小学三年级音乐第.docx

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小学三年级音乐第

小学三年级音乐第7----9课教案及反思

《每当我走过老师窗前》

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

         2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。

教学重点：

学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

教学难点：

1、一字四音的“啊”的演唱。

         2、倒数第八小节的正确演唱。

（敬    爱的）

一、组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。

2、师生问好

二、寓教于乐

1、导入与衔接。

2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱《每当我走过老师窗前》。

3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。

4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：

“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：

（1）学唱这一部分歌谱。

（2）用“啊”进行歌曲模唱。

（3）难点的练习与纠正。

5、跟琴模唱歌曲。

1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。

6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。

7、跟琴轻轻填词。

《每当我走过老师窗前》

8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、巩固再现

1、导入。

2、游戏过程：

（1）复习已学过的单纯音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一个完整的蛋糕）。

（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。

（4）归纳得出：

5---=5-+5-      5-=5+5

                5 = 5+5      5=5+5

（5）全班抢答：

一个全音符等于几个四分音符？

一个全音符等于几个十六分音符？

四个八分音符等于一个几分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？

（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？

四、小结

1、课堂小结。

2、课外作业：

采访自己的老师，并把采访体会写下来。

3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。

教学反思:

《每当我走过老师窗前》是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。

脱离了情感的教学，音乐会黯然失色。

学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。

接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。

欣赏完歌曲后，我又提出这样的要求：

“你们仔细听歌曲伴奏录音，随伴奏的速度，有感情地朗读歌词。

”当伴奏音乐起来时，我用舒缓的手势动作点拍，给学生以感情的提示，学生听着优美的音乐伴奏，身体随优美音乐轻轻晃动，面部表情自然，学生动情地随音乐朗读起来。

配乐朗诵这一教学环节效果非常好，朗诵在歌曲教学中的良好作用一下子凸现出来。

学生随着歌曲伴奏音乐一段一段地朗诵着，此时内心感情的闸门一下子打开了，这时，我抓住良好的教育时机，这样问学生：

“你读完了歌词，内心有什么感受？

你想到了什么？

”话音未落，学生纷纷举手，踊跃发言，有的说：

“老师太辛苦了，那么晚了还在给我们批改作业，我爱我们的老师。

”有的说：

“老师工作不怕辛苦，我要好好学习，报答老师……”学生们的每一句话都蕴含着对教师的崇敬之情。

有情才有声，我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一个教学环节学唱歌曲。

首先，我弹唱了歌曲，给学生进行范唱，而后我琴声起时，学生自然地随着我的琴声唱起来，学生唱歌的情绪是那么投入。

学生学会歌曲后，我对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲加了哼鸣，配了朗诵和领唱，歌曲的情感情绪得以进一步升华。

下课铃声响了，但学生学习歌曲的情绪仍很高涨，在学生们的强烈的要求下，我们再一次声情并茂地演唱了歌曲。

这节课收到了意想不到的教学效果，学生的情感体验得以提高，学生们也更喜欢上音乐课了。

 《甜甜的秘密》

教学目标：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

         2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

         3、提高学生的听辨能力。

教学重点：

学唱歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：

歌曲中八分附点的正确演唱。

一、创设情境

1、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。

2、初听歌曲《飞来的花瓣》

（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度……）

（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。

3、复听歌曲。

提问：

（1）你是怎样理解这首歌曲的？

（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？

4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。

二、寓教于乐

1、导入：

请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。

。

。

2、初听歌曲《甜甜的秘密》，说说歌曲说了一件什么事？

3、学唱歌曲曲谱：

（1）提示：

观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？

（休止符号）

（2）教师完整地范唱歌谱。

（3）指导学唱1——4小节。

比一比谁能唱好5——8小节？

（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。

4、学唱歌词。

（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

《甜甜的秘密》

（2）用笔圈出一字多音的地方。

（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。

并练一练。

（4）教师范唱歌曲。

（5）完整、正确在演唱歌曲。

《甜甜的秘密》

5、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。

三、巩固再现

1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律1——2遍，心里记住每一条旋律的不同点。

2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。

3、看谱视唱各条旋律。

四、小结

师生道别。

教学反思:

《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。

在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们尊师、爱师的真挚情感。

课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！

第八课爱和平

《每人伸出一只手》

教学目标：

1、能用坚决的声音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通过练习让学生自由编排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣。

2、通过聆听《小小白鸽》了解小白鸽的象征意义，并能使学生通过随音乐律动感受世界和平的美满与幸福。

3、通过音乐活动了解世上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他人的热情。

教学重点、难点：

用真挚的感情演唱《每人伸出一只手》，体现出愿意帮助他人的坚决性，用轮唱的演唱形式演唱歌曲。

一、创设情境

1、欣赏美术作品毕加索的《鸽子》

2、说说鸽子的作用?

3、师讲述鸽子象征和平的故事。

（播放音乐《小小白鸽》）

二、寓教于乐

（一）欣赏：

1、完整聆听《小小白鸽》

问：

小白鸽在歌唱什么?

2、观看课前收集的资料（有关当今世界发生的灾难性事件）

3、再听音乐《小小白鸽》

（1）、跟师随音乐律动

（2）、生自由发挥想象进行表演

让自己变成小白鸽,张开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。

（二）歌曲

一、导入：

有句名言，团结就是力量。

众人拾柴火焰高。

中国有多少小朋友？

全世界有多少小朋友？

据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界１／２的话，那么全世界有多少小朋友呢？

如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢？

让我们慷慨伸出自己的手，去帮助那些需要帮助的人们。

二、学唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆听歌曲《每人伸出一只手》

（1）、说说歌曲中唱到了几种不同颜色的手？

（2）、各种腹色又代表那些国家和地区的人？

2、再听歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分几部分？

（2）速度又什么变化？

3、听教师范唱全曲

问：

为什么每人伸出一只手，能推着地球朝前走？

4、分角色学唱歌曲第一部分

5、学唱歌曲第二部分  （掌握节奏　×．×　××︱　××　×︱）

6、对歌曲第一部分进行轮唱练习

（1）、复习《两只老虎》     

（2）、学生分组练习

鼓励学生可以拖延不同拍数进行演唱，注意先唱声部最后重复结束与第二声部的结束要重合。

三、巩固再现

1分组表演歌曲第一部分

2分组为歌曲第二部分设计动作，并在最后创编造型

学生对其他组的动作编排与造型设计进行评价

3全体同学完整表演歌曲

四、小结

听唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

教学反思:

《每人伸出一只手》的教学目标是在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿——团结友爱、合作友谊、和平共处。

学生自己编创动作或在教师的带领下进行表演，培养学生的合作意识。

首先请学生跟老师合着歌曲的旋律做律动，使学生在无形中初步了解了歌曲的旋律：

接着，采用两组不同的节奏问好，解决歌曲中的难点——附点八分音符。

导入采用讲故事与提问的形式导入课题，让学生沉醉在爱的世界里。

歌曲学唱时主要通过聆听歌曲、学唱旋律、拍手游戏、分角色演唱等步骤学习歌曲，让学生边学边玩。

课后延伸表演《感恩的心》并进行爱的教育。

本节课主要本着传统、平实的教学设计思路，并通过一些小游戏的介入，活跃课堂气氛，使原本朴实无华的课堂又增添了一些生气；条理清晰，教学环节一环紧扣一环，学生能紧跟着教师的思路走；整节课感觉比较顺畅。

存在不足的地方：

1、教学环节缺乏一些创新的设计。

2、教师过于强调自身的教，忽略了学生的主体地位。

《友谊花开万里香》

教学目标：

1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲《友谊花开万里香》，能用形式多样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。

2、通过学唱歌曲了解小小银球对世界人民友谊所作出的贡献，鼓励学生积极参与促进和平友谊的活动。

教学重点与难点：

用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。

一、创设情境

导入：

（1）、同学们如果我们都能伸出一只手去帮助需要帮助的人们，那样我们的友谊将遍及全世界。

（2）、接下来让我们一起聆听歌曲《友谊花开万里香》把我们的爱心带到世界各地。

二、教于乐

1、完整聆听歌曲《友谊花开万里香》

边听歌曲边跟老师律动（鼓励学生用自己编配的动作）

2、再听歌曲《友谊花开万里香》

（1）、说说歌曲描写的是一种什么场合？

（2）、小银球指的是什么？

3、跟琴轻声慢唱歌曲

4、分组分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分组用欢快活泼声音有表情的演唱歌曲

7、学生对其他各组的表情进行评价

三、巩固再现

1、分组用自制乐器为歌曲配伴奏

强调乐器的节奏尽量配合歌曲的速度与节拍，节奏型可以自由创编。

2、分组为歌曲编排舞蹈动作

可以选择自己喜欢的头饰进行表演

3、全班用载歌载舞加乐队伴奏的形式进行表演

四、小结

1、教师进行针对性的评价

2、随音乐《友谊花开万里香》出教室

教学反思:

歌曲《友谊花开万里香》是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。

采用了2/4拍、大调式、全曲由四个乐句组成，一段体结构。

歌曲有歌唱舞蹈性的音调，表现了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛。

全曲的节奏时紧时宽，使音乐更为欢快热烈。

歌曲最后两句重复了第一句的节奏，突出了主题，在曲调上采用了同头变尾的手法，同时第四乐句声区移高，把欢快热烈的情绪推向高潮，表达了各国儿童的一个共同心声“友谊花开万里香”。

 这首歌曲从整体上来说是属于比较简单的一首，曲调非常的朗朗上口，几乎的学生稍微听几遍就能够把它学会。

虽然曲调简单容易学唱，但是同样也是存在这首歌曲的难点也就是容易出错的地方。

一是在音程大跳的过程中学生很容易就唱出一个滑音，再一个歌曲第二段的“小小”这里和第一段的“亚非拉”处因为填词的原因学生容易唱成一样。

知道问题会出在什么地方，那就来个有的放矢。

针对容易出现滑音的地方告诉学生这里更要轻声唱，并且要学生严格按要求来演唱，一是可以解决音程大跳造成的容易跑音现象也可以很好的避免不该出现的滑音。

那么在歌词容易出现问题的地方通过让学生多听教师的范唱以及请他们来说一说这两个地方的填词有什么区别，通过这种简单易行的方法只要上课认真听讲的学生就能很好的解决问题。

 第九课家乡美

《全都认识我》

教学目标：

1、学习表演《全都认识我》。

感受歌曲明快的曲调和浓郁的民歌风特点，体验孩子对家乡眷恋之情。

2.、聆听《乡下的阳乐》，从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓的乡情。

教学重点：

通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。

教学重难点：

感受《全都认识我》的三拍子韵律。

一、生随《全都认识我》进教室，师生问好。

二、听《乡下的阳光》

1、你的家住哪儿？

师：

我们大部分同学住在乡村，你能说一说你住的乡村吗？

（生回答后揭题）今天我们一起听一首歌曲《乡下的阳光》）

2、初听歌曲《乡下的阳光》。

思考：

歌曲表达了什么感情？

3、出示歌词，让学生看着词再听一遍。

讨论问题：

（1）“乡下的阳光好”好在哪里?

（2）它的演唱形式你能说说吗?

三、演《全都认识我》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。

好像你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听教师范唱《全都认识我》，感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：

（1）教师范唱一次曲调。

（2）分组分句学唱曲调。

全曲分成四大句：

第1—5小节；第6—10

小节；第11—16小节；第17—20小节；第11—16小节；第17—20小节。

其中第二句最难。

以学生自认为主，教师分配为辅。

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

（3）分组接唱曲调。

相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。

表扬唱得好的小组。

（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

 4、学唱歌曲：

（1）填上歌词（注意三拍子的强拍要唱好）。

（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

   发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

     3）教师归纳学生的意见：

用亲切地自豪地情绪来演唱。

   5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。

（每人一段，或二人唱一段）评出最佳独唱奖。

   6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

   7、完整地表演歌曲。

领唱、齐唱用打击乐伴奏。

《全都认识我》

四、学小结。

布置课后作业：

课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流

教学反思:

我上完《全都认识我》后，认识到这节课上的一些不足之处。

首先在教学方法的安排上，我先是通过听唱法熟悉旋律，然后加入歌词进行学唱。

其实，对于三年级的学生来说，这首歌的旋律不是很难，我可以让学生跟着钢琴伴奏直接唱旋律，再加入歌词时，学生就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的情况。

其次四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点，虽然我在教学时已经认识到了这一点，在学生学唱时加上拍手，但是我没有意识到休止符是在弱拍上的，而是让学生用强拍的方法拍手。

其实这个地方可以让同桌学生相互对看的肢体动作来表示休止，这样可以更好地让学生理解休止的作用，即表现家乡的那么多事物都认识小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可爱。

最后在教学过程中，我让学生找出自己觉得难唱的句子，学生提出来以后，我没有马上加以指导，而是对学生说：

“一会你可要仔细聆听自己觉得难的句子”。

而在学生初步学会演唱后，我没有继续向学生提出：

还有哪些乐句难住你了？

如果向学生提出来的话，我想学生可以学得更好。

《山里的孩子心爱山》

教学目标：

1、表演《山里的孩子心爱山》，感受歌曲孩子热爱家乡真挚的情感。

2、认识高音“2、3”。

用“5—3”十三个音及各单纯音符的组合，自由创作4至6小节自己的歌。

教学重点：

表演《山里的孩子心爱山》

教学难点：

1、学习自己创编简短乐曲。

2、歌曲的节奏和旋律

一、织教学

学生随《全都认识我》进教室，师生问好。

二、《山里的孩子山爱山》

1、人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。

我们来学一学另一首爱家乡的歌《山里的孩子心爱山》

2、听教师范唱。

设问：

为什么山里的孩子心爱山?

歌曲的情绪是怎样的?

3、学唱第一乐段。

（1）朗读歌词。

设问：

可分为几句?

（四句）

（2）分句跟唱歌词（2小节一句），严格注意乐句的完整性。

试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存在不足。

跟琴默唱曲调，找一找有没有不认识的音，（引出“23”的认识）

师讲解：

高音的音符“do”用“1”来表示，同样方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音点即可：

“2 3”。

它的手势也是“re、mi”的高一层的位置（教师示范，学生模仿）。

出示“5—3”的音阶图，边做手势边跟琴唱一唱。

4、学唱第二乐段：

（1）听唱曲调，分句学唱。

（2）填入歌词。

5、完整地唱好全歌。

《山里的孩子心爱山》

三、巩固再现

1分组讨论演唱形式：

齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……

2分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

3创作活动：

用“5--3”十三个音及各单纯音符时植的组合，自由创作4至6小节自己的歌。

题后，分组活动，学生们相互可交流，创作的曲调可以 唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。

每组选送作品，唱唱、奏奏，集体评议，以鼓励为主。

《山里的孩子心爱山》

四、学小结

教学反思:

《山里的孩子心爱山》歌曲以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的田野，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的孩子热爱劳动，立志将山乡建设得更美的决心。

这首歌曲当下非常适合对学生进行教育。

教学中，我启发学生反复朗读歌词，体会歌曲含义，然后再学唱，教育学生要象大山那样心胸博大、沉稳宽宏，激发学生对大山的向往。

并结合灾区讲解四川的地理概况，山区受灾情况以及重建家园的任务。

学生听后情不自禁地认真学唱此歌。

这几节课正好都是学习跟大山有关系的歌曲和乐曲，正好和当前的国家形式相结合，那么通过师生互动教学以及现实生活中情景，让学生感受到作品的不同风格以及不同的表现方式，领略了大山的风采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大与美好。

也让学生感受我们祖国人民，尤其四川人民的坚强和众志成城的信心、力量。