职业学院科教研基金项目申请书教研科研类.docx
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职业学院科教研基金项目申请书教研科研类
项目编号
附件2
*******学院科教研基金项目
（2016年度教研、科研类）
申请书
项目名称“互联网+”环境下工学结合的高职
市场营销专业创新创业教学模式改革
项目负责人
联系电话
负责人所在单位广州华商职业学院
指导教师
填表日期2016年9月10日
********学院科教研办公室
2016年7月制
一、简表
项
目
简
况
项目名称
“互联网+”时代工学结合的高职市场营销专业创新创业教学模式改革
项目类别
教学研究□科学研究
研究工作起止年月
2016年9月-2017年9月
项
目
申
请
人
姓名
性别
女
出生年月
专业技术职务/行政职务
专任教师/教研室副主任
最终学位/授予国家
硕士/中国
所属部门
工商管理系
政治面貌
中共党员
电子邮箱
联系电话
研究专长
市场营销、市场营销教育理论
主要教学工作简历
时间
课程名称
授课
对象
学时
所在单位
2013.08-2015.06
网络营销、市场营销、市场调查与预测
高技电商班
1632
2015.07至今
渠道管理、品牌战略管理、经济法、销售管理
市场营销班
476
主要教学改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
项
目
组
总人数
职称
学位
高级
中级
初级
博士后
博士
硕士
学士
参加单位数
3
1
1
2
1
1
主要成员
（不含申请者）
姓名
性别
出生年月
职称
工作单位
签名
二、立项依据：
（项目研究的意义、现状分析）
项目研究的意义：
随着职业教育改革的不断推进，创新创业教育已逐渐成为高职院校教学内容的重要组成部分。
教育部印发的《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中已经要求，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育相关课程，并纳入学分管理。
如何与时俱进，更好地进行创新创业教育，以培养学生的创新思维和创业能力，是高职院校需要不断思考和改进的问题。
“互联网+”时代的到来，给高职院校的创新创业教育带来了新的机遇，也提出了新的要求。
所谓“互联网+”，就是“互联网+传统行业”，通过信息技术，使互联网与传统行业深度融合，创造新的发展生态。
一方面，“互联网+教育”为创新创业教育提供了更丰富的信息，以及更多样化的教学方式和教学平台；另一方面，“互联网+其他传统行业”提供了更多创业的机会和创新的思路，从而要求创新创业教育在教学内容进行必要的更新和扩展。
因此，本课题组提出，以市场营销专业为例，基于工学结合的背景，对“互联网+”的时代下高职学生创新创业教育的教学模式改革进行探索和实践，以适应社会发展的需要。
本课题研究的具体意义如下。
1、现实意义
本课题提出的适应“互联网+”时代的教学模式改革，旨在提高高职院校创新创业教育的教学质量。
在当前毕业人数逐年增加、毕业生总体就业困难的社会形势下，良好的创新创业教育有助于增强高职学生的创业意识和能力，从而促使更多的高职毕业生走向自助创业的道路，以缓解社会的就业压力。
2、理论研究意义
“互联网+”的概念提出以来，针对该时代特征下的各学科的教学改革还缺乏较系统的研究。
本课题的研究促进了创新创业教学改革理论的发展，也有助于探索和开拓“互联网+教育”在高职院校中应用。
现状分析：
国内创新创业教育的起步较晚，与西方发达国家在20世纪80年代就建立起了较完善的教学体系相比，20世纪90年代后期才开始兴起，而直到21世纪才逐渐推广。
目前，我国高职院校的创新创业教育中还存在很多问题，具体表现为以下几个方面。
1、重视程度不足
在国家的鼓励和相关政策的支持下，大部分高职院校都已引入了创新创业教育。
然而，却对创新创业教育的重要性和必要性认识不足，通常只是为了满足有关规定，将创新创业教育作为就业指导课和思想教育课来进行，或者仅从技能培训的角度来开展。
2、信息落后
很多高职院校虽然建立起了完善的创新创业教育基础设施，却普遍存在信息落后的情况，相关课程的知识体系较陈旧，采用的也大多是十几年前甚至几十年前的老案例，无法适应当下的时代背景，难以引起学生的共鸣。
3、教学方式单一
大部分高职院校的创新创业课程都以讲授为主，缺乏必要的实践活动，无法调动学生的兴趣。
即使举行相关的创业计划大赛，也只是流于形式，无法将最终的创业计划付诸实施。
此外，课题组在教学过程中发现，高职学生虽然创新创业意愿强烈，但大部分都缺少必要的创业知识，对相关政策也知之甚少；还有许多学生因为不具备创业的素质，而最终放弃创业的想法。
造成这些现象的主要原因，是由于当前高职院校的创新创业教育还不够完善。
因此，结合时代背景，开展高职院校创新创业教育的教学改革，势在必行。
三、项目研究方案
1.项目研究的主要内容、目标和拟解决的关键问题
项目研究的主要内容：
（1）创新创业教育人才培养方案的改革。
在原有的培养方案基础上，根据市场营销专业的特点，对其创新创业人才培养方案进行改革，根据工学结合的模式，突出专业能力、社会能力和技巧能力的训练。
（2）课程体系的规划。
包括讲授类课程、实践类课程以及相关的创业竞赛的设计。
创新创业教学课程的开设应该覆盖到所有学年，需要根据专业本身的培养计划，合理地将各类课程安排到各个学期。
此外，可以适当采用“互联网+教育”下新型的教学方式，如视频教学、网络教学等，以扩大教学资源的利用。
（3）考核标准和管理办法的制订。
首先，创新创业教学课程的考核不同于传统专业课程，通常没有固定的答案，需要专门制订考核标准，以保证教学的公平客观；其次，需要对创新创业教育中的各个环节制订相应的管理办法，以保证整个教学过程的顺利进行。
目标：
（1）改革现有培养方案，建立“互联网+”背景下高职市场营销专业可行的创新创业教育工学结合的人才培养方案；
（2）以人才培养方案为指导，按每年规划学生从入学到毕业期间完整的创新创业教育课程体系；
（3）为保证人才培养方案的顺利实施，为每门课程制订完善的考核标准和相应的管理方法。
拟解决的关键问题：
（1）培养目标的明确
市场营销专业实践应用性强、涉及行业范围广，在确定市场营销专业创新创业教育的培养目标时，应注意灵活性和适用性，尽可能找出其共性的方面，以避免过于教条化。
（2）教学资料的收集。
教学资料的收集情况直接影响到最终教学质量的好坏。
由于创新创业的教学资料更新速度较快，特别是在“互联网+”的时代，仅仅依靠教材是远远不够的，应注重从各类媒体中收集相关最新的动态。
（3）信息技术类课程的设计
在“互联网+”背景下，创新创业教育的课程体系中必须适当包含信息技术类的课程，使学生具备必要的基础知识，以胜任与互联网相关的创业教学及实践。
设计信息技术类课程时，需要考虑市场营销专业的特点，以实用性为原则，把握难度的大小和内容的取舍。
（4）校企合作的管理办法
工学结合的教学模式下，难免有企业的参与，必须制定合理、有效的办法，对教学中的校企合作进行管理，以保证学生的安全和教学效果。
2.项目研究的基本思路和方法
基本思路：
首先，从本校的市场营销专业开始，根据“互联网+”的时代背景和专业自身的特征，以工学结合的模式为指导，制订全方位的创新创业教学改革方案；
其次，将教学改革实践的相关经验进行调整，并扩散到本校的相近专业的创新创业教育中去，如工商企业管理、物流管理等。
最后，把本校的创新创业教学改革中获得的成果进行推广到省内邻近的几所兄弟院校中去。
研究方法：
（1）文献调研法
（2）文卷调查法
（3）实地调研法
（4）访谈法
3.项目预期成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）
（1）成果形式：
发表相关研究论文两篇以上（至少一篇为中文核心）；
（2）预期推广及应用范围：
本课题前期以本校市场营销专业为实施主体，并逐步向本校相近专业推广，若效果显著，再尝试向广东省内其他高职院校推广；
（3）受益面：
本课题前期在校内推广，将直接使6个专业2000名学生直接受益，若能带动邻近的3-4所兄弟院校，预期受益学生数为10000人。
4.本项目的特色与创新之处
（1）从研究时效性来看，本课题结合最新的“互联网+”时代背景，对当前职业教育中最热门的创新创业教育改革问题进行研究，具有新颖性；
（2）从研究内容上看，本课题提出的教学改革是为市场营销及其相近专业量身打造的，对培养计划、课程体系以及相应的考核标准和管理办法进行全面的改进，具有较强的针对性和实用性；
（3）从研究方案上看，本课题研究从本校的单个专业开始实施，再逐步推广，整个过程循序渐进，稳抓稳打，保证了课题的可行性。
四、项目研究的基础
负责人和主要成员的前期相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖以及被采纳情况），完成本项目研究的时间保证和资料（主要参考文献）、设备等条件。
项目负责人已发表的论文：
资料设备等科研条件：
（1）课题组的所有成员长期担任市场营销专业相关课程的教学任务，对该专业有较深入的了解；
（2）课题负责人目前担任大学生创业实践基地兼职蜂工作室的指导老师，项目成员胡薇帆目前担任飞客工作室的指导老师，江耀辉曾在碧桂园工作三年，三位老师均有丰富的研究资料来源；
（3）项目指导老师鲁峰教授担任工商管理系主任，具有丰富的教学和社会实践经验，并能协助该项目顺利推广，项目参与者黄志宁副教授具有十六年企业工作经验，可为该项目提供企业合作机会；
（3）该项目五位老师均为青年教师，对互联网信息收集极其熟练，可借助丰厚的网络资源；而且华商职业学院图书馆和华商学院图书馆丰富的藏书和期刊也为研究提供了便利；
（4）本系的一些专家、学者也对创新创业教育颇有研究，这些都为该项目的深入研究奠定了坚实的基础。
五、人员分工及计划进度
研究阶段
（起止时间）
主要研究内容
人员分工
阶段成果
2016.10-2016.12
文献整理
收集项目资料
2017.01-2017.02
问卷调查、访谈
收集问卷200份
2017.03-2017.04
数据分析、整理
分析报告
2017.05
培养方案制订
修订人才培养方案
2017.06
课程体系规划、考核标准及管理办法制订
制定管理方案
2017.07
论文撰写
论文初稿2篇
2017.08
论文修改、投稿
论文定稿2篇
2017.09
整理材料、撰写结题报告
结题报告
六、项目经费预算
经费来源
经费支出
科目
数额（万元）
科目
数额（万元）
学院拨款
0.4
设备购置费
0.05
企业配套
0.1
材料费
0.05
自筹
0.1
交通差旅费
0.05
其它
劳务费
0.1
资料印刷费
0.05
专家咨询费
0.05
成果鉴定费
0.25
其它
合计
0.6
合计
0.6
七、申请人所在单位意见
单位公章单位负责人签字：
年月日
八、项目评审专家组意见
专家组长签字：
年月日
九、科教研工作委员会审定意见
主任签字：
年月日
十、学院审批意见
批准立项为：
□教学研究项目□科学研究项目□科技服务项目
批准资助经费：
元。
学院公章院长签字：
年月日
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