Linux网络操作系统项目教程RHEL 8CentOS 8微课版第4版课程标准15页.docx
《Linux网络操作系统项目教程RHEL 8CentOS 8微课版第4版课程标准15页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Linux网络操作系统项目教程RHEL 8CentOS 8微课版第4版课程标准15页.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Linux网络操作系统项目教程RHEL8CentOS8微课版第4版课程标准15页
《Linux网络操作系统》
课程标准
专业领域：
课程代码：
课程名称：
Linux网络操作系统项目教程
所属系部：
教务与科研处
年月日
《Linux网络操作系统》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：
Linux网络操作系统
课程代码：
学分：
学时：
授课时间：
授课对象：
先修课程:
Windows网络操作系统
后续课程:
网络安全与维护
课程性质：
《Linux网络操作系统》是计算机网络技术专业的一门专业模块课程，本课程以理论教学为主，在课程体系中起支柱性支撑作用，主要培养学生的基于Linux网络操作系统平台的管理与维护能力、基于Linux企业网络服务器的管理与维护能力，在取得RHSCA资格证书中起到支撑作用。
二、课程目标
本课程立足于网络系统管理与维护的核心岗位，围绕网络服务器管理与维护的核心技能，培养学生配置与管理Linux服务器的能力以及基于Linux平台配置企业应用服务器并对之进行管理与维护的职业能力。
职业能力目标如图1所示。
图1《Linux网络操作系统》课程的培养目标
三、课程设计
以网络系统管理与维护岗位需求为导向，以职业素养和职业能力培养为重点，以“真实工程项目”为载体，以国际国内职业标准为指导，贯穿“3融合”（课程标准与职业标准融合、教学内容与行业认证融合、专任教师与技术专家融合）的设计思想，与行业、企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，如图2所示。
“理实一体”，“教、学、做、导、考一体化”，实现学习与工作的一致性，最终培养学生网络系统管理与维护岗位技能，取得Linux职业任职资格。
图2基于工作过程的课程开发与设计
1.教学设计
（1）教学内容选取与组织
①选取思路
在教学内容选取过程中，以职业素养和职业能力培养为核心，充分体现职业性、实践性、开放性的要求，从职业岗位分析入手，在专业人才需求调研的基础上，同企业专家一起，按照基于工作过程导向的教学理念选取组织教学内容。
如图3所示。
图3教学内容选取的整体思路
②选取过程
从网络系统管理与维护就业岗位出发，就其对应典型工作任务中与Linux服务器构建与管理工作所需掌握的技术能力进行梳理，归纳出完成典型工作任务所必须掌握的专业技术能力，再基于专业技术能力，总结归纳出支撑这些专业技术能力所需要的知识、能力、素质，融入教学元素，形成17个学习性工作任务。
如图4所示。
图4学习性工作任务提取示意图
进一步与联创精英和浪潮集团的工程师共同研讨，将总结出的17个学习性工作任务，进行归纳整理，将具有共性的任务提取出来，最终形成如图5所示的5个学习情境。
图5学习情境设计示意图
将国家信息产业部《NCNE国家网络工程师一级职业标准》、《NCNE国家网络工程师二级职业标准》、《计算机网络管理员职业标准》中关于Linux网络服务器配置的职业标准和规范、RHCT（红帽认证技师）和RHCE（红帽认证工程师）行业认证等内容融入教学，培养Linux系统配置及服务器管理的高技能型人才。
学生通过课程学习即可考取RHCT、RHCE、“计算机网络技术资格”等行业认证和职业资格证书。
如图6所示。
图6教学内容中融入职业标准、行业认证
③教学内容序化
遵循学生职业能力培养的基本规律，按照技术应用从易到难，学习情境从简单到复杂、从局部到整体，职业能力不断提升的原则序化教学内容，如图7所示。
图7教学内容序化
（2）学习情境设计
根据课程实践性强、与行业结合紧密的特点，将RHCT、RHCE的行业认证内容融入教学内容，并基于以上职业岗位对专业技术能力、典型工作任务和学习情境的分析，得出课程学习目标、学习组织形式与设计、综合评价等，学习情境总体设计如表1所示。
表1《Linux网络操作系统》课程教学设计表
课程
Linux网络操作系统
学时
学分
专业
开课
学期
第4学期
建议使用教材
网络服务器配置管理项目实训-Linux
前续课程
Windows网络
操作系统
后继
课程
网络安全与防护
学
习目标
1.知识目标
1.1安装、卸载Linux操作系统并熟练使用GNOME和KDE桌面环境，熟练使用Linux操作系统Shell命令。
1.2了解Linux下编程的基本知识，能在Linux操作系统下进行Shell命令编程、C语言编程。
1.3掌握Linux文件系统的基本概念和基本组成，理解Linux系统中用户和组的概念，并能熟练配置。
能合理管理Linux系统的各种软硬件资源。
1.4掌握基于Linux系统的DHCP服务器、NFS服务器、Samba服务器、DNS服务器、Web服务器、FTP服务器、邮件服务器、网络防火墙、代理服务器、VPN服务器配置方法。
1.5掌握Linux系统的安全策略及企业网络防火墙配置方法、Linux系统故障检测与排除方法。
2.技能目标
2.1具备安装、启动及使用Linux系统平台的职业能力。
2.2具备管理与维护文件系统及外围设备的职业能力。
2.3具备架设与维护企业局域网的职业能力。
2.4具备管理与维护NFS、Samba及FTP等文件服务器的职业能力。
2.5具备管理与维护域名服务器的职业能力。
2.6具备管理与维护WEB服务器的职业能力。
2.7具备管理与维护企业邮件服务器的职业能力。
2.8具备设计实现防火墙策略的职业能力。
2.9具备配置使用远程管理的职业能力。
2.10具备排除Linux系统及网络故障的职业能力。
3.素质与情感目标
3.1养成良好的职业道德规范。
3.2养成良好的团队协作精神与较好的沟通能力。
3.3具有综合分析和解决问题的能力。
3.4具有好奇心和创造力。
3.5具有良好的企业文档资料阅读、分析及撰写能力。
学习项目
1.学习项目名称2.主要教学方法
1.1Linux基本应用2.1项目教学法
1.2Linux下Shell编程2.2案例分析
1.3Linux系统配置与管理2.3分组讨论
1.4Linux网络服务器配置与管理2.4启发引导
…………
教学条件
1.教师能力要求
2.软、硬件教学环境
1.1具备行动导向教学组织能力；具备中小型项目开发能力和实际工作经验。
1.2具备课程教学设计与组织能力。
1.3具备企业网络规划及服务器配置经验。
1.4企业专家应具备丰富的现场工作经验、一定的教学经验和较强的责任心。
2.1班级人数理想范围在30到40人之间。
2.2一体化机房中计算机硬件、软件配置合理，充分满足教学要求。
2.3机房布局合理，有利于开展小组合作、讨论。
2.4网络互通，便于学生自主学习。
2.5具备一定的企业氛围。
（3）“教学做导考”一体化教学模式改革
重视学生在校学习与实际工作的一致性，根据学生特点、课程目标和校内外教学条件，以工作过程为导向，将教学内容与职业标准相结合，专业教师与技术专家相结合，学校考核与企业评价相结合，有针对性地采取基于真实工程项目的“教学做导考”一体化教学模式，如图8所示。
图8“教学做导考”一体化教学模式示意图
（4）教学方法与手段
①教学方法设计
根据课程内容和学生特点，以“LEEPEE教学法”为基础组织教学。
具体教学实施中灵活运用项目教学法、演示教学法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演、现场教学法等多种教学方法，通过这些方法逐渐培养学生的“职业素养”，提高和完善学生的“职业能力”。
如图9所示。
图9教学方法设计
②教学手段应用
教学过程中，根据当代教育理念，运用现代教育技术，综合运用多媒体教学、虚拟仿真教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种先进的教学技术手段优化教学过程，提高教学质量和效率。
如图10所示。
图10现代教学技术应用示意图
2.教学内容及学时分配
表2《Linux网络操作系统项目教程》教学内容及学时分配表
序号
学习情境名称
培养目标
学习和训练内容
学时建议
教学方法与手段
教学资源
考核评价
1
学习情境一
Linux基本应用
（总课时12）
能安装、卸载Linux操作系统并熟练使用GNOME和KDE桌面环境。
熟悉基本命令使用。
熟练配置用户和组并进行磁盘分区及文件系统管理。
教学载体：
工程项目
学习与训练内容：
1．Linux系统安装与启动
2．Linux基本命令
3．用户和组的管理
4．文件系统管理
5．文件权限管理
20
教学方法：
LEEPEE教学法、案例分析、分组讨论、启发引导
教学手段：
多媒体教学、虚拟仿真教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学
1.相关实验视频教程。
2.相关行业认证教材及行业认证学习视频教程。
3.企业一线相关配置案例库。
考核方式：
笔试、实做
考核标准：
能够掌握Linux的基本应用
成绩权重：
计入平时成绩（占总成绩20%）
2
学习情境二
Linux下Shell编程
（总课时12）
熟悉Vi编辑器的启动、退出及各种命令的使用。
熟悉Shell基本命令、环境变量使用方法，Shell程序设计方法。
教学载体：
工程项目
学习与训练内容：
1．Vi编辑器
2．Shell命令解释器
12
教学方法：
LEEPEE教学法、案例分析、分组讨论、启发引导
教学手段：
多媒体教学、虚拟仿真教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学
1.相关实验视频教程。
2.相关行业认证教材及行业认证学习视频教程。
3.企业一线相关配置案例库。
考核方式：
笔试、实做
考核标准：
能够掌握Linux下Shell编程
成绩权重：
计入平时成绩（占总成绩20%）
3
学习情境三
Linux系统配置与管理
（总课时12）
掌握基本磁盘及文件系统的创建、挂载与检查。
掌握LVM逻辑卷的创建、管理与维护，RAID卷的创建与管理。
熟悉常见外部设备的挂载与应用。
掌握常见网络配置与测试工具的使用方法。
教学载体：
工程项目
学习与训练内容：
1．基本磁盘管理
2．LVM逻辑卷管理器
3．动态磁盘管理
4．打印机管理
5．TCP/IP网络接口配置
20
教学方法：
LEEPEE教学法、案例分析、分组讨论、启发引导
教学手段：
多媒体教学、虚拟仿真教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学
1.相关实验视频教程。
2.相关行业认证教材及行业认证学习视频教程。
3.企业一线相关配置案例库。
考核方式：
笔试、实做
考核标准：
能够掌握Linux下Shell编程
成绩权重：
计入平时成绩（占总成绩20%）
4
学习情境四
Linux网络服务器配置与管理
（总课时36）
掌握Linux系统下DHCP、DNS、Samba、FTP、Web及邮件服务器的安装、配置、管理与维护。
掌握常用网络服务器的故障检测与排除方法。
教学载体：
工程项目
学习与训练内容：
1．DHCP服务器配置与管理
2．Samba服务器配置与管理
3．FTP服务器配置与管理
4．DNS服务器配置与管理
5．Web服务器配置与管理
36
教学方法：
LEEPEE教学法、案例分析、分组讨论、启发引导
教学手段：
多媒体教学、虚拟仿真教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学
1.DHCP、NFS、Samba、FTP、DNS、Web、邮件服务器配置手册。
2.DHCP、NFS、Samba、FTP、DNS、Web、邮件服务器的相关帮助文档。
3.相关实验视频教程。
4.相关行业认证教材及行业认证学习视频教程。
5.企业一线相关配置案例库。
考核方式：
笔试、实做
考核标准：
能够掌握DHCP、NFS、Samba、FTP、DNS、Web、邮件服务器的配置
成绩权重：
计入平时成绩（占总成绩20%）
学时合计
72学时
3.课程考核
实行学习过程考核和综合考核相结合的考核方案。
依据课程的培养目标，课程考核以调动学生自主学习的积极性、监督学习过程、评价学生的综合职业能力为目的，实行学习过程考核和综合考核相结合的考核方案。
以学习过程的考核为主，以期末综合性考核为辅，围绕课程核心内容，进行包括专业能力、学习能力、创新能力、职业能力的综合考核。
如图11所示。
图11形成性课程考核方案
4.教学环境及设备
（1）校内实训基地
（2）校外实训基地
5.教师队伍
制订了《Linux网络操作系统》课程团队建设规划，通过加强“双师”结构与“双师”素质团队建设、兼职教师队伍建设，努力打造具有实践能力强、教学水平高的“双师”结构合理的专兼结合教学团队。
建立团队合作的机制，加强青年教师培养，积极开展教学研讨和教学经验交流，提升教学团队的执教能力；鼓励教师参加国内Linux行业的相关培训及相关活动，跟踪行业新技术发展，学习新技能，不断提高课程教学团队的技术服务与社会服务能力。
师资培养措施如图14所示。
图14师资培养措施
教师团体队需要的能力要求如下：
●获得RHCE行业认证资格证书。
●具备课程教学设计与组织能力，能很好的驾驭课堂。
●具备企业网络规划及服务器配置开发经验。
●企业专家应具备丰富的现场工作经验、一定的教学经验和较强的责任心。
6.教材选用
选用“工学结合”的高职高专近三年优秀教材。
教材教参如表5所示。
表5教材教参
序号
教材名称
教材性质
前三位作者
出版时间
出版社
教材简介
1
Linux网络操作系统项目教程（RHEL7.4/CentOS7.4）（第3版）（微课版）
主教材
杨云
林哲
2019-02-01
人民邮电出版社
本书是“十二五”职业教育国家规划教材，是一本基于“项目驱动任务导向”项目化教学方式的Linux零基础教材，体现“基于工作过程”的教学理念。
本书以RedHatEnterpriseLinux7.4/CentOS7.4为平台，对Linux网络操作系统的应用进行详细讲解。
2
Linux网络操作系统项目教程（RHEL8/CentOS8）（微课版）
（第四版）
主教材
杨云
2021.8
人民邮电出版社
本书是“十三五”职业教育国家规划教材，是一本基于“项目驱动任务导向”项目化教学方式的Linux零基础教材，体现“基于工作过程”的教学理念。
本书以RedHatEnterpriseLinux8.4/CentOS8.4为平台，对Linux网络操作系统的应用进行详细讲解。
四、实施建议
1.鼓励学生课后积极主动完成各训练项目，全部完成者可申请提前操作考核。
2.鼓励学生参加课外兴趣小组,团队合作完成训练项目。
3.建议课程结束后，学生考取RHCSA证书。
4.组织学生到相关企业参观1次，切身感受企业生产氛围。
5.建议企业兼职教师重点进行项目实训的教学。
执笔人：
审核人：
制定（修订）日期：
年月日
升级会员 