部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》黄秀芳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《三单元11一块奶酪》黄秀芳教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|
|一块奶酪教学设计与反思
凉水中心校
黄秀芳
|
【教学目标】
1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】
教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时
一、
简笔画导入
同学们喜欢童话故事吗。
这节课老师就带你走进童话王国。
认识一群团结守纪的新朋友。
看他们的队长来了。
同学们，猜猜这是谁？
他还给我们带来了一份礼物。
蚂蚁队长和这块奶酪之间还发生了一段动人的故事。
这节课就让我们一起学习童话故事。
板书课题：
一块奶酪。
【设计意图】激发学生学习兴趣。
二、
初读课文了解文章主要内容
1.请同学们打开书三十七页，读自学提示。
明确要求：
（1.）课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（2.）你喜欢文中的蚂蚁队长吗。
理由是什么。
课前同学们都已经预习课文了。
老师要检查一下你们的识字情况。
2.检查识字情况。
宣布
出发
诱人
添一下
强大
跺脚
聚到
稍息
毅力
犯禁令
多音字：
处
稍
师：
同学们字词掌握的非趁。
预习课文，你读懂了什么
|
3.请同学通读课文，按提示概括文章的主要内容
蚂蚁们在（搬运粮食）时，发现了（一块奶酪）。
在搬运奶酪时因用力过猛，拽到了一角。
队长命令（年龄最小的蚂蚁）吃掉奶酪。
大家一起把大奶酪搬进洞里。
【设计意图】让孩子知道概括课文内容不难，让学生学会概括文章主要内容方法。
师：
蚂蚁队长在命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪扎之前。
又经历了怎样的思想斗争。
奶酪是什么样的？
三、品读感悟，以读促写
（一）1.请同学们默读4、5自然段。
思考：
这是一块怎样的奶酪课件出示4.5自然段内容。
从“实在太大了，左排抬不起又搬搬不动，只好叫来
七八只小蚂蚁。
”可以看出这块奶酪实在太大了。
2.指导学生朗读。
加动作朗读
奶酪多诱人啊，不要说吃，单是闻闻都要淌口水。
（读出诱人的语气）
3.
口语表达练习：
如果你有这样的一块奶酪，你会怎样做呢？
（同学们七嘴八舌说...）
4.文中的小蚂蚁又是怎样做的呢？
课件出示句子:
（读出钦佩的语气）
5.
口语表达训练：
你认为这是一群怎样的小蚂蚁？
（学生按给出句式说：
我认为这是一群...的小蚂蚁。
）
师：
小蚂蚁们的纪律性真强，我相信在这样一支遵纪守法的队伍里，一定会有一位纪律严明的领导者。
蚂蚁队长带领着小蚂蚁往回抬时，因为他用力过猛把奶酪的一脚拽掉了。
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长是怎么想的？
怎么做的？
【设计意图】通过有感情地朗读，让学生置身于童话故事中。
从而以读促说，训练学生的口语表达能力，从中感受小蚂蚁遵纪守法思想品质。
（二）、品读感悟，以读促写二
1.默读课文6~12自然段，用浪线画出蚂蚁队长怎么想的句子；用直线画出它是怎么做的句子；读一读，并说一说|
蚂蚁队长是个怎样的人?
你喜欢他吗
2.小组合作学习
3.学生汇报。
（1）.心里活动描写：
丢掉实在太可惜，趁机吃掉，他又要犯不许偷吃的禁令，怎么办呢？
他的心七上八下
指导朗读，读出慌乱的语气。
用七上八下造句
（2）.语言描写：
（课件出示）
休息一会儿。
大家分散开。
哪里凉快就到哪里休息。
注意啦，全体都有立正，稍息，向后——转，齐步——走。
a.指出破折号的用法。
b.指导朗读（生气的语气）
c.
口语表达训练：
如果你就是文中的小蚂蚁，此时此刻你在草丛中会想什么?
（学生按给出句式说：
如果我是小蚂蚁我会想......）
师：
就在大家猜测时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
接下来他是怎么做的呢？
（3）.动作描写：
他低下头嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！
可是他犹豫了一会儿
a.理解
“犹豫”的意识
b.口语表达训练：
此时此刻蚂蚁队长会想什么呢？
（学生自由说...）
师：
同学们的想法可真多，正是这些不同的想法，写出了蚂蚁队长此时此刻的心理活动，这种写法叫做心理描写。
它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。
在以后的作文、日记中，同学们可以尝试着使用这种方法。
c.指导朗读，对比朗读。
体会蚂蚁队长的做法。
4.口语表达训练：
你喜欢蚂蚁队长吗？
理由是什么？
【设计意图】通过分角色朗读，走进蚂蚁队长，走进他的内心世界，体会他的严于律己、爱护幼小的好品质。
学习作者运用心理描写、语言描写的方法使童话故事形象生动。
让学生喜欢童话，爱上童话。
四、拓展延伸
我们班我们的班级，就像蚂蚁团队一样，每个人都自觉遵守纪律，班级干部起带头作用，那么我们的班级一定会有|
一个良好的班风，有一个团结向上的凝聚力，最终取得优异的成绩。
你能说说今后你会怎样遵守纪律？
最后老师向同学们推荐两本书。
一本是叶圣陶笔下的稻草人，一本是德国格林兄弟整理的格林童话
板书设计
一块奶酪
【教学反思】
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。
课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。
在教学中根据设计的问题，让学生尽情想象走进童话，说出自己的想法，从而训练学生的口语表达能力。
达到以读促写，读写结合的目的。
课后要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。
这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。
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|一块奶酪教学设计与反思
凉水中心校
黄秀芳
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【教学目标】
1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】
教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时
一、
简笔画导入
同学们喜欢童话故事吗。
这节课老师就带你走进童话王国。
认识一群团结守纪的新朋友。
看他们的队长来了。
同学们，猜猜这是谁？
他还给我们带来了一份礼物。
蚂蚁队长和这块奶酪之间还发生了一段动人的故事。
这节课就让我们一起学习童话故事。
板书课题：
一块奶酪。
【设计意图】激发学生学习兴趣。
二、
初读课文了解文章主要内容
1.请同学们打开书三十七页，读自学提示。
明确要求：
（1.）课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（2.）你喜欢文中的蚂蚁队长吗。
理由是什么。
课前同学们都已经预习课文了。
老师要检查一下你们的识字情况。
2.检查识字情况。
宣布
出发
诱人
添一下
强大
跺脚
聚到
稍息
毅力
犯禁令
多音字：
处
稍
师：
同学们字词掌握的非趁。
预习课文，你读懂了什么
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3.请同学通读课文，按提示概括文章的主要内容
蚂蚁们在（搬运粮食）时，发现了（一块奶酪）。
在搬运奶酪时因用力过猛，拽到了一角。
队长命令（年龄最小的蚂蚁）吃掉奶酪。
大家一起把大奶酪搬进洞里。
【设计意图】让孩子知道概括课文内容不难，让学生学会概括文章主要内容方法。
师：
蚂蚁队长在命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪扎之前。
又经历了怎样的思想斗争。
奶酪是什么样的？
三、品读感悟，以读促写
（一）1.请同学们默读4、5自然段。
思考：
这是一块怎样的奶酪课件出示4.5自然段内容。
从“实在太大了，左排抬不起又搬搬不动，只好叫来
七八只小蚂蚁。
”可以看出这块奶酪实在太大了。
2.指导学生朗读。
加动作朗读
奶酪多诱人啊，不要说吃，单是闻闻都要淌口水。
（读出诱人的语气）
3.
口语表达练习：
如果你有这样的一块奶酪，你会怎样做呢？
（同学们七嘴八舌说...）
4.文中的小蚂蚁又是怎样做的呢？
课件出示句子:
（读出钦佩的语气）
5.
口语表达训练：
你认为这是一群怎样的小蚂蚁？
（学生按给出句式说：
我认为这是一群...的小蚂蚁。
）
师：
小蚂蚁们的纪律性真强，我相信在这样一支遵纪守法的队伍里，一定会有一位纪律严明的领导者。
蚂蚁队长带领着小蚂蚁往回抬时，因为他用力过猛把奶酪的一脚拽掉了。
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长是怎么想的？
怎么做的？
【设计意图】通过有感情地朗读，让学生置身于童话故事中。
从而以读促说，训练学生的口语表达能力，从中感受小蚂蚁遵纪守法思想品质。
（二）、品读感悟，以读促写二
1.默读课文6~12自然段，用浪线画出蚂蚁队长怎么想的句子；用直线画出它是怎么做的句子；读一读，并说一说|
蚂蚁队长是个怎样的人?
你喜欢他吗
2.小组合作学习
3.学生汇报。
（1）.心里活动描写：
丢掉实在太可惜，趁机吃掉，他又要犯不许偷吃的禁令，怎么办呢？
他的心七上八下
指导朗读，读出慌乱的语气。
用七上八下造句
（2）.语言描写：
（课件出示）
休息一会儿。
大家分散开。
哪里凉快就到哪里休息。
注意啦，全体都有立正，稍息，向后——转，齐步——走。
a.指出破折号的用法。
b.指导朗读（生气的语气）
c.
口语表达训练：
如果你就是文中的小蚂蚁，此时此刻你在草丛中会想什么?
（学生按给出句式说：
如果我是小蚂蚁我会想......）
师：
就在大家猜测时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
接下来他是怎么做的呢？
（3）.动作描写：
他低下头嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！
可是他犹豫了一会儿
a.理解
“犹豫”的意识
b.口语表达训练：
此时此刻蚂蚁队长会想什么呢？
（学生自由说...）
师：
同学们的想法可真多，正是这些不同的想法，写出了蚂蚁队长此时此刻的心理活动，这种写法叫做心理描写。
它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。
在以后的作文、日记中，同学们可以尝试着使用这种方法。
c.指导朗读，对比朗读。
体会蚂蚁队长的做法。
4.口语表达训练：
你喜欢蚂蚁队长吗？
理由是什么？
【设计意图】通过分角色朗读，走进蚂蚁队长，走进他的内心世界，体会他的严于律己、爱护幼小的好品质。
学习作者运用心理描写、语言描写的方法使童话故事形象生动。
让学生喜欢童话，爱上童话。
四、拓展延伸
我们班我们的班级，就像蚂蚁团队一样，每个人都自觉遵守纪律，班级干部起带头作用，那么我们的班级一定会有|
一个良好的班风，有一个团结向上的凝聚力，最终取得优异的成绩。
你能说说今后你会怎样遵守纪律？
最后老师向同学们推荐两本书。
一本是叶圣陶笔下的稻草人，一本是德国格林兄弟整理的格林童话
板书设计
一块奶酪
【教学反思】
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。
课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。
在教学中根据设计的问题，让学生尽情想象走进童话，说出自己的想法，从而训练学生的口语表达能力。
达到以读促写，读写结合的目的。
课后要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。
这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。
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