最新版精选教师招聘考试《教育学》考试题库300题含标准答案.docx
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最新版精选教师招聘考试《教育学》考试题库300题含标准答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物.过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（A）
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则
2．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（A）
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
3．下列关于复式教学叙述正确的是（C）
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
4．观察力.记忆力.想象力.思维能力等属于哪一个范畴（B）
A.体力B.智力C.创造力D.个性
5．下列哪种观点是智者派的观点（B）
A.努力追求道德的卓越，生活的明智和行为的理性
B.把知识作为一种工具
C.教育目的是培养思路清晰.充满理性和真理的政治家
D.强调美德.道德和忠诚
6．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识着手，坚持正面教育，这体现了（B）
A.导向性原则B.疏导性原则C.巩固性原则D.因材施教原则
7．学习动机是推动学生学习的一种（C）
A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力
8．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（D）
A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯
9．以下哪一条不是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题（D）
A.重视学生的年龄特征B.了解学生发展的具体特点
C.恰当地把握教学难度D.实事求是
10．陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则（C）
A.系统性原则B.量力性原则C.直观性原则D.因材施教原则
11．大班教学最普遍的教学方法是（C）
A.演示法B.练习法C.讲授法D.谈话法
12．孔子提出“学而时习之”.“温故而知新”的教学原则是（D）
A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则
13．上好课的先决条件是（D）
A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课
14．（A）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
A.练习法B.实验法C.实习作业法D.参观法
15．中小学最基本的教学组织形式是（A）
A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.小组合作学习
16．课程内容的活动取向特别注重（B）
A.课程内容的科学逻辑组织
B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
C.课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
D.课程是既定的.先验的.静态的
17．根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与（C）的教育活动两大部分组成。
A.固定性B.永恒性C.阶段性D.灵活性
18．指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（C）。
A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标
19．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（B）
A.（美）克伯屈B.（美）杜威C.（法）卢梭D.（德）福禄贝尔
20．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（A）的表现。
A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动课程是项目
21．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（C）
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
22．学而时习之，温故而知新，反映了（D）教学原则。
A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性
23．学校行政体系中最基层的行政组织是（B）
A.学生会B.班级C.小组D.团委
24．学校的中心工作是（A）
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
25．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（C）
A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育
26．人们常说:
“教学有法.而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（C）
A.良好的语言表达能力B.较强的组织能力C.创造能力D.观察能力
27．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（A）
A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年
28．第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（D）。
A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.无差别原则
29．教师不得对学生进行漫骂.体罚.变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（C）决定的。
A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权
30．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（B）
A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策略D.方法型策略
31．学校教育的基础是（D）
A.教师B.学生C.班级D.课程
32．上好课的先决条件是（D）
A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课
33．教学管理的核心是（C）
A.教学思想管理B.常规管理C.教学质量管理
D.教学管理中计算机的应用
34．维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（B）
A.领导核心B.正常秩序C.良好班风D.集体目标
35．奠定班级组织的理论基础的教育家是（A）
A.夸美纽斯B.苏格拉底C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯
36．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（B）
A.权威的B.民主的C.放任的D.迁就的
37．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型（C）
A.权威的B.民主的C.放任的D.随意的
38．率先正式使用“班级”一词的是（B）
A.夸美纽斯B.埃拉斯莫斯C.杜威D.凯洛夫
39．班主任工作的首要任务是（B）
A.促进全班学生的全面发展B.建立班集体
C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气
40．品德构成的基础是（A）
A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为
41．学生受到学校.家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（D）原则。
A.共产主义方向B.发扬积极因素，克服消极因素
C.因材施教D.教育影响的一致性与连贯性
42．学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩.论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法是（A）
A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法
43．德育内容的性质和范围受制于（A）
A.政治经济B.学生年龄特征C.当前形势和学生思想品德实际
D.教育者的价值观
44．德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（C）
A.内容B.层次C.结构D.方法
45．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（C）
A.只用说服法就可以了B.适当体罚也可以
C.说服教育为主，辅以纪律约束D.纪律为主，说服为辅
46．把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置.完成作业
47．课题计划即（A）
A.单元计划B.教案C.课时计划D.教学大纲
48．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标.任务出发，综合展开的教学策略是（D）
A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型
49．外部分组按照学生的（D）来编班。
A.年龄B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩
50．教育史上最早出现的教学组织形式（A）
A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学
51．一节课中最基本的组成部分是（B）
A.组织教学B.讲授新教材C.巩固新教材D.检查复习
52．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么
53．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎.好恶等情绪态度属于（B）
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
54．“探究训练”策略提出者是（A）
A.萨奇曼B.布鲁纳C.赫尔巴特D.多尔
55．德育过程中最一般.最普遍的矛盾是（）
A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容.德育方法的矛盾
C.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D.受教育者与德育内容.方法的矛盾
56．以下属于根据使用的教学方法来划分的课是（C）
A.单一课B.技能课C.练习课D.综合课
57．我国的班级授课制最早始于（C）
A.唐代B.宋代C.清末D.新中国成立后
58．备课包括钻研教材.设计教法和（A）
A.了解学生B.阅读参考书C.上网D.制定教学计划
59．外部分组按照学生的（D）来编班。
A.年龄B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩
60．班级授课制的特征可以用以下几个字概括（D）
A.班.课.室B.师.生.课C.师.生.时D.班.课.时
61．决定课程不同结构的最根本.最基础的因素是（D）
A.教材的编写方式B.教师的教学方式C.教学大纲的制定方式D.学生的学习方式
62．设计教学法的提出者是（D）
A.杜威B.华虚朋C.柏克赫斯特D.克伯屈
63．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
64．课程的组织方式或设计课程的种类指的是（A）。
A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书
65．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（C）
A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰
66．环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（B）。
A.遗传因素B.社会环境C.教育活动D.自然环境
67．身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。
是（B）表现出的总体性的阶段特征。
A.儿童期B.少年期C.青年期D.幼儿期
68．与学生主体性内涵不一致的特点是（B）
A.自主性B.长期性C.主动性D.创造性
69．下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（C）
A.教育在成熟的基础上引导发展
B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
70．下列（D）不是学生文化的成因。
A.学生个人身心特征B.同伴群体影响C.师生交互作用D.学校影响
71．“金字塔形”的等级制教育制度属于（B）
A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育
72．我国《义务教育法》颁布于哪一年（B）
A.1978年B.1986年C.1988年D.1992年
73．最早颁布义务教育法的国家是（D）
A.英国B.美国C.日本D.德国
74．下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是（C）
A.校园文化B.学校文化C.学生文化D.精神文化
75．现代教育发展的根本动因是（B）
A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命
76．“建国君民，教学为先”这句话反映了（A）
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系
77．儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
78．罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。
这种教育学习的主要内容是神学和（D）
A.法学B.宗教C.修辞D.七艺
79．推崇的理想是:
“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（C）
A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.现代教育制度
80．教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（B）
A.《民主主义与教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《教育漫画》
81．提出“泛智教育”的著名思想家是（A）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.斯宾塞
82．首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（B）
A.夸美纽斯B.培根C.卢梭D.赫尔巴特
A、83．《论语》B.《大学》C.《学记》D.《春秋》
84．教育能推进科学的（C）
A.制度化B.系统化C.体制化D.全面化
85．洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（D）
A.智慧B.礼仪C.学问D.德行
A．86．柏拉图B.赫尔巴特C.康德D.梅依曼
87．先秦时期，并称“显学”的两家是（A）
A.儒家墨家B.儒家法家C.儒家道家D.道家法家
88．中国近代第一个以法令的形式公布学制是（A）
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子学制
89．汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？
（B）
A.汉代B.战国C.魏晋南北朝D.唐朝
90．古代_____教育以培养武士为目的，特别重视儿童的体育和军事训练（B）
A.雅典B.斯巴达C.埃及D.印度
91．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（B）
A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型
C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善
92．格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（D）
A.遗传B.环境C.教育D.成熟
93．教育学的研究对象是（A）
A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.教育问题
94．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（B）
A.杜威B.裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特
95．最自觉.清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（B）。
A.桑代克B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯
96．被称为“课程评价之父”的教育家是（C）
A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.斐斯泰洛齐
97．教师首次被列入“专家.技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）
A.《关于教师地位的建议》B.《国际标准职业分类》
C.《教师资格条例》D.《中华人民共和国教师法》
98．教师职业的最大特点在于职业角色的（A）
A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化
99．一般认为，教师职业的专业化始于（D）
A.12世纪B.17世纪C.19世纪D.20世纪
100．教师对学生指导.引导的目的是促进学生的（B）
A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展
101．普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括（B）
A.三级教师B.高级教师C.小学一级教师D.二级教师
102．我国当前是由谁来负责教师的培训.教师资格认证等事务（B）
A.教师专业自治团体B.教育行政部门
C.教师所在的学校D.社会与教育相关的公共事业机构
103．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生.律师.艺术家.大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（B）
A.杜威B.华生C.斯金纳D.桑代克
104．学生的质的规定性是（A）
A.以学习为主B.具有独立人格C.学生是未成年人D.具有儿童天性
105．教师的职业形象不包括（D）
A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.隐性形象
106．（B）是着眼于受教者及社会长远发展的要求，以面向全体学生.全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
107．当代我国教育的主导思想是（B）
A.应试教育B.素质教育C.特殊教育D.终身教育
108．“因材施教”体现了人的身心发展的（A）
A.差异性B.不平衡性C.阶段性D.顺序性
109．教育活动的依据和评判标准是（A）。
A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学
110．创新思维最本质的特点是（A）
A.灵感和求异思维B.求同思维C.逻辑思维D.定向思维
111．遗传素质为人的发展提供了（C）。
A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性
112．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（B）。
A.遗传素质B.教育C.环境D.个人的主观能动性
113．“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C）
A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期
114．教育的直接目的是（D）
A.促进生产力的发展B.促进政治经济的发展C.促进文化的发展D.促进人的身心发展
115．社会本位教育目的论的代表人物是（A）
A.涂尔干B.卢梭C.赞可夫D.福禄培尔
116．（A）是学校精神风貌的集中表现。
A.观念文化B.课程文化C.物质文化D.制度文化
117．教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（A）
A.教育性质B.教育任务C.教育规律D.教育内容
118．在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（B）
A.教育者和受教育者B.价值取向C.教育功能D.教育方针
119．在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系（A）
A.应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
B.应当把人的发展的需要放在首位
C.应当把社会的需要放在首位
D.应当随社会的发展来确定二者的关系
120．当前，流生问题与（A）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
A.片面追求升学率B.乱收费C.唯学历教育D.辍学
121．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（A）
A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则
122．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（D）
A.控制作用B.制约作用C.促进作用D.指导意义
123．中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（B）
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子学制
124．全部教育法规的“母法”是（B）
A.《宪法》B.《教育法》C.《教师法》D.《义务教育法》
二、多选题
125．分层教学又称为分组教学，它的优点是（C.D.B）
A.便于管理B.增加了智力测验和成绩作为依据
C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐
D.学生的学习和教师的教学更加便利
126．课的类型是根据（A.B）来确定的。
A.教学目的B.课的具体任务C.学科特点D.教学内容
127．学生的本质属性包括（A.C.D.E）
A.学生是独立的人B.学生是全面发展的人C.学生是正在发展中的人
D.学生是社会中的人E.学生是以学习为主要任务的人
128．有的数学教师在教学生解算术题时。
只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。
这种做法违反了儿童发展的哪条原则（A.B.C.D.E）
A.教育.教学活动的组织，要尊重学生的感受
B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择
C.教育中要鼓励学生的创造性
D.教育要给学生能动的空间
E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
129．下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（）
A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验
B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理
C.采取集体教学.小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用
D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行
130．专业化的职业应符合下列哪些基本条件（A.B.C.D.E）
A.具备专门的知识技能，这些知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训，上岗后需要继续进修和发展
B.具有相应的制度和资格认证予以保证
C.以服务为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的
D.具有为顾客和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
E.具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务.培训及资格认证进行管理
131．我国传统课程观的两大误区（B.C）
A.课程的开放无度B.课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现
C.课程以严格的先期计划的方式出现D.课程过于强调联系实际
132．练习法的作用是（C.D.E）
A.识记知识B.理解知识C.应用知识D.巩固知识
E.培养分析问题.解决问题的能力
133．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（A.B.C）等活动。
A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动
134．中学教学原则包括（A.B.C.D.E）
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.循序渐进原则
135．我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（A.D.C）
A.理论联系实际原则B.量力性原则
C.思想性和科学性统一的原则D.因材施教原则
136．教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫（B.E.C.D）
A.逻辑顺序B.科学性C.系统性D.重点和难点E.理论联系实际
137．以下哪些是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。
（A.B.C）
A.班规B.值日生制度C.考勤制度D.学生守则E.日常行为规范
138．根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（A.B.C.D.E）
A.讲授课B.演示课C.练习课D.实验课E.复习课
139．活动课程（A.B.C.D.E）
A.又称为经验课程B.重视儿童直接经验的培养C.以儿童发展为中心
D.缺点在于儿童获得的知识不系统.不完整E.有利于增强学生的社会适应性
140．作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续，布置作业
141．设计教学法的优点在于C.D）
A.强调学科内容的科学性B.有利于系统知识的掌握
C.能激发学生的学习动机D.有利于调动学生学习的主动性
E.对教学设施和条件要求不高
142．钻研教材包括（A.B.C）
A.钻研教学大纲B.钻研教科书C.阅读有关的参考书
D.阅读课外书籍E.了解学生
143．教学策略的基本特征有（A.B.C）
A.综合性B.可操作性C.灵活性D.层次性E.指向性
144．我国中学德育的基本原则包括（）
A.导向性原则B.因材施教原则C.一致性与连贯性原则
D.启发性原则E.疏导原则
145．选择德育方法的依据主要有（A.B.C.D）
A.德育目标B.教师素质C.德育内容D.学生年龄特征与个
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