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第二讲作文结尾

第二讲：

作文结尾

第二讲：

作文结尾

第二讲：

豹尾留影美煞人作文技巧之结尾篇

教学目的：

教授一些作文结尾的基本模式，以帮助学生在短时间内构思作文，提高应试能力。

授课时间：

2课时备课人：

周慧一、导入

俄国作家托尔斯泰说：

“好的那种结尾，就是的当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍”。

人们称好的文章的结尾为“豹尾”，就是指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章显志，启人深思。

结尾要有如“撞钟”。

古人说过：

“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

”二、如何写好作文的结尾

1、照应开头，结构严谨。

结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。

结尾可以用场景描写也可以用议论或者抒情照应开头，使结构完整，意味深长。

例如：

（1）郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：

“白鹭是一首精巧的诗。

”结尾又说：

“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高的特点，赞颂了白鹭的美。

（2）〈谁是最可爱的人》兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题“你一定会深深地爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！

”与文章的开头遥相呼应的。

不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？

”这个问题，而且抒发了强烈感情，增添了文章的感染力。

（3）一篇回忆老师的文章，开头“时间过得真快，一别又是三个春秋。

我捧着一束洁白的栀子花站在老师的窗下，等着老师的归来。

”结尾“老师，怎么还不见您的身影？

您的学生在等着向您献上这一束您喜欢的栀子花，愿这淡淡的清香为您驱走无尽的疲劳。

”照应了开头，结构严谨。

（4）202*年中考优秀作文《留下回家的路》结尾：

家近了，客厅，灯亮着。

望望身后，低头一看路面，心头一动这是回家的路。

我抬起头：

今后不论走哪条路，再忘不了家，让回家的路，就在身后------

结尾照应了文题，使结构完整严谨；语言含蓄，令人回味。

（5）例如，202*年中考四川考生写的《倾听心灵的钟声》开头写道：

“站在人生的岔路口，我们无数次面对这样的抉择：

爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”我们犹豫、踌躇，举棋不定，左右为难。

其实，此时，我们只需静下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择。

结尾处作者写道：

“是啊，人生就是在这不断的抉择中前进，从不断的跌倒中爬起，世事便是这样的，人就是这样长大的。

朋友，当你面对人生的抉择时，请不要慌乱，静下来，倾听心灵的钟声。

”

文章开头，作者将读者的灵魂放在特定的环境中去审视，将读者的目光锁定在“人生的岔口，让读者在面对“爱与恨，悲与喜，苦与乐，得与失------”的“犹豫、踌躇，举棋不定”中经历一番刻骨铭心的斟酌、思量。

结尾处则是为读者开出的妙方：

“此时我们只需下心来，倾听心灵的钟声，作出正确的抉择”即可。

真是为文妙点题，文章巧裁写啊2、自然顺畅的结果交代法根据故事的发展，自然交代其结尾，给读者留有思考的余地，令人回味。

例如：

a）聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。

文中作者未加任何评论与分析只是用白描的手法，记述了事件的经过。

结尾写道：

“砰地一声，大门被踢上了。

那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。

她已经不认得我了！

”b）寓言故事《小黑羊》的结尾。

故事如下：

一个农夫的家里有三只小白羊和一只小黑羊，长大些后，这四只羊经常离开妈妈一起到外面散步。

三只白羊非常骄傲。

“你看黑羊，黑不溜秋的，像锅底。

”“依我看呀，像炭团。

”“像穷人传了几代的旧被褥，脏死了！

”每当这个时候，小黑羊就会可怜兮兮地蜷缩在一旁，伤心地独自流泪。

初春的一天，它们一起出去散步，走得很远，不料寒流突然袭来，下起了鹅毛大雪，它们躲在灌木丛中相互依偎着------不一会儿，灌木丛和周围全铺满了雪，雪天雪地雪世界，它们打算回家，但雪太厚，无法行走，只好挤做一团，等待农夫来救它们。

再说农夫发现这四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山去找，但四处一片雪白，哪有羊羔的影子？

正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。

到那里一看，果然是那濒临死亡的四只羊羔。

农夫抱起小黑羊，对三只小白羊说：

“多亏你们的黑兄弟，不然，你们都要冻死在雪地里了！

”3、含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：

“我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这段话含蓄、深刻，一语双关。

启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

例如：

202*年中考山东考生的《让我轻轻告诉你》，结尾写道“让我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之水，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活浩然大气的乐章。

”4、联想类比，升华情感。

例如：

（1）妈妈的喊声打断了我的思绪。

我这才清醒过来，又无限深情的看着手中的野百合。

那浓烈的红艳让人感到温暖，那淡雅的清香让人感到惬意，那满身的灵气让人感到振奋。

这不正是野百合同学的品质写照吗？

愿这束野百合花变成一股强劲的风回旋于神州大地，翻卷于宇宙天宇之间！

（2）这时，我的眼光又转到那盆红珊瑚上，树上的露水一滴一滴缓慢地落到珊瑚果上，落到叶子上，可爱的小红果变得更加火红，更加油润。

我忽然觉得妹妹的心不正如同这路滴一样晶莹，珊瑚果一样火红吗？

5、激励读者的感情抒发法有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。

《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：

“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

”例如，中考湖北考生写的《飘落心灵的的秋叶》的结尾：

“望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。

其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生存的暗示。

毕竟生命的长途需要你跋涉。

当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：

感谢梧桐叶，感谢生命。

”

6、感慨自悟或表达愿望，揭示或强化主题。

例如：

（1）《假如地球的寿命只剩三天》结尾。

尽管只有这三天，我要去做我想做的事，看到希望看到的一切。

美丽的地球上，人们在最后的日子里释放了所有的不快，生活是一片和平、健康、友好，我们创造了这些，珍惜了这些，于是最后的三天就等于是永恒------

（2）《假如------》假如我还在这儿闭着眼睛说“假如”，恐怕明天我又将奉献几个“假如”给今天，为什么不努力过好今天，少留一些遗憾，少留几个“假如”给今天呢？

所以，再见“假如”！

我要放开手脚去做我今天未完成的事了。

（3）他想喘气，但他忍住了，咬紧牙挺着。

他知道，儿就在身后，注视着他。

我默默地跟在后边，感到那副担子也重重的压在我的肩上。

不，我决不能辍学！

我要接过重担挑起来。

用另一种方式去挑父亲期望的那种。

7、用名言、警句或歌词结尾，画龙点睛，含义深远。

例如：

（1）“是的，嫩嫩的，却挺挺的，这就是小草。

将自己的根扎在大地上。

大地哺育了它，它点缀了大地。

只要大地永存，它就常在，它的生命是永恒的。

”是的，它的生命是永恒的。

（2）我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸、妈妈那么想，因为我突然感觉到：

拼搏中的生命具有不可遏止的力量！

（3）假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，保护环境，让我们永远都拥有绿色。

到那时，绿色才会高唱：

“我轻轻的来，正如你（沙漠）悄悄地走”（佚名《假如生命不再拥有绿色》）

评点：

作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通过“过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑。

接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像的空间。

。

8、诗情画意的结尾

在文章结尾处，用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，达到中考作文“意境高远”之要求。

例如，202*年中考重庆考生写的《那山，那月，那人》的结尾：

“黎明来临，太阳从山外探过头来，唤醒了山里的小村庄。

在曰光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。

他相信自己的选择是对的，因为他要改变这个山村。

前面的路很长，可路边总有灿烂的山花相伴------”

文章写一位大学生面对“贫困愚昧的小山村”与“灯红酒绿的大城市”而进行的“心灵选择”，为了山村，为了山村的孩子，为了传播文明精神，在清冷的月光下，他流着泪做出了选择：

献身山区教育事业。

结尾作者所写的画面中，太阳张开笑脸，露珠闪着亮光，鸟儿唱着山歌，山花铺着山路------这明丽欢畅的画面中，饱含着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。

同时，作为人物活动的背景，衬出了一个光彩照人的人民教师形象。

9、促膝谈心的结尾

写作文，作者要告诉读者自己对问题的看法，对生活的领悟。

因此，结尾处，用真切朴实的语言，与读者促膝谈心，很容易引起读者情感上的共鸣。

例如，《沧桑看云》一文的结尾：

“朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？

你将如何面对现实？

你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？

别忘了，我们正年轻，‘看云’的曰子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让

我们飞。

生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。

”

这种结尾给文章一种平和的气氛，接近读者与作者之间的距离，使其欣然接受作者的观点。

四、范文选析

无情的背影

当我读到朱自清的《背影》时，我便想起我的爸爸妈妈的背影。

但不完全不一样，因为朱自清的文章表现的是父亲对他的关心，而我父母的背影留给我的只是无情的怨悔。

就在我5岁那年，我被带到法庭上，外婆抱着我坐在椅子上，我看见了爸爸妈妈，我便大声喊了他们一声，可他们并没有理睬我。

爸爸和妈妈在法庭上争论不休，最后听说把我判给了妈妈，爸爸便离开了法庭，我喊了一声“爸爸”，可那“背影”头也不回就离开了我，从此我便和妈妈还有外婆一起生活了。

可是没过几天，无情的妈妈也离开了我。

外婆本想丢下我，可又不忍心，便把我留下了，于是我就像一个无父无母的孩子，整天和外婆生活在一起。

在外婆陪伴的日子里，我常常想起跟爸爸妈妈一起生活时的情景：

爸爸骑着车，带我去街上玩，带我去河边钓鱼；妈妈带我逛商店，给我买衣服。

一想起这些，我的眼泪就止不住地流下来。

以后外婆把我送进了学校，我的学费是舅舅供给的。

当同学请我参加他的生日庆典时，看见别人的爸爸妈妈给自己的孩子送上精美的礼物，让他在蜡烛前许愿，我真是羡慕极了。

我多么想过一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的礼品，只求爸爸妈妈和好，为我祝福生日，可一直盼到今天，还没有盼到。

当我从舅舅那儿得知妈妈改嫁了、爸爸结婚了时，我痛哭了一场。

外婆走过来说：

“孩子，别哭，他们是些无情无义的东西，不值得你为他们伤心，你要好好读书，干一番大事业，让他们看看。

”这时，外婆的眼泪也不知不觉地流下来了。

爸爸、妈妈，我多想有一个家，一个温馨又快乐的家，我多想有父母的疼爱，可我却得不到。

爸爸、妈妈，你们知不知道，你们的远去，给我带来的是无限的悲伤和怨恨，让我饱尝了失去亲人的苦楚，让我这个虽有父母却得不到父母关爱的孩子经历了多少人间的坎坷!

我再一次发自内心的呼唤：

“爸爸，妈妈，可怜可怜我，复婚吧”然而，回答我的，却只有那一阵阵回声，和那离我愈来愈远、在我眼中越来越渺小的背影

结尾评析：

父母离异，给孩子心灵带来了抹不去的创伤，小作者在文中表达了自己对父母的思念之情，尤其是结尾更是感人肺腑，催人泪下，渴望父母复婚的真情呼唤好似余音绕梁，久久回荡在我们的耳畔，令人难忘，给人留下不尽的思索，无穷的回味。

范文赏析二凝聚

爱与被爱有时都很简单，甚或仅仅凝聚在一个芒果上。

那天，同往常一样，我拖着疲惫的身体回到家。

打开冰箱，发现冰箱中安静的躺着一个大芒果，旁边还放着一张字条：

"儿子，芒果记得吃。

"

字虽然很少，但是却能感受到丝丝的爱意。

我拿出芒果放在书桌上，便开始了学习。

不一会儿，妈妈回来了，她看到桌子上的芒果，又叮嘱我一句：

"芒果要记得吃。

"说完，又匆匆的又离开了家。

时间悄然到了十一点，我伸了伸懒腰，看见了芒果。

我拿起芒果，仔细的端详，这个芒果青里透着红，煞是可爱，我使劲嗅了嗅，还真香啊。

还是把它留给妈妈吧，妈妈更爱吃芒果。

于是，我又把它放回了冰箱，并留下了一个纸条：

"妈妈，芒果记得吃。

"

第二天，放学回家后，我打开冰箱，那个芒果却还躺在冰箱里。

只不过纸条上的字被改了：

"儿子，晚上妈妈和你一块分享！

"我笑了，因为我想象着妈妈看到我的纸条肯定很幸福，我幸福了，因为我马上就要和妈妈分享这个芒果了！

可晚上，妈妈因为加班没有回来，于是我又把纸条上的内容换了：

"妈妈，芒果再不吃就坏了，记得你要吃了它哦！

"

第三天，妈妈还是没有回来，我看了看冰箱里的芒果，再不吃就真的快坏了！

但我还是没吃，因为我真的想和妈妈一起分享。

第四天晚上妈妈回来的时候，我已经睡着了，妈妈幸福地把我叫醒，说要和我分享冰箱里的芒果，可打开冰箱，拿出芒果，皮还依然鲜美而且冰凉，可里面已经严重变质！

但我和妈妈都没有表现出遗憾，因为我们好像已经分享过了！

我们笑着彼此是个大傻瓜，但我们依然很幸福，因为那已变了质的芒果其实就是爱的凝聚五、作文训练

1、题目一：

李大钊的《“今”》告诉了我们这样一个道理：

“过去未来皆是现在。

”是啊，把握现在，拥有未来；把握机遇，走向成功；把握原则，赢得尊敬。

把握亲情、友情，把握规律、方法，把握进程、分寸

请以“把握”为题写一篇作文。

要求：

题目自拟，文体自选，不少于500字。

[写作导引]试题要求以“把握“为话题作文。

可以从大处着眼，也可以从小处落笔。

我认为从小层面考虑更好一些。

可以写把握好人际关系，把握好友谊的尺度，把握好个人利益与集体利益的关系，把握好自己的前途与命运不管写什么内容都要以“把握”为主题内容。

确定了写作题目后要在“为什么把握”“怎样把握”上多着墨，要讲得有理有据，使人信服。

例文：

把握随风飘去的青春

风里的绿色,是一丝甜润的蜜.为什么它永远只在春里游荡,却走不进外婆的心?

外婆对我说:

“那是青春，孩子，我的青春早就不再是我的了，我把青春给了你，孩子，把握住青春，自由的在春里游荡，这个春天就是你的了。

”哦，是吗？

青春是什么我知道了那是我们的整个春天！

来吧！

在弥漫着绿色的空气中把握青春，让那个是你的东西，不再匆匆离去。

我爱小鸟，是因为它的可爱，它的生机,它的飞翔。

我爱小溪，是因为它的欢快，它的自由。

我爱天空，是因为它的广阔,它和美丽。

但我最爱青春，因为它是我的，它是生命中的最欢快，最美丽的乐谱，是的，我爱她。

在小时候，看着大哥哥、大姐姐们步子中透出的欢乐，我迷惑，为什么我是走几步跌一步。

望着表姐飞扬在阳光下乌黑的辫子，我更加奇怪了，我为什么蹦不了那么高，那么美。

终天，我长大了，我也有了表姐她那时的年龄，我走路也是跳着的，我的辫子也在阳光下飞舞着。

我终于懂得，那不是什么神秘,这就是青春,青春造就了我小时候眼中的美丽。

青春真的是闪烁着金色光的魔棒，把我的世界中的春天装

扮的如此美好，我不敢相信这是青春的力量，可是这一切不是梦，真的，真的，这就是青春,就是青春!

可是，外婆对我说过：

“青春不是永远，青春总有一天会离你而去。

”想到这里，我的泪籁籁的流下来了。

我不要青春溜走！

我要青春，我要快乐！

回过神来，自己对自己说：

“不要傻了，青春会走的，可是在青春中把握青春，珍惜她，爱护她，它就不会让你感到难过，至少在她离开时，我可以说"至少我珍惜了！

"”

2、题目二：

“以因为有你”为题作文。

因为有你

父母常说，孩子，我因为有你，感到生活是多么有价值。

可是，作为孩子的我今天要对爸爸说：

因为有你，我懂得了怎样的人生才充满意义。

爸爸，你是我亲密无间的朋友。

我们俩只要一有时间总会黏在一起，打打球，唱唱歌。

还记得有一次，我和你两个人一天看了三部电影，唱了三小时的歌，还打了两小时的乒乓球。

一整天都没休息过。

妈妈总说我们俩是小孩子，一个老，一个小。

尽管如此，你因为工作的原因，却不能时常和我在一起。

为此，我经常抱怨你总是说话不算话。

你也知道我不喜欢你的工作，可是你也没有办法，只能尽你最大努力去补偿我的所有损失。

爸爸，因为你，我的生活充满欢乐与泪水。

今年春节，我和你本约好去香港旅游。

可是你却在临出发的那个晚上出差了。

那天晚上，我抱怨了你好久。

在大年三十的下午，你回来了，拖着疲惫的身躯走进家门。

你看见我就急忙说了句对不起。

我知道你是因为工作，也就原谅了你，帮着妈妈开始准备年夜饭。

正当我们为你的归来感到高兴的时候，一阵急促而又熟悉的电铃声响起。

我知道那是你的电话响了。

我回头看着你。

你正以箭一般的速度收拾他的行李，头和颈间夹着手机，而嘴上一直重复着一句话：

“行行行，我马上到！

”，放下电话，你仅用三个字和我们告别：

去现场！

然后就消失在我和妈妈的视线里。

大年三十出差，这句话一直在我脑海里闪现。

我摸了摸眼角，泪水已经出来了。

在这合家团圆日子，爸爸，你作为一名光荣的人民警察，奔赴在工作一线。

你舍弃了自己的妻子和女儿，舍弃了自己的幸福和快乐，为了他人的健康和安全，站在了工作一线。

小家之外有大家，我第一次感受到爸爸你这份职业的伟大，第一次对警察的身份产生了憧憬。

因为你，我们的生活安定幸福。

爸爸，你走了，留给我和妈妈的是无尽的思念与孤单。

走在大街上，看见满街一家团圆的家庭其乐融融，我对你的思念又更深了。

回想和你在一起那种快乐和幸福的感觉，我渐渐明白亲情的含义。

它让我思念你，爱你，更要珍惜你。

记得你曾经说过，人生中总有一些事情值得去体会，去感悟，从中去发现自己人生的价值。

是的，我懂了。

我想，那就是你。

因为有你，我懂得了怎样的人生才充满意义，我要用自己毕生的努力去爱你我的爸爸。

六、写作要求

1、以上两个题目人选其一写作。

2、半命题作文要补全题目。

3、字数不得少于600字。

七、学生写作

扩展阅读：

第二讲作文的结尾

第二讲作文的结尾

学习目标

1.了解作文几种常见的结尾的写法及作用。

2.尝试写不同形式的结尾。

教学过程教师活动学生活动一、讲解：

一、听老师讲解并打记相关知识。

1.结尾常见的毛病：

二、练习：

（1）画蛇添足。

添1.从课内学过的文章或课外读过的文章中，找出左边五种不同结尾的两种，写在下面。

上一些无关紧要的东西。

（2）公式化。

空喊中号。

2.常见的作文结尾：

（1）自然式。

事情结束了，文章也结尾了。

如《麻雀》的结尾：

“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

”

（2）照应式。

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。

如《颐和园》的结尾是：

“颐和园的景色可真美啊！

”与开头：

“北京的颐和园是个美丽2.下面的作文题，你会用什么样的结尾呢？

请你选两个不同的作文题，写出结尾。

的大公园”首尾照应，有（《瘾》《失败》《那一次我真》《礼物》《发现》……）力地突出了中心。

（3）引申式。

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。

如《高大的皂荚树》的结尾：

“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽”（4）抒情式。

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。

如《再见了，亲人》的结尾：

“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。

（5）评价式。

结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。

如《狼牙山五壮士》的结尾：

“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。

”二、巡视，指导。

三、讲评。

三、展示，互评。

本次学习所获等级：

202*年9月24日

友情提示：

本文中关于《第二讲：

作文结尾》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，第二讲：

作文结尾：

该篇文章建议您自主创作。