泉州市中考语文试题及答案.docx
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泉州市中考语文试题及答案
泉州市2010年中考语文试题及答案
2010年福建泉州市中考语文试卷
一、语言积累与运用（30分）
1、阅读下面文字，按要求作答。
（6分）
2010年上海世博会，不仅是举国盛事，更是世界瞩目。
世博将成为一座交流的桥梁，让世界更了解中国。
“有朋自远方来”，作为东道主的我们，_________不是礼仪大使，也没有入选世博礼仪小姐，但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。
讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气和一个民族的精神文明!
身为礼仪之邦的国民，完美礼仪，义不容辞。
（1）下列加点字读音不同的一项是（）。
A、世博——搏击风浪B、作为——为富不仁
C、仍然——忍辱负重D、词章——义不容辞
（2）填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（）。
A、无论B、虽C、因为D、如果
（3）对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解，正确的一项是（）。
A、架在水面上接通两岸请客的义务B、比喻起沟通作用请客的主人
C、比喻起沟通作用请客的义务D、架在水面上接通两岸请客的主人
2、古诗文默写。
（10分）
①采菊东篱下，___________________②___________________，恨别鸟惊心。
③我寄愁心与明月，_________________④___________________，去年天气旧亭台。
⑤几处早莺争暖树，_________________⑥___________________，赢得生前身后名。
⑦自三峡七百里中，_____________，_____________。
_____________，_____________。
自非亭午夜分，不见曦月。
3、问题探究。
（6分）
中国传统文化的起名学是一门趣味性与知识性兼有的学问，这学问中蕴含着丰富的语文元素。
现在，让我们运用语文知识对名字进行探究，从中感受中华文化的博大精深。
（1）你从日常生活中观察到名字的字面现象有哪些?
_________________________________________________________________
（2）揣摩名字所含意义的类型：
____________________________________________
（3）请从以下名字中，任选一个探究其由来及意义。
冰心思惠弘毅招娣金火
示例：
名，思惠，因母亲是惠安人，名字中有思念惠安的意思，同时也蕴含着父母对女儿能成长为一个聪明贤惠之人的期望。
_________________________________________________________________
4、话说文学名著人物。
（8分）
（1）根据提示填写下表。
（要求：
概括相关人物的共有特征，为人物归类）（4分）
人物：
保尔沙僧鲁滨逊祥子
义项形象特征人物
A硬汉子
B鲁达武松
C勤劳坚忍
D孙悟空吴用
（2）请从表格中任选义项，根据名著内容具体说明人物归类的理由（不少于60字）。
（4分）
选项_______，理由：
________________________________________________________
二、阅读（60分）
（一）阅读《曹刿论战》一文，完成5—8题。
（15分）
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉?
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战?
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也，可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之，刿曰：
“未可。
”齐人三鼓，刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之，刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
5、下列加点词词义相同的一组是（）。
（3分）
A、何以战河曲智叟亡以应B、公问其故故虽有名马
C、肉食者谋之陛下亦宜自谋D、又何间焉此为何若人
6、翻译句子。
（6分）
①公与之乘，战于长勺。
译：
__________________________________________________
②小信未孚，神弗福也。
译：
__________________________________________________
7、曹刿与“其乡人”的对话是否多余?
请说说你的见解。
（3分）
_____________________________________________________________________
8、试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。
（3分）
_____________________________________________________________________
（二）阅读《蔡资深古民居群》一文，完成9—11题。
（9分）
蔡氏古民居是全国重点文物保护单位。
它地处南安官桥镇，始建于清同治四年，完工于宣统三年，历时近50年。
现存汉式古建筑16座，有序地分布在15300平方米的长方形地块中。
东西通长200米，南北通宽100多米。
轴线取南偏西五度，夏季南面日晒不入室内，冬季北风被后墙挡住，实为最佳朝向。
整个建筑设计独特，布局严整，精工巧饰，气势恢宏。
远远望去，就像整齐精致的城郭，红墙碧瓦，蕴秀其中，那屋顶连成一片，似海浪汹涌起伏。
古民居的主体建筑为硬山及卷棚屋顶，穿斗式木构架，上铺红瓦及瓦筒，燕尾形屋脊。
座座雕梁画栋，装饰着精美的木雕、泥灰雕、砖雕、石雕，细腻逼真，富有立体感。
门墙厅堂书画点缀，施色有墨、彩、金、素，色彩斑斓，富丽堂皇;篆、隶、行、楷各具韵味;雕琢的图案中，飞禽走兽、花鸟虫鱼、戏剧故事、山水人物惟妙惟肖，栩栩如生。
匾额如书卷、扇、菱，别具一格。
门窗圆、拱、菱、方，形式多样，窗棂镌花刻鸟，千姿百态，装饰巧妙。
建筑群体中的12座主体民居，面积适中，布局规整。
东部七座成一排两列组合，由南向北纵深，前后平行;之间留有约两米宽的防火通道，笔直贯穿，透视感极强。
西部四座成两排组合。
其中一座在整个建筑群体中布局完整，功能齐全：
东西两侧各设院门，入内是一宽大石庭，庭北正屋两进，东西护厝，大门居中，额书“莆阳世胄”;庭南有倒一列，为佣仆所居。
整座建筑占地1250平方米，规模不算最大，但轴线完全对称，等级分明，十分庄严。
蔡氏古民居建筑群举世罕见，它既突出闽南建筑工艺特色，又融入西方建筑风格，极具艺术观赏性和社会研究价值。
近年来，随着旅游业的开发，蔡氏古民居迎来了一批又一批游客。
1977年年底，联合国教科文组织一行六人专程到此考察，迪安博士说：
“如此壮观的古民居建筑群，在世界上独一无二。
”中国著名的古建筑家郑孝燮对此直呼“真是相见恨晚啊!
”
（摘自《泉州古厝》有删改）
9、蔡氏古民居群的总体特征是什么?
（3分）
_____________________________________________________________________
10、文末引用两位专家的赞语有何作用?
（3分）
_____________________________________________________________________
11、下面对文章写法的分析，不够准确的一项是（）。
（3分）
A、以“总—分—总”的方式结构文章，分说部分先介绍古民居群主体建筑的装饰特色，再介绍12座主体民居的规整布局。
B、将空间顺序与逻辑顺序有机结合，使说明的内容既全面又重点突出。
C.说明方法灵活多样，如文中划线句，分别采用列数字、打比方、举例子的说明方法。
D、语言非常平实，运用比喻、排比等修辞手法，为文章增色不少。
（三）阅读《应有格物致知精神》选段，完成12—14题。
（14分）
我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。
科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。
比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有具体细致的计划。
特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。
我是受传统教育长大的。
到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。
一开始做研究就马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。
当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。
最使我彷徨惊慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
12、作者所阐述的主要观点是什么?
（3分）
_____________________________________________________________________
13、在科学实验过程中，需要怎么做?
在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯?
为什么?
（8分）
_____________________________________________________________________
14、从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点。
（3分）
_____________________________________________________________________
（四）阅读下文，完成15—19题。
（22分）
上大学去
范子平
我们从没有做过上大学的梦。
因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学。
所以，我们一个班本来有13个人，到了五年级，就剩下我们5个人了，而且都是本家。
在村里，没有我们不敢办的事，都说我们“捣蛋得欺天”，就连班主任也被气病了，回城里看病再也没回来。
过了好几个星期，学校就换了同村同族的王敬民来教我们。
别看他比我们大十几岁，却是我们的晚辈。
论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。
王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。
可是一让做作业，我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。
他给我们都打了不及格，又在课堂上批评，我们可恼火了。
王连喜就喊：
“过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。
”因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。
王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。
王敬民夸张地哎哟着，说：
“你们这些捣蛋虫!
”
第二天上课，王敬民突然说：
“你们想不想上大学去?
”上大学去?
是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病?
我们有上大学的命?
再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。
我们就笑嘻嘻地说：
想是想，就是太空想。
王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：
走!
咱上大学去。
不由分说，拉着我们上了一辆开往城里的客货两用车。
看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了，上不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝、挖田鼠洞、捉水蛇有意思的多了。
没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。
嗨，这真是从没见过的好地方!
首先那个大门就气派得叫人吃惊。
汽车来了，电动栅栏门会缩起来让路。
绿茵茵的草地上伸着长颈灯，路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。
高大的楼房装饰着美丽的玻璃幕墙，像是神话宫殿一般。
教室里，大学生们看着大屏幕听老师讲课;图书馆里，好家伙，一格格、一柜柜的书本快把我们的眼睛看花了;实验室里，瓶瓶罐罐整齐摆放，不知名的仪器高高低低，酒精灯吐着蓝色的火苗。
还有那宽阔的体育场上，篮球、足球、排球飞上飞下……大学真大呀，大学真美呀!
我们的心被震撼了，一张张小脸严肃起来，一种莫名其妙的激动在血管里膨胀。
王敬民说：
“咋样?
”
王连喜说：
“这个……这个……真是比天堂还好啦。
”
我说：
“让我在这个地方过一天就美啦。
”
王敬民说：
“这所大学的毕业生，挺起胸膛做人。
自己饭碗铁不说，还光荣，给国家做的贡献大!
像咱借用县农场的自动收割机，就是这里发明的。
那算是小发明，这里大小发明一年几百项!
你们是想在家窝窝囊囊过一辈子，还是想上大学，做大事，给国家做贡献，过上好日子?
”
我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：
“想上大学!
”
王敬民说：
“那就好，要想上大学，现在就得好好学，认真听讲，往心里听，认真做作业，往心里学，得靠自己用心，得靠自己吃苦!
”
当我们朗朗的读书声响彻小村上空时，去地里劳动的好多人都拐过来看热闹，说：
“王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了?
”
一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学，每逢回家过年，都去看望王敬民老师。
我们规规矩矩，恭恭敬敬。
王静敏老师开玩笑说：
“别这样，你们还是长辈呢!
”我们全都不好意思笑了。
（摘自《小小说选刊》有删改）
15、请围绕文章“上大学去”，从文中摘录表现“我们”心理变化的句子。
（6分）
_________________________→________________________→________________________
16、王老师有哪些可敬之处?
请具体说出两点?
（6分）
①_____________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
17、“我们”为什么感觉“大学真美!
”?
相关的环境描写在全文内容中起到什么作用?
（4分）
_____________________________________________________________________
作用：
_____________________________________________________________________
18、文中多处出项“辈分”、“晚辈”、“长辈”等字眼，请揣测作者的用意。
（3分）
_____________________________________________________________________
19、这群学生可爱吗?
请谈谈你的看法。
（3分）
_____________________________________________________________________
三、作文（60分）
20、题目：
我和别人一样吗?
要求：
①文体规范。
②不少于600字。
③不得出现真实的人名、校名、地名。
2010年福建省泉州市初中毕业、升学考试
语文试题参考答案及评分标准
一、语言积累与运用（30分）
1、（6分）
（1）C
（2）B（3）B
2、（10分。
每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空分为止）
①悠然见南山②感时花见泪
③随风潜入夜④一曲新词酒一杯⑤谁家新燕啄春泥⑥了却君王天下事⑦两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
3、（6分。
每小题2分）
（1）要点提示：
①单字的，双字的。
②一般具有性别特征。
③有通俗的，有文雅的。
④有地域特征的。
（写出两点即可）
（2）要点提示：
①直白的②含蓄的③纪念性的④与风俗有关的
（3）示例一：
弘毅，选自《论语》中“士不可以不弘毅，任重而道远”一语，意思是刚强、勇毅（宽宏、坚毅），寄寓父母的期望——树立远大理想，具有坚定的信念。
示例二：
招娣，巧用谐音，希望能招来一个弟弟，有男有女，家庭生活和谐美满。
4、（8分）
（1）（4分。
特征各1分，人物各0.5分）（特征）B、侠肝义胆D、智慧超人（人物）A、保尔鲁滨逊C沙僧祥子
（2）（4分）要点：
相关事例或事件、人物评价（示例见第3页）
二、阅读（60分）
（一）（15分）
5、（3分）C
6、（6分）①鲁庄公与曹刿同乘（坐）一辆战车，在长勺作战。
②小信用不能得到神灵的充分信任，神不会保佑您的。
（“孚”、“福”各0.5分）
7、（3分）不是多余的（1分）这一对话，点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，（1分）同时也显示了他不同于一般人的胆识。
（1分）
8、（3分）齐师倚仗强国，没有讲究战略战术，没有把握好战机;鲁国曹刿善谋，鲁军善战。
（二）（9分）
9、（3分）设计独特，布局严整，精工巧饰，气势恢宏。
10、（3分）突出蔡氏古民居建筑群极具艺术观赏性和社会研究价值。
（或“突出这座古民居建筑群的历史价值”）
11、（3分）D
（三）（14分）
12、（3分）科学研究中的实验精神是非常重要的。
（如照抄文中句子扣0.5分）
13、（8分）在科学实验过程中，需要积极的探测、具体细致的计划、有恰当的目标作向导;（3分）在求知过程中，必须摒弃埋头读书、不愿动手，过度依赖老师的坏习惯。
（3分）因为只有这样，才能获得新知识，才能在研究工作需要拿“主意”时，有了“主意”。
（2分）
14、（3分）示例一：
“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。
为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。
示例二：
“杂交水稻之父”袁隆平投身到水稻增产的研究。
为实验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造世界一大奇迹。
示例三：
两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶炼，终于提取出0.1克纯净的镭。
（应突出“注重实验或实践”这一要点）
（四）（22分）
15、（6分）从没有做过上大学的梦。
→我们有上大学的命吗?
→想上大学!
16、（6分）
①热爱学生。
对学生的不敬毫不计较;引导学生追求人生目标，实现“上大学”的梦想。
②教学有法。
讲究教学方式，深受学生欢迎。
③教育有方。
对于这群调皮捣蛋的学生，采用激励的方法，带他们去参观大学，动之以情，晓之以理。
（写出两点即可）
17、（4分）主观上，“我们”第一次走进大学参观，充满好奇，觉得新鲜;客观上，大学自然环境美，学习环境美，生活环境美。
（作用）是引起“我们”思想的变化的契机，是激起“我们”上大学的欲望的外因，为下文情节的展开作铺垫。
（只答“作铺垫”得1分）
18、（3分）这些字眼暗示着“我们”对王敬民老师的感情变化;小学时“我们”瞧不起他，跟他论辈分;上大学后对他恭恭敬敬，忘了辈分。
19、（3分）可爱。
要点提示：
天真，活泼，调皮机灵，有上进心，懂得感恩等。
三、作文（60分）
20、作文评分标准
基本等级
50分内
容25分一等（25-22分）二等（21-18分）三等（17-15分）四等（14-0分）
切题，中心突出，内容充实，有真情实感切题，中心明确，内容具体，感情较真实基本切题，中心基本明确，内容尚完整偏离题意，中心不明确或立意不当，内容空泛、凌乱
表达22分一等（22-20分）二等（19-16分）三等（15-13分）四等（12-0分）
文体规范，结构完整，语言通顺，字迹清楚文体较规范，结构较完整，语言较通顺，字迹较清楚基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清楚文体不规范，结构混乱，语病多，字迹模糊
标题3分标题书写准确（3分）标题书写欠准确（2分）未写标题（0分）
发展等级10分一等（10-8分）二等（7-4分）三等（3-1分）
立意新颖
构思精巧
语言生动、流畅立意较新颖
构思较精巧
语言较生动立意正确
思路顺畅
用语准确
附：
①错别字每字扣0.5分，重现不计，扣满3分为止。
不满600字的，每50字扣1分。
②发展等级采用分点评分法，如果“立意”、“构思”、“语言”三项中一项突出的，就可得10分。
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