13《荷叶圆圆》第二课时教学设计 梁翠婷.docx

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13《荷叶圆圆》第二课时教学设计梁翠婷

13荷叶圆圆（第二课时）

【学情分析】：

正值夏天，接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

孩子们对于夏天一定有自己的感性认识，知道夏天是炎热的；在夏天，知了会在树上唱歌，小伙伴们会穿上汗衫和花裙子，吃冰冻的西瓜和冰淇淋，还能在水里畅游……

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。

但是，那仅仅的一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，利用实物直观，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。

【教材分析】：

荷叶圆圆的，绿绿的。

荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。

荷叶给朋友们带来了欢乐，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。

让我们一起在这篇轻快活泼的课文里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！

【教学目标】：

1、熟读课文，理解课文内容；

2、朗读词句，感悟语言。

【教学准备】：

多媒体课件、荷叶（实物）、荷花（实物）、板书小道具

【教学过程】：

1、复习巩固，导入话题

今天，同学们的坐姿真端正，眼睛炯炯有神的，你们真棒！

接下来，在正式上课之前，梁老师想跟大家玩一个游戏——摘苹果。

小朋友准备好了吗？

出示课件生字，学生拼读。

哇！

带着着满满一篮子的苹果，梁老师想给大家介绍一个新朋友——小青蛙。

可是，这只小青蛙调皮极了，它躲了起来。

现在让我们一起把它找出来吧！

课件展示词语：

荷叶、水珠、亮晶晶、摇篮、透明、停机坪、翅膀、歌台、凉伞

同学们真棒！

总算是把小青蛙给找到了！

你们刚刚是在哪里找到小青蛙的啊？

荷叶是什么形状的呢？

（拿出荷叶实物）

（学生回答，教师相机导入课题：

今天我们一起来学习课文：

荷叶圆圆）请同学们跟老师一起读。

2、初读课文，感知语言

1、请小老师明确朗读要求；

2、用自己喜爱的方法读课文。

（可以小声读、大声读、同桌读）要求读准字音；

3、找出荷叶的朋友，初步理解短文。

（小水珠）（小蜻蜓）（小青蛙）（小鱼儿）

4、分析荷叶给朋友带来怎样的快乐？

5、重点解读摇篮、停机坪。

3、兴趣朗读、体会情感

1、让学生从文中选最喜欢的一个小伙伴，然后把它的话读给大家听。

2、交流

（1）小水珠部分

谁是小水珠啊？

你先告诉大家，你把荷叶当成了什么了？

把荷叶当成了小摇篮。

指名把这一自然段读给大家听一听。

（2）小蜻蜓部分

小蜻蜓在哪儿呢？

快请你飞到荷叶上来吧！

（3）小青蛙部分

小青蛙呢？

快跳到荷叶上来吧。

小青蛙把荷叶当成了歌台。

（4）小鱼儿在哪儿呢？

请你快游到荷叶边上来吧！

小鱼儿荷叶当成了凉伞。

小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴。

它为什么这么高兴呢？

同学们，你们看看这幅图，然后再说一说。

4、表演读背，加深印象

1、分别找两组队伍，扮演荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

2、学生点评，教师总结。

5、拓展延伸，练习巩固

六、课后作业

圆圆的荷叶绿得非常可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。

小朋友，你们想对荷叶说些什么呢？

课后反馈：