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幼儿园大班钢琴课教学计划

幼儿园大班钢琴课教学计划

幼儿园大班钢琴课教学计划1

  一、指导思想

  为适应面向21世纪教育改革发展的需要,紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目标,立足当前,着眼未来,大力推进教学改革,坚持以就业为导向,德育为先,在做中教,做中学,大力推进行动导向任务引领的教学模式改革,激发学生的音乐兴趣,提高“钢琴配弹”的专业技能,提升专业素养,造就合格的幼儿教师。

  二、教材分析

  本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业发展趋势的有关精神,体现了科学性与实用性相结合的原则,突出以学生为主体,着力培养学生的自我学习能力,大胆渗透新方法,采用集体课及分级管理小组合作的教学模式,激发学生的学习兴趣,培养创新意识和能力,推动教学改革。

全书共分六个项目。

结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材,选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目,大力提高学生边弹边唱的职业能力。

  三、学情分析

  学生来自各个的地方,基本上都是零基础,通过一年半的琴法学习,掌握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品。

  不足之处是:

演奏水平有差距,少数同学的手指基本功比较差,需要不断地加强基本功练习,还有识琴谱能力较弱,都要长期进行练习,才会得到全面提高,乐理和声知识欠缺,需要从零开始学习歌曲配弹知识,边弹边唱的能力非常欠缺。

  四、教学目标

  1、充分发挥音乐的美育作用,提高学生的音乐素养,陶冶高尚情操,培养学生正确的审美观。

  2、培养学生热爱音乐、享受音乐的能力,提高学生的音乐水平。

  3、教育学生爱惜钢琴等设施设备,培养学生安全卫生意识。

  4、提高学生钢琴演奏水平,能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹,大力提高边弹边唱的能力,提高儿童歌曲即兴伴奏的水平,发展学生的专业能力。

  5、培养学生吃苦耐劳,勤奋好学的良好品质。

  6、培养学生善于沟通、与人协作的专业素养。

  7、教育学生热爱祖国,热爱祖国的音乐艺术,热爱并献身幼教事业。

  五、教学重点与难点

  教学重点:

  1、和弦基础与初步伴奏的知识及应用。

  2、常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏。

  3、钢琴、电子琴的演奏技巧。

  4、幼儿歌曲的即兴弹唱。

  教学难点:

  1、歌曲配弹的和声知识掌握。

  2、各种不同伴奏音型的双手配合。

  3、幼儿歌曲的边弹边唱。

  六、具体措施及教学方法

  具体措施:

  1、运用多元化的教学手段,提高课堂教学质量。

  2、寓教于乐,激发学生的学习兴趣。

  3、丰富课堂形式,运用实训教室和多媒体教学。

  4、运用生动形象的`比喻,创设活跃的课堂气氛。

  5、分层教学,做到面向全体,因材施教。

  6、用归纳比较法,帮助学生发现规律,总结规律,掌握科学学习方法。

  教学方法:

  1、运用任务驱动法、演示法、归纳比较法、讲解法、分析法等教学方法。

  2、运用现代化设备,打击乐器为课堂增添色彩。

  3、面向全体学生,用循序渐进的方法,多培养学生的`听力,演奏能力。

  4、开展小组合作学习,提高学生弹、唱、演的能力,提高职业能力。

  七、考核方式

  考核方法:

理论+实操。

  平时成绩30+期末成绩70=考核成绩。

  改进回课检测交作业的方式,探寻多种形式的综合运用,如:

个人展现,小组展现,开演奏会等等。

  八、教学进度安排

  略。

幼儿园大班钢琴课教学计划2

  教学目标:

  1、激发孩子对音乐的学习兴趣,在练习之中学会属于自己的思考问题,解决问题的独特方式。

  2、教学中贯彻理论联系实际,循序渐进、因材施教的原则。

  3、通过钢琴的学习教育增加孩子自身的自信心与成就感。

  教学对象:

  五周岁以上儿童

  教学内容:

  1、启蒙阶段

  汤普森简易钢琴教程1—2册

  2、初级阶段

  基本练习:

24个大小调音阶(同向3个八度);

  练习曲:

拜尔

  乐曲:

高师钢琴基础教程1册;中国音协钢琴考级作品集;

  3、中级阶段

  基本练习:

24个大小调音阶;哈农练指法;

  练习曲:

车尔尼599

  乐曲:

巴赫钢琴初级曲集;中国音协钢琴考级作品集;高师钢琴基础教程1—2册;

  教学要求:

  一、启蒙阶段

  1、认识基本音级,能摆出正确的手型,会边弹边数拍子。

  2、能双手演奏小乐曲,能弹出双音,达到双手的平衡演奏,手腕要保持放松状态。

  3、左右手的七个基本音级全部学完,要求完全熟悉它们的位置,清楚各个节拍的强弱关系。

  4、熟练弹奏左右手,能掌握乐曲中多变的节奏型,能完整弹奏乐曲。

  二、初级阶段

  1、掌握正确的弹奏方法,培养读谱能力。

  2、做到手指自如,手指初步独立,并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。

  3、正确掌握音乐的节奏、分句、乐段,培养良好的音乐表现能力。

  三、中级阶段

  1、进一步加强手指的独立性,训练手指灵活、流畅地跑动,学习歌唱性连奏,手腕、手臂配合适当协调。

  2、加强对声部及音色的控制能力,较好地掌握音乐风格与形象。

  3、提高视奏能力,浏览中外优秀作品。

  4、进一步掌握钢琴必要的表现手段,包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用,手指不同的触键法,以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。

  教学方式:

  1、一对一教学和小组课相结合的教学方式,针对每个学生的不同特点进行因材施教。

  2、理论联系实际,在活动中学知识,在活动中学技能。

尽可能的给学生提供充足的展示平台,锻炼学生的胆量,提高学生的专业能力,增强学生的自信心。

幼儿园大班钢琴课教学计划3

  一、授课时间:

20__年6月21日

  二、授课学生:

董钧丹、杨玉茹

  三、课时准备:

一课时

  四、授课内容:

有表情的弹奏《听妈妈讲那过去的事情》

  五、授课目的任务和要求:

  1、正确理解、把握《听妈妈讲那过去的事情》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。

  2、正确表现《听妈妈讲那过去的事情》中细腻、真挚的情感。

  3、教学过程中教会学生用耳朵判断所弹的声音是否达到如歌的地步,是否创造了想要创造的。

意境,培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力。

  六、授课重点和难点:

  1、切分、附点节奏的准确弹奏。

  2、作品中旋律声部及伴奏声部力度的控制。

  七、授课过程:

  1、学生五级钢琴考级曲目展示。

(让教师、家长了解学生学琴程度,引出本节课的教学内容)

  2、课堂讨论学生弹奏的优缺点(家长、听课教师、学生互相谈论),引出本节课的教学内容是有表情的弹奏《听妈妈讲那过去的事情》。

  3、教师范奏乐曲,让学生体会力度在乐曲中的重要作用。

  4、节奏训练

  

(1)学生找出乐曲中出现的典型节奏。

  

(2)运用对比法让学生体会到节奏重音在节奏中的作用,听课家长、教师与学生配合进行附点、切分节奏训练。

(家长用脚打出四分音符,学生用手拍出带重音的附点、切分节奏)

  (3)重音在各种节奏中的'引申。

(听课家长、教师与学生配合打出所学的十种节奏,尤其要打出节奏中的重音)

  (4)附点、切分节奏在乐曲中力度的弹奏。

(学生试弹乐曲中第二、第三部分左手旋律,教师指导)

  5、运用讲授法、示范法、对比法让学生准确感知乐曲中力度的处理原则。

  

(1)看乐曲背景,掌握乐曲总体情绪。

  《听妈妈讲那过去的事情》是抒情性的少年叙事歌曲,全曲感情细腻真挚,表现了妈妈(劳动人民)在旧社会历经苦难才盼来新社会的内容。

  

(2)看乐曲中的力度标记。

(师生共同复习学过的力度记号,学生琴上示范弱、中强、强的力度,教师强调强弱的触键)

  (3)无力度标记时乐句的力度处理。

  按照节奏重音和主旋律的音的走势做出强弱变化(教师以乐曲中的一句进行示范,引导学生课堂先用手拍出力度变化,再在琴上弹出一句的微小力度变化,培养学生对声音的控制技术和敏锐的听觉能力。

  (4)典型节奏重音在乐曲中要明显。

(附点、切分节奏)

  (5)双手弹奏中主旋律声音突出些,伴奏声部弱化些,伴奏声部的力度随主旋律力度变化,主旋律强,旋律声部也强,反之亦然。

(学生课堂双手弹奏乐曲第二、三部分)

  6、课内练习巩固

  学生各练习《听妈妈讲那过去的事情》一部分双手配合。

  7、课堂测试

  两学生合奏《听妈妈讲那过去的事情》。

(听课家长、教师感受乐曲力度变化,测试学生本节课学习效果)

  8、课堂小结

  本节课我们主要以《听妈妈讲那过去的事情》为例,讲授了一首作品如何弹出来才会打动人,希望大家在课后要把今天学到的知识运用到每一首乐曲中。

  9、布置作业

  有表情的背奏《练习曲》《听妈妈讲那过去的事情》《圣诞老人》。

幼儿园大班钢琴课教学计划4

  一、目的与任务

  在于通过一对一的钢琴课引导学生步入音乐之门,使学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐,将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来,使学生获得有关钢琴演奏的基本知识,掌握钢琴基本弹奏方法与技能,并使其音乐素质得到全面的提高。

  二、原则与方法

  

(一)教学原则

  1、教学曲目的编排是以近年来国内比较常用的主流教材为基础,充分吸收古今中外优秀钢琴教材之长,针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学,以兴趣为主导思想,密切联系我国钢琴的教学实践,选用不同类型的教材合理搭配。

  2、教学中贯彻循序渐进的原则,合理安排教学进度,根据学生的不同情况因材施教,灵活安排教学内容。

  

(二)教学方法

  1、教学以一对一的授课形式为主,针对学生的不同条件因材施教。

  2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课,使学生用最少的时间达到最佳学习效果。

  3、在整个教学过程中,根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度,既不脱离曲目的整体要求,又不生搬硬套规定的曲目,使教学更加灵活、生动。

  4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程,切勿贪多贪快,初级阶段教学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以基本功为重。

  三、内容

  A、初学者最初手指的独立练习

  

(1)手腕平稳、平静,指型稳定,注意力集中在掌关节的活动上。

  

(2)手指抬起时,要觉得只用了掌关节的机能,手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。

  (3)抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。

  (4)抬起的高度,慢练时可稍高,但要在不勉强的前提下。

  (5)弹下(触下琴键)的动作,也要感觉只用了掌关节,也要果断。

开始阶段不要追求音量大,也不要有勉强感。

  (6)触下琴键(发出声音)的同时,掌关节也停止用力。

这时,除了第一关节负责把手指保留在键上外,整只手进入近乎休息的状态。

  (7)如果是五个音连续弹奏,开始阶段速度要慢,每弹下一个音都在那个音上休息片刻。

速度、音量(力度),只能随练习的积累而逐渐增加。

要在感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。

  B、022班陈璐莹,017班吴碧璇学习《约翰·汤普森简易钢琴教程1册》,010班刘佳妮,012班彭蔚琪学习《约翰·汤普森简易钢琴教程2册》。

  C、在学生学习的过程中根据学生个人学习的情况学习《儿童钢琴手指练习》《哈农》等集中训练手指的练习。

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