二年级阅读指导课教案二套.docx

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二年级阅读指导课教案二套

二年级阅读指导课教案（二套）

目录：

二年级阅读指导课教案一

二年级阅读指导课教案二

二年级阅读指导课教案一

——课外阅读指导课

教学目标:

1.二年级阅读指导课教案

2.掌握读寓言故事的方法.

3.二年级阅读指导课教案.

教学重难点：

1.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.

2.指导学生阅读的方法.

课型类别：

阅读指导课

教学课时：

一课时

教学准备：

课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料.

教学过程：

一、火眼金睛识价值

（一）认识伊索的坎坷经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——

课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：

我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子.但是我的妈妈时常讲故事给我听.

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事.我们在一起过了好多年快活的日子.后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶.

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头.醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了.我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中.

（二）认识《伊索寓言》的价值

你对《伊索寓言》有哪些了解？

1.学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍.

2.教师总结：

（教师根据学生说的情况酌情处理）

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理.通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响.

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产.所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读.

二、一吐为快说故事

（一）听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事.

（二）学生自读.

（三）讨论交流.

（四）全班交流.

（五）讲故事比赛.

三、七嘴八舌谈智慧

（一）分析人物

在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？

最不喜欢谁？

为什么？

组内讨论——全班交流.

（二）探讨寓意

寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？

生说，师总结补充故事寓意：

不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的.

四、出口成章品人生

（一）联系生活谈感受

在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？

我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够.请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！

生自由说——找人说.

（二）全班交流.

（三）教师总结

是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处.学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念——专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了.我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了.

（四）总结方法

刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言.

五、拓展阅读引生活

（一）引读更多故事

其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事.

（课件出示阅读目录）

阅读目录

《狐狸和葡萄》

《小男孩与蝎子》

《狼与鹭鸶》

《掉在井里的狐狸和公山羊》

《寡妇与母鸡》

《徒劳的寒鸦》

《站在屋顶的小山羊与狼》

《老猎狗》

《善与恶》

《山震》

《蚂蚁与屎壳郎》

《公鸡和宝玉》

《小鹿与他的父亲》

《山鹰与狐狸》

《马与马夫》

（二）学生自读

（三）班内交流：

你读了什么故事？

有什么感想？

（四）总结延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书.让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧.

二年级阅读指导课教案二

——课外阅读指导课

教学目标：

1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣.

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神.

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.

教学重难点：

1.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯.

2.指导学生阅读的方法.

课型类别：

阅读指导课

教学课时：

一课时

课前准备：

课件

教学过程

一、谈话激趣，导入主题

（一）很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操.高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”.你们还知道别的有关读书的名言吗？

学生自由说说.

（二）是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧.今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧.

（三）播放课件，学生看课件猜故事名字.（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

二、走进童话，走进安徒生

（一）学生交流查找的有关安徒生资料.

小组畅谈：

说说自己的搜集的资料.

（二）集体交流，评议：

谁的收获最多.

（三）师补充一些有关资料.

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？

（指名介绍，师补充资料）

安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：

（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

如果有人25岁了，还没有细读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远.

三、了解童话目录

（一）咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等.

（二）叶圣陶先生说：

“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍.”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前.它一般包括篇目和页码两部分.形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容.

四、阅读方法指导

（一）找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流.学生交流自己阅读方法心得.

（二）同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章.

（三）（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：

第一，认真朗读，弄懂内容.第二，品评人物，理解道理.第三，边读边想，记忆故事.

五、口语训练

边读边思考：

（一）我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）.

（二）我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；③我读了这个童话故事（），知道了（）.

学生自由读书、交流.教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导.

六、指导读书笔记

（一）同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？

（二）读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记.

板书：

写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句.

七、总结延伸：

（一）本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？

指名答.

（二）总结：

今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话.课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话.这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折.我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

——安徒生

（三）布置故事会：

每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛.

板书设计：

安徒生童话

阅读方法：

1.认真朗读，弄懂内容.

2.品评人物，理解道理.

3.边读边想，记忆故事.