幼儿园中班数学图形教案.docx
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幼儿园中班数学图形教案
幼儿园中班数学图形教案
幼儿园中班数学图形教案1
活动目标
1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备
1.动画片：
有趣的数字
2.图片：
在图画里找数字
3.教具：
电话
动画片
趣味练习
活动过程
一、看图找数字
1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？
2.幼儿观察后，在图画里找出数字。
二、感知数字的丰富变化。
1.情景表演
教师接听电话：
喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧
2.教师：
怎样才能联系到东东呢？
给东东打电话，你需要知道什么？
（电话号码）
电话号码是用什么组成的？
（数字）
3.说电话号码
（1）教师：
谁知道自己家的电话号码是多少？
爸爸、妈妈的电话号码是多少？
（2）思考：
为什么电话号码是不一样的？
讨论后得出：
数字的排列顺序不同。
三、交流有关电话方面的知识
1.分别请幼儿自己知道的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的？
（请幼儿根据自己的生活经验讲述）
小结：
固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。
四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣
1.教师：
请小朋友看一个动画片：
你最喜欢的数字是什么
2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。
五、给小动物编电话号码
1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：
可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，
你编的电话是几位数的。
中班计算《小花园》活动设计
《小花园》活动设计
实验幼儿园曹丽娟
活动目标：
1、观察物品的特征并进行计数。
2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。
活动重点：
将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。
活动准备：
1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。
2、红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。
3、12张作业纸、图卡和数字卡片。
活动过程：
1、创设情境，引入活动主题：
（1）今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？
（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。
（2）这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？
我们一起去看看吧。
2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进行计数：
（1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？
（2）创设情景，分别出示三个小花园图片：
①情景一：
出示小兔子花园
（多媒体播放）小兔子说:
“我的花园最漂亮！
来到我的花园，我可要考考你们哦。
”
小兔子的问题：
我的花是什么样子的？
我的花是什么颜色的？
我的花园一共有几朵花？
幼儿自由回答，师给予适当的引导，如:
幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。
说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。
最后，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。
如：
小兔子的花园有6朵红色的郁金香。
②情景二：
出示小熊的花园
小朋友们，你们听谁在说话呢？
（多媒体播放）小山羊：
“不行，不行，我也要考考你们！
”我们一起听听小熊的问题吧！
小熊：
“谁知道我的花像什么？
我的花是什么颜色的？
我一共有几朵花？
”
方法同上
③情景三：
出示小山羊的花园
（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？
它怎么了？
为什么会这样？
引导幼儿看小山羊的花园。
（方法同上）
4、做练习：
师给每个幼儿发一张表格和卡片。
师讲要求，幼儿动手贴一贴。
5、小结:
三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们高兴吗？
我们开上小火车出发吧。
幼儿园中班数学图形教案2
活动目标：
1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置
活动重点：
复习巩固对几何图形的认识
活动难点：
运用几何图形进行拼搭创造
活动流程：
引出课题游戏巩固活动延伸
（一）引出课题
1、分别出示4种图形，提问：
“你们知道它们是谁？
”
2、它们长得怎么样？
（二）游戏巩固
1、游戏：
捉迷藏
a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
2、游戏：
小小邮递员
a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。
b、幼儿送饼干。
c、师作一定的评价。
d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）
提问：
你吃了什么形状的饼干？
3、游戏：
拼图
a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。
b、幼儿发挥想象，自由拼图。
c、请幼儿介绍自己的作品。
（三）活动延伸
将剩下的图形投放到区角活动中。
教学反思：
中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。
本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。
幼儿园中班数学图形教案3
活动目标：
1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。
活动准备：
1．教学挂图
（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。
标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。
2．幼儿人手1份：
幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。
活动过程：
（一）游戏“按标记找图形”。
1.教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。
教师：
这里有哪些图形？
每个图形都是什么样的？
（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？
这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？
教师请个别幼儿操作。
2.教师引导幼儿进行验证。
教师：
住在一起的图形有哪些相同的地方？
我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？
3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。
4.师幼共同检查。
（二）概括图形间的相同点。
1.教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。
2.教师引导幼儿发现：
同样的两个标记，可以找出不同的图形片。
（三）幼儿操作。
1.第一、二组：
“看标记贴图形”。
教师：
看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。
2.第三、四组：
给图形做标记。
教师：
看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。
3.第五组：
“数图形”。
教师：
小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。
请你在正确的数字上画圈。
4.第六组：
数物拼图。
教师：
请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。
（四）。
教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。
幼儿园中班数学图形教案4
设计意图：
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。
这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。
根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。
教学目标：
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。
2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。
教学过程：
一、复习导入
1、师：
今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？
（幼：
想！
）
2、出示魔术袋：
神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？
（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。
）
3、师小结：
哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师：
今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的
1、师：
"这些图形宝宝个个都会变魔术呢！
你们想看看吗？
"（分发各种图形给每个幼儿）
2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。
师：
"我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！
"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？
"，"我能变成小正方形吗？
怎么变？
"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:
"我是圆形，我可以变成什么图形呢？
"4、师：
中班小朋友真会变，办法真多！
老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？
（幼：
想！
）
三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：
1、师：
"这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！
"
（1）师出示组合图案：
花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？
它是由几个什么图形变成的？
（幼儿观察后回答）
（2）师出示组合图案：
小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？
它是由几个什么图形变成的？
（幼儿观察后回答）
2、师：
"你们也想和图形宝宝变魔术吧！
在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。
"
（1）一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。
先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。
等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。
图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。
（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
1、展示幼儿作品进行欣赏。
（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。
（2）你最喜欢哪一张？
为什么呢？
2、师小结：
哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！
五、活动延伸。
师：
用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？
小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！
幼儿园中班数学图形教案5
［内容分析］
《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。
教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。
通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。
此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。
［幼儿分析］
中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。
经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。
因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
［设计思路］
幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造；幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。
［活动目标］
1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。
2、发展幼儿想象力和创造力。
3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。
［活动准备］
箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。
［活动流程］
1、导入：
听音乐“找朋友”入场。
2、授课：
游戏“奇妙箱”。
师：
今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？
A、老师念儿歌：
奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！
是什么？
拿出图形（圆形）：
这是什么呀？
幼儿：
圆形。
教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：
那你还看着是什么？
幼儿发散思维想象：
大苹果、太阳等。
B、师再念儿歌：
奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。
（长方形、正方形、椭圆形、三角形）
3、师：
咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。
拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？
是怎么变成的呢？
（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）
4、引导幼儿自己想象创新。
小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？
老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。
咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。
5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓励幼儿的设计。
［活动反思］
通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。
对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。
中班科学教案：
探索光的折射
幼儿园中班科学教案：
探索光的折射
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
1、课件-图示：
光的折射
2、科学发现室光学区域。
活动指导
1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形
讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。
如：
火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。
2、问题:
光沿直线传播，生活中有什么常见例子
给幼儿讲解：
第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；
第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。
第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。
第四，队伍对齐：
"向右看齐！
"
3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。
（1）课件演示：
光的折射
通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。
（2）实验：
把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。
（空气和水就是两种不同的介质）
（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿
让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？
幼儿园中班蒙氏数学教案：
排序
准备材料：
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。
2、形式排列卡三张：
纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干
直接目的：
尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的：
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
活动提示：
1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：
“箭头表示什么？
”（从箭尾到箭头表示一个方向。
）
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：
他们被分成了几组？
每组有哪三种食物？
每组中谁在前？
谁在后？
谁在中间？
三组排列完全相同吗？
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。
鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。
7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。
错误订正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
延伸变化：
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
中班数学：
老奶奶的服装店
一、活动目标：
⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。
⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。
二、活动准备：
教学材料：
奶奶图片一张标记等若干
幼儿操作材料：
无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
三、活动过程：
㈠图片导入活动，引发兴趣
——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？
㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）
⒈巩固按2个特征辨别图形。
——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？
（纽扣）
——真的，衣服上还没有纽扣呢！
各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？
——（出示红色和圆形标志）：
不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？
红色的什么形状的纽扣？
这个可以吗？
为什么？
——小结：
对！
看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。
⒉第一次操作：
按两个特征找纽扣。
——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？
”然后轻轻再边找边说：
“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？
”最后数一数你找到了几颗纽扣？
（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！
）
——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。
——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：
你找到了几颗什么样的纽扣？
怎样找才不会错不会遗漏？
（仔细地看看）
个别关注：
××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？
看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。
不要把别人的纽扣拿走哦！
这是你要找的纽扣吗？
）
㈢第二次操作：
按量的多少进行正逆排序。
⒈手口一致点数。
——咦！
你们的纽扣上有什么？
（圆点）
——哎呀！
××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？
都是×个吗？
再数一数其他纽扣吧！
把洞洞最多的纽扣，找出来！
拿最少的让我看看？
⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。
——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！
愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？
从哪里开始钉？
怎样订纽扣呢？
奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。
——（出示4至8）：
奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？
xx看得这么认真，她一定看懂了！
（幼儿自由表述）
——老师小结：
上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？
对，是慢慢变多了
——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！
老师巡回关注：
孩子能否按图示、按序订纽扣。
——展示个别，集中评价：
这件衣服的纽扣是谁订的？
这里，奶奶的要求是：
纽扣上的洞洞是越来越？
真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！
这件呢？
是谁做的？
奶奶的要求是越来越？
原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！
㈣
——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！
她说：
“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。
下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！
”你们该说什么呀？
（老师：
嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！
）做完事情啦，我们出去放松放松吧？
跟老奶奶、还有老师们说什么呢？
中班数学教案：
认识硬币
活动目标：
1、初步认识5角、1元的硬币。
2、能够区分两种硬币。
活动准备：
5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。
活动重难点：
1、活动重点：
认识5角、1元的硬币
2、活动难点：
区分两种硬币
活动过程：
1、开始部分
出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看这是什么？
（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。
现在我把它请出来和小朋友交朋友。
2、基本部分
（1）幼儿找“朋友”，进行认识。
硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？
请你们在篮子里找一个“朋友”。
提问：
a、你找的“朋友”是什么形状的？
b、它是什么颜色的？
c、上面有些什么图案？
（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。
现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。
认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。
正面——提问：
a、这是多少钱的硬币？
（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提问：
a、这是5角的正面还是反面？
（反面）
b、上面印有什么图案？
（荷花）
正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。
（找到后）
提问：
a、请你们摸一摸，有什么感觉？
（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）
b、它是什么颜色的？
是什么形状的？
（金色、圆形的）
认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。
正面——提问：
a、它是多大面值的硬币？
（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提问：
a、这是正面还是反面？
（反面）
b、上面印的是什么图案？
（菊花）
正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？
（找到后）
提问：
a、它是什么颜色的？
什么形状的？
（银色、圆形的）
b、数字是几？
（1）
c、上面的汉字是什么？
（元）
（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。
老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。
提问：
a、它们有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小结：
都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。
5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。
（4）区分硬币以巩固硬币的认识。
我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？
这是多少钱？
（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？
这是多少钱的硬币？
（1元）这呢？
（5角）真棒！
现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？
刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。
3、结束部分
教师小结并进行简单的购物。
今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1
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