第二单元乘法口诀一.docx
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第二单元乘法口诀一
解读二年级上册第二单元“乘法口诀
（一）”
黄田坝小学二年级数学备课组
执笔：
黄雯静
单元学习内容的前后联系
本单元的主要内容
*2~5的乘法口诀
*用2~5的乘法口诀进行乘法口算
*解决有关的简单实际问题
后续学习的相关内容
二年级上册
*除法的意义
*用乘法口诀求商及其应用
*6~9的乘法口诀及其应用
→
*单元知识结构
1、经历2-5的乘法口诀的编排过程。
乘法口诀2、能够发现每一组乘法口诀的编排规律。
3、会运用2-5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的乘法问题。
*单元学习目标
1、结合解决问题的情境，经历编制2-5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的编排规律，培养有条理地思考问题的习惯，逐步地发展数感。
3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
*单元重点、难点
*重点：
在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。
*难点：
1、理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。
2、利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。
*学生学情分析
乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。
本册教材分两段进行，“乘法口诀
（一）”是2～5的乘法口诀，“乘法口诀
（二）”是6～9的乘法口诀，共81句。
由于2～5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2～5的乘法口诀，除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点：
（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的
例如，第10页创设庆祝北京申奥成功的情境，通过数奥运标志“五环图”的环数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。
这样安排，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做准备。
（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排
因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，经常5个5个地数。
这些与学生生活有密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀的过程，掌握口诀编制的方法。
（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间
在编制2～5的乘法口诀时，一般都安排实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出2～3句编制过程的范例。
（4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。
教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能。
*本单元教材分析
本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法）的基础上来学习的。
乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的基础。
因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除法关系，利用乘法口诀求商。
因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。
本册教材把乘法口诀分成两个单元进行教学，本单元只学习2-5的乘法口诀，这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用和价值，体验乘法与除法的密切关系；另一方面，能够延长乘法口诀的学习周期，并有循环反复练习巩固的机会。
本单元在编排上有三个特点。
一是使用紧密联系学生实际的情境引入，引导学生自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。
二是以5的乘法口诀为起始内容进行编排，便于学生探索规律，掌握口诀的编制方法。
三是在编制上注意体现一定的规律性：
（1）由情境引入连加，算出得数；
（2）借助乘法意义编制口诀；（3）寻找规律，记忆口诀。
这种编排便于体会乘法口诀的内在联系与规律性，便于运用知识的迁移学习新知识，并在理解的基础上记忆口诀。
本单元还编排了内容丰富、形式多样的练习，注重在实际应用中巩固乘法口诀，培养学生的应用意识和学习兴趣。
内容
建议课时数
五环旗
2
摘桃子
做家务
3
需要几个轮子
可爱的小青蛙
小熊请客
5
回家路上
练习一
*单元评价要点
本单元知识技能的评价要围绕以下几个要点进行：
（1）知道每一句乘法口诀的含义；
（2）能比较熟练地记住每一句乘法口诀；
（3）能用一句乘法口诀正确计算两道有关的乘法算式；
用下面的口诀写出两个乘法算式。
三五十五四九三十六
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（4）能运用乘法口诀解决一些简单的乘法问题。
例如：
一辆自行车有2个轮子，5辆自行车一共有几个轮子？
在对学生评价时，不能仅仅靠笔试方式，更重要的是结合教学过程进行观察，与学生进行深入的对话，提供有用的反馈信息。
通过学习评价，首先可以有针对性地为学生提供帮助，鼓励他们学好数学；然后也可以反思和改进教师自己的教学工作。
*各小节知识解读
（一）5的乘法口诀
1、五环旗
教材创设了“庆祝北京奥运申奥成功”的现实环境，把5的乘法口诀的教学置于活动情境之中，使学生主动探索五环旗的数量与环数之间的对应关系和规律，体会5的乘法口诀的编排过程。
教学时，可以先让学生说说图意，再开展数环活动，引导学生5个5个地数，在数的基础上引出乘法算式，最后编出乘法口诀。
2、摘桃子
这是一节练习课，通过“摘桃子”的比赛情境，提高学生练习兴趣，目的是让他们熟练地用乘法口诀进行乘法计算。
教学时，可以开展同桌两人比赛，互相说说每道题算式分别用哪句口诀进行计算，进一步巩固5的乘法口诀。
（二）2的乘法口诀
做家务
教材创设“摆筷子”的情境，引导学生通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，并把探索筷子的结果填入表格，为编制2的乘法口诀做准备。
教学时，可以从1双与2根对应开始，然后每多一双家2根，这是连加的方法；也可以根据“1双2根，10双就是10个2根”，先找到10双与20根对应，然后少一双减2根，这是连减的方法；还可以根据已学的“二五一十”这句口诀，先找到5双与10根对应，然后再用连加或连减的方法，求出其他的对应值。
（三）3的乘法口诀
需要几个轮子
教材创设了“需要几个轮子”的问题情境，引导学生探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并把探索的结果填入表格内，为编制3的乘法口诀做准备；然后引导学生根据表中数量的对应关系，列出乘法算式，编出3的乘法口诀。
此外，教材还特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。
此外，还要注意到练习的安排，包括了对学过的5，2和3的乘法口诀的巩固和应用。
（四）2，3，5的乘法口诀的综合练习
可爱的小青蛙
这是一节综合练习课。
教材通过与青蛙有关的三个问题，进行已学过的乘法口诀的巩固练习，渗透爱护动物的教育。
教学时，可让学生先说说图意，再组织练习。
（五）4的乘法口诀
小熊请客
教材创设“小熊请客”的情境，引导学生在解决“9串需要多少个红果”的问题的过程中，主动探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系，并把得到的结果填入表格内，为编制4的乘法口诀做准备。
（六）用乘法口诀解决问题
回家路上
教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题和解决问题。
教学时，可先让学生看懂图意，以讲故事的形式让学生提问题，并用乘法口诀解决问题。
除了教材中提出的问题外，还可以提出以下问题：
“路上有多少只动物？
”“地上有多少朵花？
”“树上和地上共有多少只小鸟？
”“学校教学大楼有多少扇窗户？
”等。
*练习解读
（一）五环旗
本节课主要结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
教材P10算一算，要启发学生思考，引导他们用自己的想法编口诀，然后通过合作交流，系统整理，得出规范的口诀。
P11练一练第1题对口令，教学时可采用师生对练，同伴对练，小组对练，男女对练等形式进行练习。
第2题是用口诀进行乘法口算，重点练习一句口诀计算两道算式。
第3题先要引导学生学会看图，发现线段上的点与数的对应规律。
第4题让学生完成后，要启发他们说一说想的过程，了解学生对乘法意义理解的情况。
数学游戏可以在小组进行，全班抢答。
（二）摘桃子
本节课是进一步巩固5的乘法口诀，体会意义，进行计算。
P12练一练第1题通过两幅图的对照，识别加法与乘法的问题情境的不同特征，加深对乘法意义的理解。
P13第2题主要由学生独立完成，讨论一下怎样计算其中的5+5+5？
可以用哪句口诀计算？
第3题主要先让学生看懂题意，再进行解答。
第4题可以先让学生根据经验独立完成再小组交流，要培养学生在实际情境中的估算意识。
“你知道吗”是简单介绍了乘法口诀产生的历史，可以借助这个材料激发学生的民族自豪感。
（三）做家务
本节课主要让学生经历用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
P14试一试可用小组研究的方式，先根据上表写出乘法算式，再对应编出乘法口诀，然后全部交流，师生共同整理编出系统的乘法口诀。
P15练一练第1题重点解决一句口诀计算两道乘法算式的问题。
第2题通过圈数巩固2的乘法口诀。
第3题熟练运用乘法口诀进行进行表内乘法的口算。
第4题第
（1）小题是练习2的乘法口诀，第
（2）小题是练习5的乘法口诀。
第5题教学时，要让学生说说自己的想法。
还可以组织变式练习，如“桌上一共有几个苹果和几个梨？
”“如果每个人分5个苹果，9个梨，一共需要多少个水果？
”等等。
（四）需要几个轮子
本节课主要结合具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
会用乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的乘法问题。
P16试一试让学生利用编5和2的乘法口诀的经验，根据上表写出乘法算式，并对应地编出3的乘法口诀。
P17练一练第1题意在了解学生用乘法口诀的熟练程度。
第2题，教师可以引导学生用乘法口诀找规律。
第3题主要关注学生计算的准确性及运用口诀的熟练程度。
数学故事可以先让学生在小组内说一说故事情节，在引导学生独立思考故事中的数学问题。
（五）可爱的小青蛙
本节课进一步巩固2，3，5的乘法口诀，并熟练进行计算。
P18连一连将算式与相应的得数连线，复习2，3的乘法口诀。
比一比可以先让学生先观察，准备充分后，再进行比赛，注意激发学生的兴趣。
算一算可以让学生独立列式计算，再进行交流、总结P19连一连第1题让学生比较熟练地用口诀进行计算。
第2题要引导学生看懂图意，独立完成后再组织交流。
还可以提出“大楼正面有多少扇窗户？
侧面有多少扇窗户？
”等问题供学生思考。
第3题这是一个有趣的学习问题。
先引导学生说说题意，然后解答，交流。
第4题要引导学生提出能综合图中较多信息的数学问题，发展提出数学问题的能力。
（六）小熊请客
本节课结合具体情境经历4的乘法口诀的编制过程，会应用4的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
P20数一数让学生通过探索算法，体验算法的多样化，也体会到运用已知去探索未知的思考方法。
填一填可用激励的方法，启发学生独立完成任务，然后交流，寻找记忆口诀的方法。
说一说是用数桌腿的题目引导学生记口诀。
P21练一练第1题先让学生看清题意，然后连一连，再说说自己是怎么想的。
第2题意在巩固乘法口诀。
第3题可结合图形说一说算式的含义。
数学游戏先让学生算出得数，再找出得数的规律，按规律走出迷宫，也允许估计。
（七）回家路上
本节课结合具体情境，逐步发展提出问题，解决问题的能力，并进一步巩固2-5的乘法口诀。
P23练一练第1题为了提高练习的兴趣，可以利用口算卡片，以游戏的方式进行练习。
第2题启发学生从不同角度观察，列出算式。
第3题教学时，可先让学生把图意讲一讲，然后连线，比一比谁找得又快又准。
（八）练习一
第1题可以先让学生先看图，说一说哪些是学习用品，哪些是体育用品，然后独立解答。
第2题用列表填数的形式系统复习学过的乘法口诀。
第3题可先让学生说一说图意，再讨论如何选出冠军，让学生在有趣的情境中巩固乘法的运算。
第4题可以在小组内练习，熟练后，还可以一个人进行练习。
第5题先让学生看懂图意，然后连一连。
也可以以游戏方式进行，增加趣味性。
2009年9月12日
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