新PEP人教版英语小学六年级上册Unit 1 第14课时 公开课优质课教学设计.docx

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新PEP人教版英语小学六年级上册Unit1第14课时公开课优质课教学设计

Unit1HowcanIgetthere?

一、教学内容

1、本单元要求会听,说,认读的单词:

Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.

2、本单元要求会听,说认读的句型:

Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind...?

Howcanwegetthere?

Turnleft/right....Then....

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

教学要求

知识与能力目标

1)能够听、说、认读句型:

Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?

Turnleft/right....Then....

2)能够在情景中运用句型Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind...询问回答位置。

并表述行走路线。

3)能够掌握朗读句子时的升降调

4)能够听、说、认读单词:

Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.

6)运用上述描述表达路线。

情感态度、文化意识、学习策略目标

1)学习礼貌言行,知道遵守交通规则。

三、教学重点和难点

重点:

1、听懂、会说本单元的对话,并能对路线进行描述。

2、听、说、认读本单元单词。

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

难点:

难点单词的正确发音

 

第一课时

教学内容:

ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup

教学目标:

1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。

达到简单的交际。

教学重难点:

重点:

1.句型:

Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind....

2.运用句型问路,表述方位。

难点:

运用句型问路,表述方位。

教学过程:

五、教学过程:

1.Warm---up(热身及预习展示)

师生自由问答:

T:

Hello,nicetomeetyou!

Ss:

Nicetomeetyou!

T:

What'stheweatherliketoday?

Ss:

It'ssunny!

T:

Good!

What'sthisinEnglish?

Ss:

Abook.

T:

Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?

Ss:

Thebookstore.

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:

Who’sthat?

学生回答:

It’sRobin.再指着房子说:

WherecanwefindRobin?

学生回答:

Inthemuseum.教师出示感叹句:

Whatagreatmuseum!

教师出示一张明信片,说:

"It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?

”引出单词postoffice.

教师出示一张地图,问学生:

“Whereisthepostoffice?

”出示单词:

nextto,near,behind.

教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.

(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)Let’stry

教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。

(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。

(2)Let’swrapitup

根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4.Summary(总结)

5.板书设计Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?

It’snextto/near/behind....

 

第二课时

一、教学内容:

ALet'slearn

二、教学目标:

1.能够听、说、读、写单词:

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.

2.能用句子“Whereisthecinema?

It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。

三、教学重难点:

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

四、教学准备:

1.教师准备本课时的录音。

2.单词卡片。

五、教学过程:

1.Warm---up(热身及预习展示)

学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

(1)教师出示Robin,并说:

Robinisarobot.WherecanwefindRobin?

引导学生说出单词sciencemuseum.

(2)教师出示地图,并说:

Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?

引出单词postoffice.

(3)教师根据地图继续引导学生:

Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?

(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.

(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。

(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。

(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

4.Sum-up(总结)

5、板书设计Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthecinema?

图画

图画

It’snextto/near/behindthe图画

 

第三课时

一、教学内容:

BLet’stryLet’stalk  

二、教学目标

1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。

达到简单的交际。

三、教学重点难点

重点:

学生能够充分理解并正确朗读对话。

难点:

如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。

四、教学准备:

录音  

五、教学过程

1.Warm---up(热身及预习展示)

(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。

(2)Let’stry:

教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

(3)Freetalking

T:

Canyouguesswhichfoodisfavorite?

Ss:

...

T:

Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?

Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.

教师领读单词:

pizza,Italianrestaurant

(二)Presentationandpractice(精讲点拨)

 Let’stalk

(1)教师出示地图,说:

“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?

”。

让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:

Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。

(2)朗读课文对话,分角色完成对话。

或小组内朗读表演对话。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe....Thenturn...atthe...

(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

4、板书设计Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片

 

第四课时

一、教学内容

BLet’slearn  Let’splay

二、教学目标

1、 能够听、说、认读以下短语:

Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。

能够听、说、读、写短语和单词:

stopwaittrafficlightstrafficrules

2、 能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。

三、教学重点难点

重点:

掌握四会短语和单词。

难点:

书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。

四、教学准备

准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。

五、预习提纲

附县下发的预习提纲。

六、教学过程

(一)Warm---up(热身及预习展示)

(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。

“兔子舞”游戏

(2)预习效果展示。

从歌谣中引出howdoyougotoschool?

让学生根据自己的实际情况来作答。

(二)Presentationandpractice(精讲点拨)

Let’slearn

(1)教师引导学生做游戏:

红绿灯

教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo

(2)练习

(三)Consolidationandextension(拓展延伸)

拼读单词比赛

(3)请小老师来领读单词。

(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:

Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

(5)要求学生试着复述老师说过的话。

(四)Sum-up(总结)

(五)Thelimited—timeexercise(限时作业)

学生做县下发的限时作业.

(六)Checkandexplain(检查限时作业并反馈)

学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。

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