人教PEP版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 4 Then and now.docx
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人教PEP版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit4Thenandnow
Unit4Thenandnow
【第一课时】
【教学目标】
1．能听说认读单词：
dininghall,grass,gym,ago
2．能听说认读句子：
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
3学唱歌曲《Changesinme》
【教学重点】
1．能听说认读本课时单词和句子。
2．能正确使用一般过去时和一般现在时。
【教学难点】
能正确使用一般过去时和一般现在时
【课前准备】
1．教师准备本课时所需的单词卡片。
2．教师准备光盘或课件。
【教学过程】
一、预习温故
Freetalk.T:
Howwasyourweekend?
Ss:
Itwasfine.
T:
Wheredidyougo?
Ss:
Iwentto...
T:
Howdidyougothere?
Ss:
By...
T:
Whatdidyoudothere?
Ss:
Iwentfishing./
2引入新课
二、新课内容展示
1．教学单词dininghall,grass,gym,ago.
（1）Showthepictureofgrass.T:
What’sthis?
Ss:
It’sgrass.板书grass并教读。
Chant:
Grass,grass.Playfootballonthegrass.
以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:
Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
（2）教学单词ago及词组...Yearsago,monthsago.教师先说几个句子让学生感受。
T:
Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。
让学生说出...Yearsago,monthsago的意思并造句。
2．出示两张新旧学校图片介绍并板书：
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。
学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：
Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3．PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
三、合作交流：
1．小组读单词，开火车读单词。
2．学生灵活运用所学单词句子。
3．完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4．学唱歌曲《Changesinme》
四、小结：
这节课我学到了什么？
五、当堂作业
1．抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2．用本课时句子写一个对话。
【板书设计】
UnitThenandnow
Dininghall,gym,grass,ago...yearsago...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
【第二课时】
【教学目标】
1．理解对话大意，并能正确朗读。
2．在情境中运用Therebe句型。
3．听说认读单词:
star,easy,lookup,Internet能正确发音。
4．听懂Let’stry,完成Tickorcross.
【教学重点】
1．理解对话大意，并能正确朗读。
2．在情境中运用Therebe句型。
【教学难点】
听说认读单词:
star,easy,lookup,Internet能正确发音
【教学准备】
1．光盘或课件。
2．学生准备本课时的单词卡片。
【教学过程】
一、预习温故
1．复习Alet’slearn短语和单词
2．引入课题：
ALet‘talk
二、新课呈现
1．Let’stry.
学生听音完成填空，集体订正。
2．Let’stalk
（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。
（2）教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解star，easy,lookup和internet的意思。
（3）引出核心句型并理解、分析句型。
师提问：
WerethereanybuildingsinGrandpa’soldschool?
WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa’sschool?
教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。
句型如下：
Therewasnolibraryinmyschool.注意was—is（am）
TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.
引导学生认真思考，进一步归纳一般过去时的句子有什么特点？
（4）教师播放录音，请学生跟读对话。
（5）组织学生分角色朗读并表演对话。
三、.合作交流
1．教读对话，学生小组练习对话。
2．学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
【板书设计】
Unit4Thenandnow
Star,easy,lookup,Internet.
Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
【第三课时】
【教学目标】
1．听说读写单词及短语：
cycling,ice-skate,badminton，gocycling
2．能听说认读句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
【教学重点】
听说读写单词及短语：
cycling,ice-skate,badminton，gocycling
【教学难点】
听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.注意发音
【教学准备】
1．光盘或课件。
2．学生准备本课时的单词卡片。
【教学过程】
一、预习温故
1．复习Alet’slearn的短语
2谈论学校的今昔对比。
T:
Tellusaboutyouroldschool,please.
S1:
Therewerenocomputersinmyoldschool.
T:
Howdoyouknowthat?
S1:
Ourheadteachertoldus.
二、新课内容展示
1．师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。
2．学生跟着光盘学习单词或词组。
3．教学单词及词组：
Cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.
（1）出示骑车的图片T:
Whichsportisit?
板书cycling并教读。
（2）同样教读Gocycling,Icangocycling.Ice-skate.Ilikeice-skate.
T:
Doyoulikebadminton?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.T:
Canyouplaybadminton?
板书并
教读badminton
（3）Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.注意think—thought,can–could．
4．播放Let’slearn录音，学生跟读。
三、合作交流：
1．学生开火车读单词，词组。
2．学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3．FinishListen,matchandsay.
（1）听录音，把人物与做的活动连起来。
（2）根据连线同桌对话：
Before,Allencouldn’t...Now...
四，课堂小结：
这节课我学到了什么？
【板书设计】
Unit4Thenandnow
Cycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadminton
.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Think–thoughtcan–could
【第四课时】
【教学目标】
1．听说读写句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2．能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；
3．能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。
【教学重点】
能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演；能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型，
【教学难点】
单词different注意发音
【教学准备】
1．光盘或课件。
2．学生准备本课时的单词卡片。
【教学过程】
一、预习温故
1．复习ABlet’slearn的短语和单词
gocyclingice-skateplaybadmintondininghallgrassgymago
2．齐读Let’slearn对话并请学生翻译。
二、新课内容展示
1．Let’stry.
学生听音完成填空，集体订正。
2．Let’stalk
（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。
（2）教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息
3教学different.
出示自己小时候的照片，T:
Whoisshe?
Guess.T:
Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
最后请学生模仿该句子说自己的变化
同样教学active：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
4．学生自己读对话，回答问题：
HowdidMikechange?
5．学生讲解对话，教师答疑。
6．放录音，学生跟读。
7组织学生分角色朗读并表演对话。
三、合作交流：
1．学生小组读对话。
2．分角色朗读对话。
四、达标检测
学生小结：
这节课我学到了什么？
【板书设计】
Unit4Thenandnow
Activedifferent
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
【第五课时】
【教学目标】
1．能听,说，认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。
2．能听懂，会说句子：
Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.
3．能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
【教学重难点】
能听懂，会说句子：
Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.教学难点：
能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
【教学准备】
1．光盘或课件。
2．学生准备本课时的单词卡片。
【教学过程】
一、预习温故
读一读，译一译
1．Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
2．Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
二、新课内容展示
1．出示单词卡片和图画教学单词：
race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。
2．S:
学生独立阅读课文，边读边理解。
勾出不理解的句子。
3．T:
帮助学生理解句子并板书：
1．Therearemanyanimalsintherace.2．Butsuddenlyhetrippedandfell.
4．听录音，并理解课文
5．给图片标顺序.
三、合作交流
1．领读Readandwrite中的句子并纠正读音。
2．抽学生理解课文,并答疑。
3．学生勾出动词的过去式，并写出原型。
老师可以板书。
4．Finishexercise:
1．）Listentothedialogue2．）Fillintheblanks.
四、达标检测
学后反思：
学生总结
【板书设计】
Readandwrite
Race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream
1．Therearemanyanimalsintherace
2．Butsuddenlyhetrippedandfell.
【第六课时】
【教学目标】
1．复习本单元的四会单词、词组及句子。
2．能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。
3．理解Storytime中的故事。
【教学重点】
掌握本单元单词和句子。
【教学难点】
理解Storytime中的故事。
【教学准备】
1．光盘或课件。
2．学生准备本课时的单词卡片。
【教学过程】
一、预习温故
复习本单元的短语和句子。
二、新课内容展示
1．复习四会单词，四会句子，三会单词。
（读课本四单元单词和句子）
2．Mainscene（多操练）
（1）Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。
（2）Listentothetapeandfollowit.
3．Listentothetapeandfinishlet’scheck.
1）学生观察图片上画的什么？
2）T播放录音，学生听音为图片标号后讲评订正。
3）T再次播放录音，学生跟读。
4．Let’swrapitup.Talkaboutthechangesbelow.
三、合作交流
Storytime.
1）T:
Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Whataretheytalkingabout？
Let’sread．
2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。
3）听录音理解并仿读故事。
四、达标检测
一、情境选择。
（）1．你要说:
过去我很安静，可以说:
________
A．Iwasactivebefore.B．Iwasquietbefore
（）2．你想说:
过去没有电脑，可以说：
_______________
A．Therewasnocomputerthen.B.Thenwasnolibrary.
（）3．你想说:
我们要帮助地球，可以说：
_______________
A．Weshouldcookfood．B.Weshouldhelptheearth.
（）4．你想问:
你是怎么知道的？
可以说：
__________
A．Howdoyouknowthat?
B．Whatdoyoulike?
（）5．你想说：
从现在开始改变！
可以说：
_____________
A．Wechangenow.B．Healtheworld．
（）6．你想让对方介绍学校的情况，可以说：
______________
A．Tellusaboutyourschool,please.B．Tellusaboutyourlibrary,please.
二、连词成句
1．There/no/was/in/old/school/my/library（.）________________
2．Us/tell/about/school/your（.）__________________________
3．How/you/know/do/that（?
）_______________________
4．Where/there/no/Internet/computer/or/in/time/my（.）_______________________
5．I/like/didn’t/winter/before（.）___________________________
三、阅读短文，判断正误。
Hi，I’mWangTao.NowIliveinBeijingwithmyparents.ButfiveyearsagoIlivedinSichuanwithmygrandparents.Iwasshyandquietthen.Iswaminthesmallriverinsummer.Iplayedinthesnowinwinter.Imissedmyparents.NowI’mtallandstrong.Ioftencookdinnerafterschool.Ilikeplayingbasketballanddrawingpictures.SometimesIgocyclingwithmyparents.Imissmygrandparentsnow.
（）1．WangTaolivedinBeijingfiveyearsago.
（）2．Heisstrongandtallnow.
（）3．Heusuallycookdinnerafterschool.
（）4．HisparentsliveinBeijingnow.
（）5．Helikesplayingbasketballanddrawingpictures.
五、布置课后作业
1．抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。
2．完成相关练习。
【板书设计】
Unit4Thenandnow
Itwasraining.Insummer,thetreewasgreen.
Therewasabuildingbefore.Thecatwasonthechair.
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