作文范文之五上第二单元作文提纲.docx

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作文范文之五上第二单元作文提纲

五上第二单元作文提纲

【篇一：

人教版五年级第二单元作文教学设计及范文】

五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计

同学们，提到故乡，同学可能还没有过深的体会。

不过当你们二十年后也许为了自己的理想奔向不同的地方的时候，你就会对故乡有一种思念之情。

或许当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?

这就是我们第二单元要求我们完成的一篇想象作文。

说到想象，我想每个同学都会想象。

但我说的可不是胡思乱想。

那好，这次让我们比一比谁的想象力丰富。

还是老习惯，让我们先审清本次习作的要求吧。

要求：

1.这次习作是想象作文，以“二十年后回故乡”感受家乡的变化为线索，写出自己的所见、所闻、所感。

2.充分发挥自己的想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱，寄于叙事、写景之中。

3.文章条理要清晰，语言要准确、生动。

审清习作要求，让我们动手写吧。

第一：

围绕中心，展开想象。

通过我们读习作要求，这篇习作对故乡的爱是主旋律，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、

人文景观、人们生活的巨大变化。

倾吐与亲人故友见面时的融融亲情、友情。

注意：

这篇习作在表达对家乡爱的同时一定要体现出“故乡的变化”，通过变化来表达出你对故乡的一草一木、亲朋好友的爱。

第二：

列出提纲，注意写作顺序。

本单元的几篇课文，作者将对故乡的爱的感情，或寄托在娓娓的叙事之中，或寄托于景色的描写之中，并通过准确、生动的语言自然地表达出来。

我们在叙述时也可以将这些好的方法借鉴过来。

不过在写作时，虽是想象作文，但也不可天马行空，漫无边际的乱写。

一定注意写作顺序：

先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。

第三：

内容要具体生动，表达真挚。

本片习作你可以用自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。

在叙述时，一定注意叙述重点，详略得当。

什么是重点？

就是最能体现故乡的变化、表达出你对故乡的爱这样的事情，你要不惜笔墨多多描写。

在描写时，你可采用今昔对比、往事回忆等方法，增强文章的表达效果。

第四：

创作思路示例：

二十年后回故乡

开头：

以简洁的语言，告诉读者二十年来，你在异乡思念着故乡，为下文奠定基调。

直接扣题。

在叙述时，你可以用歌词、诗句或直接展开想象，也可借助梦境人笔，在虚幻世界中，寄托自己的美好畅望。

中间：

（1）可写你某一天回到故乡，看到故乡景物、环境的变化。

这种变化可以今昔对比的方式表达出来。

以此，衬托出故乡变化之大。

在叙述时，也可借助环保的话题想象，来说明故乡的变化。

（2）可写昔日一起玩耍的伙伴他们的变化，可借助他们的语言说明故乡的变化等。

总之，在这部分叙述中，可以借助环境和人的变化，表达出你对故乡爱的情感。

结尾：

总结你的回故乡感触，表达出你对故乡留恋和美好祝愿的情感即可。

二十年后回故乡

（写作思路举例）

一、文章的开头方式：

（举例）

第一段：

（1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”每当中秋节来临之际，看着圆圆的月亮，思乡之情油然而生，家乡那一幕幕又浮现在我心头，又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。

（2）“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”二十年前我离开了生我养我的故乡，经历了二十年的风吹雨打的故乡，现在又是怎样的景色呢？

我不禁加快了脚步。

（3）“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”每当轻柔皎洁的月光洒在我的床前，一股浓浓的思乡之情便涌上我的心头。

?

?

b．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头，如：

（1）“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里?

?

”每当我听到这首歌，家乡那一幕幕又浮现在我心头?

?

（2）“故乡的风，故乡的云?

?

”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起了自己故乡，想起了故乡的景，想起了故乡的人，想起了那挥之不去的故乡情！

二、写好家乡的变化（环境的变化、人物及思想的变化、生活及观念的变化）（举例）

第二段（惊叹）：

“哇，珠海，焕然一新，简直使我预料不到！

这是我所想象的故乡吗？

真让我想不到啊！

”我一边自言自语，一边疑惑不解！

看着眼前流光溢彩的城市，的确让人惊

叹不已?

?

楼房（高、新、拔地而起）、路面（宽、平、新）、大街两旁（草绿、树绿、花美）、商场（琳琅满目、热闹非凡）花坛（美）等等。

第三段（回忆）：

眼前的一切让我情不自禁的回忆以前的家乡来：

楼房（矮、旧、破）、路面（窄、小、烂）、小巷两旁（枯藤、老树、野花）、商店（商品奇缺、冷冷清清）?

?

第四段（见闻）：

这二十年来，家长变得快让我认不出来了。

看着这欣欣向荣的景象，我不禁露出了笑容。

我走进了小区?

?

看到邻居、亲人的变化?

?

生活的变化?

?

和同学见面的场景的变化，同学的变化?

?

三、结尾的方式（举例）

第五段（照应开头、赞美）：

（1）哦，故乡，您变了。

您的景变了，您的人变了，您一切的一切都变了，然而，我对您的思念却没变，直到永远，永远?

?

【篇二：

人教版五年级第二单元作文教学设计及范文】

五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计

同学们，提到故乡，同学可能还没有过深的体会。

不过当你们二十年后也许为了自己的理想奔向不同的地方的时候，你就会对故乡有一种思念之情。

或许当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?

这就是我们第二单元要求我们完成的一篇想象作文。

说到想象，我想每个同学都会想象。

但我说的可不是胡思乱想。

那好，这次让我们比一比谁的想象力丰富。

还是老习惯，让我们先审清本次习作的要求吧。

要求：

1.这次习作是想象作文，以“二十年后回故乡”感受家乡的变化为线索，写出自己的所见、所闻、所感。

2.充分发挥自己的想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱，寄于叙事、写景之中。

3.文章条理要清晰，语言要准确、生动。

审清习作要求，让我们动手写吧。

第一：

围绕中心，展开想象。

通过我们读习作要求，这篇习作对故乡的爱是主旋律，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观、人们生活的巨大变化。

倾吐与亲人故友见面时的融融亲情、友情。

注意：

这篇习作在表达对家乡爱的同时一定要体现出“故乡的变化”，通过变化来表达出你对故乡的一草一木、亲朋好友的爱。

第二：

列出提纲，注意写作顺序。

本单元的几篇课文，作者将对故乡的爱的感情，或寄托在娓娓的叙事之中，或寄托于景色的描写之中，并通过准确、生动的语言自然地表达出来。

我们在叙述时也可以将这些好的方法借鉴过来。

不过在写作时，虽是想象作文，但也不可天马行空，漫无边际的乱写。

一定注意写作顺序：

先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。

第三：

内容要具体生动，表达真挚。

本片习作你可以用自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。

在叙述时，一定注意叙述重点，详略得当。

什么是重点？

就是最能体现故乡的变化、表达出你对故乡的爱这样的事情，你要不惜笔墨多多描写。

在描写时，你可采用今昔对比、往事回忆等方法，增强文章的表达效果。

第四：

创作思路示例：

二十年后回故乡

开头：

以简洁的语言，告诉读者二十年来，你在异乡思念着故乡，为下文奠定基调。

直接扣题。

在叙述时，你可以用歌词、诗句或直接展开想象，也可借助梦境人笔，在虚幻世界中，寄托自己的美好畅望。

中间：

（1）可写你某一天回到故乡，看到故乡景物、环境的变化。

这种变化可以今昔对比的方式表达出来。

以此，衬托出故乡变化之大。

在叙述时，也可借助环保的话题想象，来说明故乡的变化。

（2）可写昔日一起玩耍的伙伴他们的变化，可借助他们的语言说明故乡的变化等。

总之，在这部分叙述中，可以借助环境和人的变化，表达出你对故乡爱的情感。

结尾：

总结你的回故乡感触，表达出你对故乡留恋和美好祝愿的情感即可。

二十年后回故乡

（写作思路举例）

一、文章的开头方式：

（举例）

第一段：

a．以思乡的诗句开头，如：

（1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”每当中秋节来临之际，看着圆圆的月亮，思乡之情油然而生，家乡那一幕幕又浮现在我心头，又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。

（2）“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”二十年前我离开了生我养我的故乡，经历了二十年的风吹雨打的故乡，现在又是怎样的景色呢？

我不禁加快了脚步。

（3）“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”每当轻柔皎洁的月光洒在我的床前，一股浓浓的思乡之情便涌上我的心头。

?

?

b．以偶然听到能引起乡思的歌曲开头，如：

（1）“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里?

?

”每当我听到这首歌，家乡那一幕幕又浮现在我心头?

?

（2）“故乡的风，故乡的云?

?

”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起了自己故乡，想起了故乡的景，想起了故乡的人，想起了那挥之不去的故乡情！

二、写好家乡的变化（环境的变化、人物及思想的变化、生活及观念的变化）（举例）

第二段（惊叹）：

“哇，珠海，焕然一新，简直使我预料不到！

这是我所想象的故乡吗？

真让我想不到啊！

”我一边自言自语，一边疑惑不解！

看着眼前流光溢彩的城市，的确让人惊叹不已?

?

楼房（高、新、拔地而起）、路面（宽、平、新）、大街两旁（草绿、树绿、花美）、商场（琳琅满目、热闹非凡）花坛（美）等等。

第三段（回忆）：

眼前的一切让我情不自禁的回忆以前的家乡来：

楼房（矮、旧、破）、路面（窄、小、烂）、小巷两旁（枯藤、老树、野花）、商店（商品奇缺、冷冷清清）?

?

第四段（见闻）：

这二十年来，家长变得快让我认不出来了。

看着这欣欣向荣的景象，我不禁露出了笑容。

我走进了小区?

?

看到邻居、亲人的变化?

?

生活的变化?

?

和同学见面的场景的变化，同学的变化?

?

三、结尾的方式（举例）

第五段（照应开头、赞美）：

（1）哦，故乡，您变了。

您的景变了，您的人变了，您一切的一切都变了，然而，我对您的思念却没变，直到永远，永远?

?

（2）二十年后，许多的记忆都会被无情的岁月而抹去。

但是，童年时，同学的友情，老师的教诲，父母的关爱却永远不会被抹去！

3）“故乡的风，故乡的云?

?

”熟悉的旋律又一次在我耳旁响起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！

二十年后回故乡

作文要求：

一、用与故乡有关的诗句、歌词或令人回味的语句开头点出对故乡的思念。

二、采用对比手法，合理想象，写出故乡环境、人物、生活的变化。

三、写出回故乡时的惊叹、回忆、见闻、赞美，表达出你对故乡热爱之情。

四、采用比喻、拟人的手法，用上好词句，把语句写生动，写具体。

五、用诗句、歌词或令人回味的语句结尾，照应开头，点出对故乡的思念、热爱之情。

范文1：

二十年后回故乡

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”二十年前我离开了生我养我的故乡，经历了二十年的风吹雨打的故乡，现在又是怎样的景色呢？

我不禁加快了脚步。

“这是哪里？

我难道走错地方了？

”我被眼前的景致吸引住了。

展现在眼前的是一片葱绿，高楼大厦矗立在绿荫中。

太阳射出万丈光芒，显得格外耀眼、

雄伟。

我走在林荫小道中，鸟儿唱起悦耳的歌曲，花朵绽放出娇艳的花瓣，一派生气勃勃。

咦？

那不是我家旁边的“黑龙”吗？

怎么今日又成了清澈见底的小河，哟！

还别着荷花胸针呢！

奇怪了，这里的矮房子怎么不见了？

哦！

都“高楼大厦”呀！

“二十年没回故乡，都不知道这些景物已是如此‘花枝招展’了。

”我摸着后脑勺，开心地笑了。

景色是变得美不胜收，可童年的小伙伴有没有变化呢？

我大步流星走到一座白墙红窗的屋子前，按响了门铃。

“你找谁？

”一个穿粉色连衣裙的女孩问我，“你难不认识我了？

”“原来是你，请进！

”我坐在柔软的羊毛沙发上，问：

“你现在从事什么职业？

”我问冰冰。

“当然是护士啦!

”“为什么？

冰?

?

不不，黄护士，为什么呢？

”我打趣地说。

“为人民服务，我会很快乐。

”冰冰说。

“噗！

”我刚喝进的水全都“天女散花”了。

没想到小时候朝调皮的黄冰冰，今日却成为了彬彬有礼的护士。

她那短发已是长而柔顺，看得出，她认真工作很久了。

看来，故乡的人也变得有好品质了，我眉开眼笑。

哦，故乡，您变了。

您的景变了，您的人变了，您一切的一切都变了，然而，我对您的思念却没变，直到永远，永远?

?

范文2：

二十年后回故乡

“故乡的风，故乡的云?

?

”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起了自己故乡。

是啊，一转眼离开家乡已有二十年了，是该回去看看了！

清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。

这里一尘不染，到处是葱郁的树木，空气清新甜润，不仅把我长途旅行的疲劳彻底消除，还让我浑身充满了活力。

环顾四周，紫云山高耸入云，青翠满目。

原来狭窄的山间公路已变成

【篇三：

人教版五年级语文上册作文提纲】

作文提纲

作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。

那么，怎样才能写好作文呢？

一般说来应做到：

1.思想健康，中心明确。

2.内容具体，条理清楚。

3.语句通顺，意思连贯。

4.详略得当，主次分明。

5.善于观察，想象丰富。

6.书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

一、审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法：

（1）分析法：

先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：

根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：

先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。

如《她变了》，可提问：

变之前她是怎样的？

她变的原因是什么？

她变后是怎样的？

有哪些人说她变了？

另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。

如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

二、确定中心

中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法；

第一、要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。

值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

三、选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。

常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

（3）选材平淡，不典型。

因此，要注意两点：

第一、要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

四、组织材料

材料的组织包括两项内容：

一是对材料的安排。

哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。

哪些详写，哪些略写。

要使文章“言之有序”，就要合理地分段。

方法有：

（1）按事情发展的先后顺序安排材料。

（2）按时间的推移安排材料。

（3）按空间顺序安排材料。

（4）按事物几个方面安排材料。

（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

五、编写提纲

提纲包括：

中心思想和段落。

一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。

但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。

如：

作文题目：

有趣的蜗牛比赛

中心：

通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

材料安排：

（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。

（略）

（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。

（略）

（3）比赛中蜗牛各自的表现。

（详）

（4）比赛结果。

（略）

（5）结尾。

（略）

六、修改作文

修改文章包括：

修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

练习一：

１、我的苦恼

２、尴尬的时刻

３、我真

４、童年趣事

５、我敬佩的一个人

６、，我想对你说

７、谢谢你，

８、，还喜欢我吗

９、我的梦想

10、读（看）

11、我的读书生活

12、生活中的启示

13、的爱

14、我和汉字

15、二十年后

16、未来的

练习二：

提供材料作文。

1、材料：

一天，我放学回家，看见妈妈躺在床上，身上盖着厚厚的被子，满是汗珠的脸上，显出一副疲惫的样子，我立即?

?

结合以上材料内容，写一篇关心母亲的作文，有中心，有条理，写出自己的真情实感。

2、以下面提供的开头和结尾，发挥想象写一篇作文。

开头：

早上，一进教室，奇怪，我嗅到一股与平时不一样的味道?

?

结尾：

哦，原来如此！

3、读下面的句子，再以《我喜欢的一句名言》为题写一篇习作。

（1）天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。

（爱迪生）

（2）会当凌绝顶，一览众山小，（杜甫《望岳》）

（3）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

（《三国志蜀书先主传》裴松之注）

（4）走自己的路，让别人去说吧。

（但丁）

（5）成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。

（爱因斯坦）

当然，也可以选择你平时积累的，自己喜欢的一句名言来写。

4、看图作文：

仔细看图，展开想象，抓住重点，把内容写具体。