Photoshop 电子教案1.docx
《Photoshop 电子教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Photoshop 电子教案1.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Photoshop电子教案1
河北美术学院
城市设计学院
Photoshop教案
任课教师：
班级：
时间：
教案首页
课程
名称
Photoshop
班级
12201
授课
日期
第十四周（4学时）
教学
目的
知识目标：
简单地从整体上介绍本科的学习内容、重难点
能力目标：
让学生能基本了解课程的内容，锻炼学生把握全局的能力
德育渗透：
激发学生的学习兴趣、提高学习积极性，并提出课堂要求
了解并熟悉Photoshop工作界面，掌握参数设置。
教学
内容
Photoshop入门介绍
教学
重点
了解并熟悉Photoshop工作界面
教学
难点
Photoshop基本参数
教学
方法
讲授+操作演示
学时
4
作业
熟悉各个工具的操作使用
教学过程：
一、导入
1、组织教学
2、教师作自我介绍，并初步认识学生
二、课堂教学内容
1、与学生讨论计算机专业就业的现状
2、与学生讨论计算机专业的培养要求
3、与学生讨论今后可从事的职业方向
4、课件演示：
播放几张生活中可见的广告图片讨论Photoshop在生活中的应用，由此激发学生的学习兴趣。
5、介绍本科的主要学习内容以及重难点
Photoshop是图像处理软件中的佼佼者，被广泛应用于广告、装潢、海报、办公、出版印刷等平面设计领域，是目前国内外市场上使用最广泛、功能最完善的图像设计工具之一。
本学期，本科将主要学习以下内容：
中文版PhotoshopCS基础知识
中文版PhotoshopCS使用基础
选区的创建与填充
图像的编辑与绘制
图层与图层样式
路径与形状
通道与蒙版
图像与色彩
滤镜及其应用
网页图像与动画设计
6、对学生提出课堂要求
让自己从以下四方面来做学好PHOTOSHOP的准备。
1要有一定的计算机基础知识，会操作机器，会管理文件，会排除简单的故障；
2要精通软件操作，拿到一个任务，或者面对客户提出的要求，马上知道使用哪些操作命令、技能方法能够实现创意；
③要有一定的美术基础，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的；
④要有一点灵感，这得益于知识和经验的积累，文学、绘画、摄影，印刷、广告、网络……都需要涉猎。
⑤懂得学习PHOTOSHOP的目标，为今后制作和设计网页打基础。
三、课堂的要求：
课堂上专心听讲，认真做好笔记，做好预复习
进入机房后按指定位置就座，不要私自调换座位
就坐后请先检查设备并开机，如有缺损及时报告老师
请不要将食品、饮料等带入机房，爱护设备，保持座位卫生
下课时请将电脑正常关机，并关闭显示器电源.
四、课堂练习：
熟悉掌握上课所学每个小命令,命令结合命令完成所给素材的作业,要求步骤符合要求.
五、作业：
熟悉各个工具的操作使用
简单的演唱会海报制作
教案首页
课程
名称
Photoshop
班级
12201
授课
日期
第十四周（4学时）
教学
目的
知识目标：
了解图像处理的常用知识，以及Photoshop的一些功能。
能力目标：
了解Photoshop的学习方法
德育渗透：
培养学生主动观察、勇于发现的创新精神
教学
内容
图象处理基础知识
教学
重点
图像处理的常用知识
教学
难点
图像处理的常用知识
教学
方法
讲授+操作演示
学时
4
作业
1、处理修复一张旧照片（翻新）
2、合成图片（多张照片主题、背景的合成）
3、学生自己设计绘制一个个性图像、处理一些日常图像照片（设置背影及彩虹、下雪场景等）。
教学过程：
一、导入
1、组织教学
2、课件播放图片
二、课堂教学内容
（一）、平面设计的含义
二维和三维两张图片进行对比
（二）、图像类型
1、矢量图
2、位图
（三）、像素和分辨率
1、像素
2、分辨率：
①屏幕分辨率
②输出分辨率
③设备分辨率
④位分辨率
（四）、图像格式
1、几种常用的图像格式
2、图像格式分类
①常用位图图像文件格式：
BMP、TIFF、JPEG、GIF、PNG、TGA
②常用矢量图形文件格式：
EPS、WMF、EMF
3、常用软件的图像文件格式：
PSD和PPD、AI、CDR和CDT
（五）、颜色模式
RGB模式、CMYK模式、灰度模式、索引模式、Lab模式
（六）、Photoshop工作界面
窗口组成：
菜单、工具箱、功能板、状态栏等组成。
其中：
工具箱：
位于窗口的左端，含有选择工具、绘制工具、调节工具、色彩工具及视图工具等，是最为直观、最常用的功能的汇总；功能板：
位于窗口的右端，图像很多的特殊效果的实现都是通过它与菜单中有关选项的配合进行的。
相关的功能可以通过“窗口”菜单打开；
三、课堂练习
练习一：
不同颜色模式的转换
练习二：
Photoshop相关操作
四、作业
1、处理修复一张旧照片（翻新）
2、合成图片（多张照片主题、背景的合成）
教案首页
课程
名称
Photoshop
班级
12201
授课
日期
第十四周（8学时）
教学
目的
知识目标：
了解PhotoshopCS的相关操作，如新建、打开、关闭，以及画布操作。
理解网格、标尺和参考线的作用，以及一些其他辅助工具的作用
能力目标：
熟练使用PhotoshopCS的相关操作，掌握颜色的选取操作，熟练掌握网格、标尺和参考线的使用
德育渗透：
培养学生主动观察、勇于发现的创新精神，对制作的作品感兴趣
教学
内容
Photoshop的相关操作
网格、标尺和参考线的使用
教学
重点
了解PhotoshopCS的相关操作，如新建、打开、关闭，以及画布操作
教学
难点
网格、标尺和参考线的使用
教学
方法
讲授+操作演示
学时
8学时
作业
复习课堂知识
教学过程：
一、导入
1、组织教学
2、课件播放图片
二、课堂教学内容
（一）、新建图像文件（课件链接的动画）
新建图像文件操作步骤如下：
①选择“文件”菜单栏下的“新建”项，,打开新建文件对话框。
②选择图像尺寸的单位,输入图像的高、宽及分辨率。
③选择图像的色彩模式。
④选择新图像的背景颜色:
可选白色、工具盘中的背景色或透明色。
⑤在名称框中输入新建图像的文件名,最后单击“好”按钮。
（二）、打开图像文件的操作步骤如下
1、使用“打开”菜单打开图像文件
①选择“文件”菜单栏下的“打开”菜单项。
②在“搜寻”列表中选择图像文件所在的文件夹。
③在“文件类型”列表中选择图像文件类型。
④在文件名列表窗口中选择所需的图像文件,可在对话框下方预览指定文件的图像。
⑤单击“打开”按钮,打开所选的图像文件,若单击“取消”按钮,则取消打开图像文件的操作。
2、可通过双击文件名的方式,快速打开指定的图像文件。
3、利用“文件浏览器”打开图像文件
4、利用窗口资源管理器打开文件
5、利用“打开为”命令打开文件
6、利用“最近打开文件“命令打开文件
（三）、图像文件的保存和关闭
1、使用下列三种方法可以保存文件：
（l）如果是第一次进行保存文件的操作，可选择“文件”菜单栏下的“存储”项，在随后出现的保存文件对话框中，输入文件名，选择文件类型，再按“确定”按钮;如果再次使用该命令，系统将只做保存操作而无屏幕提示。
（2）若选择“文件”菜单栏下的“存储为”命令，可将图像文件另存一个文件名，这时当前图像的文件名即为新文件名。
（3）选择“文件”菜单栏下的“存储副本”命令，也可将文件另存一个文件名，但当前图像的文件名仍为原文件名。
2、选择下列两种方法可以关闭文件：
（1）若只是关闭单个图像，可采用以下几种方法：
●单击图像编辑窗口标题栏右侧的“关闭”按钮
●双击图像编辑窗口标题栏左侧的Photoshop图标
●按Ctrl+W或Ctrl+F4组合键
●单击“文件”|“关闭”命令
（2）若要退出中文版PhotoshopCS，可采用以下几种方法：
●单击“文件”|“退出”命令
●按Ctrl+Q或Alt+F4组合键
（四）、调整图像大小：
选择菜单栏中的“图像”/“图像大小”命令，会弹出“图像大小”对话框
（五）、调整画布大小：
选择菜单栏中的“图像”/“画布大小”命令，可以放大或者缩小工作区，也就是画布的尺寸。
如果画布变大，画布区域里就会自动填充上工具箱中的背景色。
（六）、旋转画布：
利用“图像”/“旋转画布”命令旋转或者整个画布时，画布上的图像、图层、通道等所有元素都可以被旋转。
三、课堂练习
练习一：
新建一个图像文件，要求图像分辨率为72像素/英寸,图像尺寸为800×600像素。
练习二：
打开一幅图片，将图像大小的高和宽分别修改成原来的1.5倍，将画布大小的高和宽分别修改成原来的2倍
四、颜色
（一）、颜色的选取
1、使用颜色控制工具选取
2、使用“颜色”控制调板选取
3、使用“色板”控制调板选取
4、使用吸管工具选取
（二）、撤销和恢复编辑操作
1、利用“历史记录”控制调板操作
2、利用“恢复”命令操作
（三）、辅助工具的应用
1、标尺的应用
（1）设置：
单击“编辑”|“预置”|“单位与标尺”命令，在“预置”对话框中可设置相关参数。
（2）显示或隐藏标尺：
单击“视图”|“标尺”命令，或按“Ctrl+R”组合键。
2、参考线的应用
（1）精确创建：
单击“视图”|“新参考线”命令，设置相关参数。
（2）修改：
移动：
选取移动工具，鼠标定位到参考线上，变成双向箭头时拖曳鼠标。
或者按住Ctrl键并拖曳参考线即可。
切换水平、垂直参考线：
选取移动工具，鼠标定位，按住Alt，单击即可。
显示或隐藏：
单击“视图”|“显示”|“锁定参考线”命令，或Ctrl+;组合键。
3、网格的应用
（1）网格的使用：
显示或隐藏：
单击“视图”|“显示”|“网格”命令，或按Ctrl+’组合键
（2）网格的设置：
单击“编辑”|“预设”|“参考线、网格”命令
4、其他工具的应用
1、抓手工具：
打开图像后，一般要在工具箱中双击抓手工具按钮，这样PS会自动调整图像的显示比例为最佳数
2、度量工具：
方法：
选取度量工具后，在需要测量的起点处按住鼠标左键，然后拖动鼠标至终点处释放即可
3、缩放工具：
选取缩放工具后：
①单击鼠标左键可以放大显示图像；
②按住Alt键并单击鼠标左键，可以缩小显示图像；
③双击缩放工具，图像以100%的比例显示。
4、注释工具：
5、语音注释工具：
五、课堂练习：
“雅格然单独纹样”图片的相关操作
六、作业
将两张人物照片用蒙版处理合成同一张图片。
教案首页
课程
名称
Photoshop
班级
12201
授课
日期
第十五周（1-16学时）
教学
目的
知识目标：
通过学习，学生能了解图层蒙板的概念
能力目标：
学生能比较熟练的应用图层蒙板制作图形，熟练应用图层蒙板制作图形，并完成实例
德育渗透：
对自己的作品感兴趣，并能正确评价
教学
内容
图层和蒙版工具的操作使用
教学
重点
应用图层蒙板制作图形
教学
难点
应用图层蒙板制作图形
教学
方法
讲授+操作演示
学时
16学时
作业
学生在图像上添加蒙版融图
教学过程：
一、导入
1、组织教学
2、点评作业情况
3、引言：
之前我们已经学到了photoshop的图层的应用，学到了通过改变图层间的混合模式、添加图层样式等方法来产生新的图片效果，那如果我们现在有多张图片，想将这几张图片形合成一张图，那图片间如何让它过渡得自然，这就要使用到一个新的概念－－蒙版。
展示图片：
蒙版的魅力
那么什么叫做蒙版？
我们可以怎么来运用蒙版来制作神奇的效果呢？
蒙版有什么样的作用呢？
这就是今天这堂课我们要学习的。
二、课堂教学过程
看教师演示操作思考：
1、蒙版与它所作用到的图层图形之间的关系是怎么样的？
知识点１：
蒙版的实质是将原图层的画面进行适当的遮盖，从而显示出设计者需要的部分。
蒙版中的白色表示全透明，黑色表示遮盖，而灰白系列的则表示半透明。
要求学生模仿老师进行操作，同时思考：
思考１、如果我们将图层1和图层2位置换一下，该如何得到此效果？
思考２、蒙板中图形能否用其它颜色绘制？
２、渐变中调整灰度级别来调整不透明度，灵活运用渐变来得到不同的遮盖效果。
如下图我们就可以用径向渐变来完成。
小技巧：
黑色－－白色渐变只能拉动一次，而黑色－－透明渐变能多次拉动。
3、知识进阶：
对多张图层添加蒙版
在图层蒙版中操作者除了利用渐变工具，还可以任何工具对图层蒙版作各种绘制。
比如：
使用选区工具选区后再进行填充，使用画笔工具直接绘制等等，而无论用哪种工具在蒙版上构画，最终的效果始终是黑色遮盖原图层，灰白色透出原图层图案。
像上题中的女孩如果我们想基于圆形的基础上还想突显出人物的形状，那么我们就可以用画笔在原有的基础上进行修改。
改错了，还可以用白色修复回来。
这也是蒙版的一大优点：
不会去破坏原有的图层。
三、课堂作业
练习一：
电影蒙太奇效果
练习二：
蒙版融图
（一）、进入和退出蒙版编辑
在使用画笔遮住人物图层不需要部分时，我们为了让过渡自然，往往用灰色来涂抹，涂抹得是否均匀？
是否有地方漏了遮住？
我们看起来是很明显，那么这个时候我们可以进入到蒙版中去观察，怎么样进去？
知识点：
alt进入和退出蒙版编辑进入蒙版后我们可以来编辑蒙版，编辑的方法有多样，并且有时候我们只能进入到蒙版中编辑，如下２张图都是我们进入到蒙版中去编辑。
（二）、安排课堂练习
练习一：
海报
练习二：
海洋之光
练习三：
轻舞飞扬
（三）、课堂练习具体流程如下：
1、观看效果图，分析作业中可能用到的知识点
2、下发素材
3、学生操作，教师巡视全场、予以个别指导
4、控制所有学生电脑，点评学生操作过程中的典型问题，予以提示
5、继续练习，并上交作业
6、整理机房，下课离开
教案首页
课程
名称
Photoshop
班级
12201
授课
日期
第十六周（1-16学时）
教学
目的
知识目标：
通过学习，学生能了解各滤镜组的功用。
能力目标：
通过实例，学生能熟练地使用“滤镜”菜单下的相关命令，学会使用滤镜制作出一些特殊效果。
德育渗透：
对自己的作品感兴趣，并能正确评价
教学
内容
“滤镜”菜单下的相关命令
教学
重点
“滤镜”菜单下的相关命令使用
教学
难点
“滤镜”菜单下的相关命令使用
教学
方法
讲授+操作演示
学时
16
作业
练习一：
火焰字
练习二：
制造车子中弹效果
练习三：
制造动感特效
教学过程：
一、导入
1、组织教学
2、点评作业情况
3、引言：
滤镜是Photoshop中非常神奇的工具，利用滤镜及滤镜的组合，可以方便快捷地创作出千变万化、美轮美奂的图像效果。
二、课堂教学过程
（一）滤镜工作原理
滤镜的工作原理是：
当用户选择一种滤镜，并将其应用到图像中时，滤镜就会分析图像或选择区域中的色度值和每个像素的位置，然后采用数学方法对其进行计算，使这些像素产生位移或增减颜色值等，并用计算机结果代替原来的像素，从而使图像生成随机化或预先确定的效果。
（二）滤镜使用规则
1、Photoshop针对选取区域进行滤镜效果处理。
如果没有定义选取区域，则对整个图像进行处理；如果当前选中的是某一图层或某一通道，则只对当前图层或通道其作用。
2、滤镜的处理效果以像素为单位，因此，滤镜的处理效果与图像的分辨率有关，使用相同的参数处理不同分辨率的图像，其效果不相同。
3、只对局部图像进行滤镜效果处理时，可以对选取范围设定羽化值，使处理的区域能自然地与原图像结合，减少突兀的感觉。
4、当执行完一个滤镜命令后，在“滤镜”菜单的第一行会出现刚才使用过的滤镜，单击它可快速重复执行相同的滤镜命令。
5、在任一滤镜对话框中，按住Alt键，对话框中的“取消”按钮将变成“复位”按钮，单击它可将滤镜设置恢复到刚打开对话框时的状态。
6、在位图、索引颜色和16位的色彩模式下不能使用滤镜。
此外，不同的色彩模式其使用范围也不同。
7、使用“编辑”菜单中的“还原”和“向前”命令可对比执行滤镜前后的效果。
（三）滤镜使用技巧
1、按ESC键，可以取消当前正在进行的滤镜操作。
2、按Ctrl+Z组合键，可以还原滤镜执行前的图像状态。
3、按Ctrl+F组合键，可以将前一次的滤镜效果再次应用。
4、按Ctrl+Alt+Z组合键，可以打开前一次应用滤镜的对话框，以便用户重新设置参数。
（四）、滤镜的扩展应用
1、“抽出”滤镜：
先将图像边缘高亮显示，然后将内部区域保存，最后通过预览提取图像。
2、“滤镜库”滤镜：
将常用滤镜组组合在一个调板中，以折叠菜单的方式显示，并为每一种滤镜提供了直观的效果预览。
3、“液化”滤镜：
逼真第模拟液体流动的效果，但该滤镜不能在索引色、位图或多通道色彩模式的图像中使用。
4、“图案生成器”滤镜：
通过重新排列样本区域中的像素，来创建拼贴生成图案。
（五）典型滤镜（视频播放）
三、课堂作业
练习一：
火焰字
练习二：
制造车子中弹效果
练习三：
制造动感特效
教案首页
课程
名称
Photoshop
班级
12201
授课
日期
第十七周（1-16学时）
教学
目的
知识目标：
通过学习，学生能了解图像色彩与色调改变的相关知识
能力目标：
通过实例应用能熟练地使用“图像|调整”菜单下的相关命令，并完成实例
德育渗透：
对自己的作品感兴趣，并能正确评价
教学
内容
“图像|调整”菜单下的相关命令
教学
重点
“图像|调整”菜单下的相关命令使用
教学
难点
“图像|调整”菜单下的相关命令使用
教学
方法
讲授+操作演示
学时
16学时
作业
一：
修复偏色照片
二：
“光感肌肤”特效
三：
古典蓝黄色图片
教学过程：
一、导入
1、组织教学
2、点评作业情况
二、课堂教学过程
（一）图像色彩基础
1、亮度：
光作用于人眼所引起的明亮程度的感觉，它与被观察物体的发光强度有关。
2、色调：
也称色相，是当人眼看一种或多种波长的光时所产生的彩色感觉，它反映颜色的种类，决定颜色的基本特性。
3、饱和度：
也称彩度，是指颜色的纯度，即掺入白光的程度，对于同一色调的彩色光，饱和度越高颜色越鲜明。
4、对比度：
指不同颜色的差异程度，对比度越大两种颜色之间的差异就越大。
（二）图像色调调整
1、直方图：
又称亮度分布图。
直方图用图形表示图像的每个亮度级别的像素数量，展示像素在图像中的分布情况。
（“图像”>“直方图”）
2、色阶调整：
（“图像”>“色阶”）
3、自动色阶调整：
（“图像”>“调整”>“自动色阶”）
4、自动对比度调整：
自动调整图像中颜色的整体对比度，使图像中最暗的像素和最亮的像素映射为黑色和白色，使暗调区域更暗而高光区域更亮，从而增大了图像的对比度。
（“图像”>“调整”>“自动对比度”）
5、曲线调整：
将图像的色调分成四部分，可以让用户在阴影色和中间色之间（四分之三）以及中间色和高亮度（四分之一）之间精确的调整色调。
（“图像”>“调整”>“曲线”）
（三）图像色彩调整
1、自动颜色调整：
（“图像”>“调整”>“自动颜色”）
2、色彩平衡调整：
调整图像或选区中可以增加或减少处于高亮度、中间色和暗色区域中的额定颜色。
（“图像”>“调整”>“色彩平衡”）
3、亮度/对比度调整：
对图像的色调进行简单的调整，它对图像的整体进行全局调整而不光是高光区、中间色区还是暗色区。
（“图像”>“调整”>“亮度/对比度”）
4、色相/饱和度调整：
调整整个图像或图像中单个颜色成分的色相、饱和度和明暗度。
（“图像”>“调整”>“色相/饱和度”）
5、去色调整：
将图像的颜色去掉，变成灰度图像，但其颜色模式保持不变，只是每个像素的颜色被去掉只留有明暗度。
（“图像”>“调整”“去色”）
6、替换颜色调整：
用其它颜色替换图像中的特定的颜色.（“图像”>“调整”>“替换颜色”）
7、可选颜色调整：
选择某种颜色范围进行针对性的修改，在不影响其他原色的情况下修改图像中的某种彩色的数量。
（“图像”>“调整”>“可选颜色”）
8、通道混合器调整：
混合当前颜色通道来改变某些颜色通道的颜色。
（“图像”>“调整”>“通道混合器”）
三、调色理论基础
第一步、底色和图形色
色彩搭配的问题确实不是一个简单的问题。
这一代的设计师比上一代的设计师，所能运用的色彩工具多了许多。
如今，我们能运用好计算机为我们提供的丰富色彩，看来不是很简单的事情。
就我个人而言，在我从事设计师工作以来，往往也会迷失在色彩的世界。
现在交流一下自己学过的和掌握的一些经验，希望大家指正。
配色所要注意的要素实际设计时，我们经常会按照设计的目的来考虑与形态、肌理有关联的配色及色彩面积的处理方案，这个方案就是我的配色计划。
在做配色计划时，我们应该考虑下述几点以突出视觉效果。
1.底色和图形色在设计时我们会经常遇到用几个色做各种形的构成，作为底的色我们往往会将它推远，而作为图形或文字的色我们要将它拉近。
这就需要我们了解受配色关系的影响是什么样的。
一般明亮和鲜艳的色比暗浊的色更容易有图形效果。
因此，配色时为了取得明了的图形效果必须首先考虑图形色和底色的关系。
图形色要和底色有一定的对比度。
这样才可以很明确的传达我们要表现的东西。
我们要突出的图形色必须让它能够吸引观者的主要注意力。
如果不是这样就会喧宾夺主。
第二步、整体色调
如果我们想使我们的设计能够充满生气，稳健，冷清或者温暖，寒冷等感觉都是由整体色调决定的。
那么我们怎么能够控制好整体色调呢？
只有控制好构成整体色调的色相、明度、纯度关系和面积关系等。
才可以控制好我们设计的整体色调。
首先要在配色中心决定占大面积的色，并根据这一色来选择不同的配色方案会得到不同的整体色调。
从中选择出我们想要的。
如果我们用暖色系列来做我们的整体色调则会呈现出温暖的感觉，反之亦然。
如果用暖色和纯度高的色作为整体色调则给人以火热刺激的感觉，以冷色和纯度低的色为主色调则让人感到清冷、平静的感觉。
以明度高的色为主则亮丽，而且变得轻快，以明度低的色为主则显得比较庄重、肃穆。
取对比的色相和明度则活泼，取类似、同一色系则感到稳健。
色相数多则会华丽，少则淡雅、清新。
以上几点整体色调的选择要根据我们所要表达的内容来决定。
第三步、配色的平衡
颜色的平衡就是颜色的强弱、轻重、浓淡这种关系的平衡。
这些元素在感觉上会左右颜色的平衡关系。
因此，即使相同的配色，也将会根据图形的形状和面积的大小来决定成为调和色或不调和色。
一般同类色配色比较容易平衡。
处于补色关系且明度也相似的纯色配色，如：
红和兰绿的配色，会因过分强烈感到刺眼，成为不调和色。
可是若把一个色的面积缩小或加白黑，改变其明度和彩度并取得平衡，则可以使这种不调和色变的调和。
纯度高而且强烈的色与同样明度的浊色或灰色配合时，如果前者的面积小，而后者的面积大也可以很容易的取得平衡。
将明色与暗色上下配置时，若明色在上暗色在下则会显得安定。
反之，若暗色在明色上则有动感。
第四步、配色时要有重点色
配色时，为了弥补调子的单调，可以将某个色作为重点，从而使整体配色平衡。
在整体配色的关系不明确暧昧时，我们就需要突出一个重点色来平衡配色关系。
选择重点色
升级会员 