的意思，感知小诗中押韵的音
教学方法：
情境教学法、合作交流、游戏教学
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step1Greetingandwarmup
课前英语单词和词组默写，增加句子听写并且翻译中文。
从第三单元开始，默写增加句子听写的部分，让学生逐渐适应三年级到四年级知识点增加的过程。
1.Greeting
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
Let’slearnEnglishnow,OK?
S:
OK,let’sgo!
2.Singsongsandsayrhymes
S:
Icansing/act…
3.Warmup
（1）Revision-Storytime
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
（2）Revision-Cartoontime
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
（3）数字复习
Countthenumbers
出示钟面，复习数字
T：
Whattimeisit?
S:
It’s…
1:
152:
166:
06…12:
00
Step2Presentation
1.Soundtime学习
创设情境：
出示一扇门
T：
There’sananimalbehindthedoor.Let’sopenit.
First,weshouldgetthekey.
（1）打开大门的钥匙：
大声读Ll/l/
elevenlibrarylooklovelyruler
（2）密码锁：
再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/
每一个单词打开一把锁
例如：
likelightballoonlearnEnglish
…
（3）打开门，出示Soundtime中小狮子
T：
Look,what’sthis?
S:
It’salion.
T:
Doyoulikelions?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyoulikethislion?
（当学生回答不喜欢狮子的时候，可以提一下这句）
S：
Yes,Ido.
让学生问老师
S：
Doyoulikelions/thislion?
T:
Yes,Ido.It’scute.
1.Soundtime学习
T：
Where’sthelion?
S:
It’sinthelibrary.
T:
Thelionisinthelibrary.
Lookatthelioninthelibrary.
出示句子：
Lookatthelioninthelibrary.
在图书馆里的狮子
提示学生回答：
It’s…
How…!
T:
It’ssofunnyandlovely.
那么的有趣和可爱
教读sofunnyandlovely
T：
Itlookssofunnyandlovely
出示句子，并且出示中文：
看起来
让学生试着跟着节奏，边打拍子边读这个chant部分。
2.Rhymetime学习
（1）小诗句子大意理解
出示小狮子
T：
Lookatthelioninthelibrary.
Oh,itlookshungry.
Canyouhelpit?
出示提示句子：
Wouldyoulike…?
让学生通过这个环节复习过去所学的食物的单词
T：
Itwouldlikesomecakes.
出示Soundtime图片：
cakes
T：
Lookatthosecakesonthetable.
S：
Theyarenice/beautiful/sweet.
T：
Let’seatthemall.
吃光他们
出示句子：
Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.
看你吃光它们要花多少时间。
（2）语音练习，并且为小诗配上动作
a.跟着录音读，模仿语音语调
b.自己读，做动作
c.小组竞赛
T：
Welldone.Youdidagoodjob.
d.自编小诗，并配上自己独有的动作
Step3Consolidation
完成第三课时练习。
讲解部分难题，让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。
注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法，规范写字要求。
Step4Homework
1.背诵Soundtime和Cartoontime
2.完成练习
当堂目标检测：
1.背诵Soundtime和Cartoontime
2.完成练习
教后反思：
Unit3Howmany
第4课时
教学时间：
2013年月日
教学目标:
1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型
3.能熟练会说本单元的小诗Cakes
4.提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
教学重点：
提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
教学难点：
提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
教学方法：
情境教学法、合作交流、游戏教学、练习讲评
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step1Greetingandwarmup
课前英语单词和词组默写，句子听写并且翻译中文。
1.Greeting
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
Let’slearnEnglishnow,OK?
S:
OK,let’sgo!
2.Soundtime和Rhymetime复习
3.Warmup
（2）Revision-Storytime
（3）Revision-Cartoontime
（3）数字复习
Numbers----Onetwothree,Icanseeabee…
Countthenumbers
4．Freetalk
教师出示图片给学生提示，让学生试着用老师给出的句型进行对话练习。
然后然学生用身边的东西进行对话练习。
S1:
Whatdoyouhave?
S2:
Ihave…
S1:
Howmany…doyouhave?
S2:
Ihave…
S1:
Doyouhaveany…?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step2Checkouttime
a）让学生观察图片，自己试着完成
b）Checkouttheanswers
Howmanyrobotsdoyouhave?
Ihavesevenrobots.Whataboutyou?
Ihavefiverobots.
Ihavecrayons.Howmanycrayonsdoyouhave?
Ihavecrayons.
3.读对话，加强巩固本单元的重点句型
Step3补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
Step4同步练习
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。
Step5Tickingtime
加强学生的自我评价
Step6知识拓展
1.见光盘资料：
你知道吗？
数字（number）在中西方文化中代表了不同的意义哦，让我们一起来了解一下吧。
中国人普遍认为2（two）、5（five）、6（six）、8（eight）、9（nine）、10（ten）是吉利的数字，因为2意味着“好事成双”，5意味着“五行协调”，6代表“顺畅”，8意味着“财富”，9是“长长久久”，10是“十全十美”。
在西方，数字1（one）代表了神性，象征万物的开始和起源。
因此1表示“统一、自我、独特、完整和无限”。
数字3（three）通常被认为是“创造、灵魂及精神”。
数字7（seven）能够在很多地方找到：
七个音符、七色彩虹、一周七天等，因此数字7是代表“胜利和荣耀”，同时7也象征着“智慧”。
毕达哥拉斯认为，10（ten）是一个完整和完美的数字，10代表着“公正清廉和切实执行”。
同学们，你最喜欢哪个数字呢？
2.词组
howold多大howmany多少个howmuch多少钱
howlong多长；多久howabout…怎么样（=whatabout）
sometoycars一些玩具汽车havealook看一下somebeautifulstickers一些美丽的贴纸
manyniceballs许多好看的球
allthosecakes那些所有的蛋糕
playtabletennis打乒乓球
a）句子
Icancountfromonetonineteen.我能从一数到十九。
Lookatthelioninthelibrary.看图书馆里的狮子。
Thelionlookssofunnyandlovely.这头狮子看起来滑稽又可爱。
Step6Homework
完成练习
当堂目标检测：
完成学习和评价练习
教后反思：
Unit3Howmany
第5课时
教学时间：
2013年月日
教学目标:
1
升级会员 