中班表演游戏教案四篇.docx

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中班表演游戏教案四篇

中班表演游戏教案四篇

《中班表演游戏教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）中班角色游戏教案《公交车》含反思游戏目标

1、能扮演好自己的角色。

2、通过表演发现其中的错误。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备

公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

游戏玩法

1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。

2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。

3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，（.来源快思老师教案网）公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的?

是怎么去说话的?

4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。

5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。

6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。

活动反思：

《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。

对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。

为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。

包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。

作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?

想什么?

了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?

同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。

然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。

虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。

还学要循序渐进的引导。

让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

（2）中班音乐游戏教案《打地鼠》含反思活动目标：

1.培养幼儿会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。

2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

会跟着音乐信号玩打地鼠的游戏。

活动活动难点：

通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

活动准备：

音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

活动过程：

一、开始部分

导入：

变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。

师：

这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。

二、基本部分

（一）播放ppt，讲述游戏中的故事情节。

师：

一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。

师：

在刚才的动画里，出现了哪些角色?

师：

小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?

师：

小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。

（二）倾听音乐，感受音乐,创编动作。

1、倾听整段音乐师：

我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!

①听了这个音乐后你有什么发现?

想到了什么?

2、分段倾听音乐

①听音乐中的第一段师：

刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?

我们可以做什么动作?

请小朋友们想一想。

幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。

②听音乐中的第二段师：

刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?

我们可以做什么动作呢?

请小朋友们想一想。

幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习

③听音乐中的第三段师：

这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?

请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

④听音乐中的第四段师：

这段音乐听了你感觉他们在干嘛?

我们可以做什么动作表示呢?

请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

⑤听音乐中的第五段师：

这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?

我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?

请小朋友们想一想。

师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

（三）讲解游戏的玩法和规则师：

音乐开始，游戏开始。

音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。

!

.来源:

快思老.师教案网!

在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。

在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。

音乐结束，游戏结束。

（四）教师带领幼儿分角色开始游戏（游戏进行2-3遍）

1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。

2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。

3、请全部老师一起参与游戏。

三、结束部分

1.播放音乐，幼儿离场。

师：

小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。

四、活动延伸：

1.美工区---画地鼠

2.表演区---表演打地鼠

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

（3）中班音乐游戏教案反思《老爷爷与小弟弟走路》活动目标：

1、感受旋律节奏与速度的变化。

2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

感受旋律节奏与速度的变化

活动难点：

幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。

活动准备：

物质准备：

小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机

经验准备：

幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。

活动过程：

一、导入：

手指游戏。

1、手指变变变：

小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。

2、小兔跳舞：

;—;;—;出示小鼓，师：

小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。

;—;;—;老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。

!

出自:

快思老.师!

（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。

）

二、感知音乐：

了解音乐旋律节奏、速度的变化。

1、播放音乐（A段、B段），幼儿欣赏：

;—;;—;师：

小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了?

（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。

）

2、幼儿交流感受：

;—;;—;为什么A段是老爷爷在走路?

（音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。

）

;—;;—;为什么B段是小弟弟在走路?

（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。

）

;—;;—;师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。

（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。

）

3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。

;—;;—;师：

请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）

;—;;—;师小结：

A段音乐的节奏、速度很重，很慢;B段音乐的节奏、速度很轻快。

4、再次整段欣赏A、B段。

;—;;—;师：

我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的?

（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。

）

三、表现音乐：

根据音乐性质，模仿表现音乐形象。

1、动作表现音乐变化

;—;;—;老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座

位上学一下。

（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）

;—;;—;师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。

（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。

）

2、模仿音乐形象：

;—;;—;出示角色图：

老爷爷

老爷爷是怎么走路的?

我们来做做看，谁表演地最像。

;—;;—;（播放音乐A段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。

;—;;—;利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等）

（B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：

一蹦一跳的走;跨着步走;单脚走;边拍皮球边走等等。

）

（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。

）

3、游戏：

谁来了?

;—;;—;师：

老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。

;—;;—;师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。

（根据孩子兴趣和表现重复几次）

（此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。

）

四、音乐游戏：

看演出

游戏规则：

师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，老爷爷与小弟弟就在座位上坐好。

（此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。

）

活动结束。

活动反思：

游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。

本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。

活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。

最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。

当然，本次活动我也存在着一些疑惑：

老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。

（4）中班游戏课教案《识字咏鹅》含反思　　【活动目标】

1、朗读背诵古诗《咏鹅》

2、认读汉字：

鹅、毛、清、白

3、培养表演的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

【活动准备】

1、制作多媒体幻灯片课件。

2、幻灯片：

鹅的图片;字宝宝。

3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小篮子里。

【活动过程】

1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?

（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢请小朋友猜猜是谁?

）

2、教师出示幻灯片（白鹅的图片）。

小朋友知道是谁了吗?

看!

它的脖子长长的，会在水里游泳;对了!

它的名字就叫白鹅。

它长得有点像鸭子是吗?

但是鹅的脖子比鸭子的长呢。

3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗）

4、新朋友的名字叫什么?

鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!

它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?

（幻灯片出示字宝宝：

鹅，毛，清，白。

）

5、叫醒字宝宝。

（认识完字宝宝怎么就不见了?

它们躲哪里去了呢?

哦!

老师找到了，（教案出自：

快思教案网）原来它们都躲在黑板睡觉了呢。

我们叫醒它们好吗?

看!

这是谁呀?

睡成这个样子!

我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?

那我们再叫大声点，鹅!

!

鹅!

!

!

，终于醒了）教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。

6、给字宝宝拍照。

（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?

字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。

（请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照，对准毛rsquo;rsquo;咔嚓!

帮毛宝宝照）

7、取相片。

（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。

）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：

鹅，毛，清，白的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。

）

小结：

请幼儿把今天帮字宝宝拍的照片拿回家读给爸爸妈妈听。

　活动反思：

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

中班表演游戏教案四篇这篇文章共16492字。