英语基地学校工作总结.docx

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英语基地学校工作总结

英语基地学校工作总结

　　泰戈尔说：

教育的目的应当是向人传送生命的气息。

敬畏生命既是教育的伦理起点，也是教育的价值归依；关注生命、尊重生命是教育的第一要义。

长期以来，咱们XX区实验小学牢牢围绕“生命化校园构建”这一办学目标，尽力营造适合儿童欢乐成长的和谐校园。

　　作为XX市英语学科基地学校，咱们充分熟悉到“基地”建设能增进英语课堂教学研究，提升英语学习的文化品位，实现“生命化校园之——HappyEnglish,HappyLife”的理想教育目标。

为此，咱们以英语教学质量为中心，以英语多维交互式教学模式的研究和推展为抓手，不断提升英语教学品质；以队伍建设为龙头，创新校本研修，浓郁英语教研组的学习气氛，提升英语教师整体素养；创成立体化的成长舞台，帮忙学生在健康的生命校园里欢乐英语、激扬生命；充分发挥基地学校的辐射作用，谱写校际交流的和谐篇章……

　　一、打造多维交互教学，提升英语的教学品质。

　　现代教学模式正朝着由单一到多样、由归纳到演绎再到归纳和演绎并举、由单维构建到整体构建、由刻板到灵活、由被动性到主体性、由传统手腕到现代技术手腕这些方向进展，为了适应今世教学，实现“欢乐英语、激扬生命”的目标，我校英语教研组教师以前瞻的目光和聪慧，试探并总结出一套全新的英语教学模式——多维交互式教学模式。

即在教学主体间的交往中,师生一起参与教学活动,彼此承认与尊重,通过量种方式彼此作用、彼此沟通,增进学生全面和谐进展，它包括两个层面：

一是学习主体与“我”的多维交互，师生、生生、生本、亲子、自己的五维交互；二是学习目标与“我”的多维交互，情感态度价值观、知识与能力、进程与方式三维目标与“我”的交互生成。

　　现代教学理论以为：

高效的课堂必然是“学的课堂”，是学生作为主体的课堂。

英语学科基地的建设只有植根于课堂教学这片沃土，才能绽放出最漂亮的语言之花。

我校视英语课堂教学质量为学科教育的生命线，在创建英语学科基地的实验进程中，咱们着力增强英语课堂教学的生动性和有效性研究。

多维交互式英语学科教学，提升了英语课堂的教学品质，让小孩们在学习进程中充分感受到学习英语的欢乐和有趣，从而踊跃主动地进行学习活动。

多维交互式英语学科教学的其要紧程序为：

一、导向——引发多维交互的心理意向；二、自探——搭建多维交互的阶梯支架；3、诊断——确认多维交互的知识盲点；4、引发——启动多维交互的小组学习；五、疏导——建构多维交互的组际交流；六、整合——形成多维交互的定向功效；7、评判——运行多维交互的综合评定。

　　多维交互式教学创设了全面开放的语言实践环境，使得英语学习变成一种欢乐而又高效的学习，它让每位学生和教师在实践合作中深化了对语言学习内容的明白得、在灵活运用中增进了学生能力的进展，让学生在学习进程中实现自我价值，从而使学生在轻松愉悦当中步入英语学习的殿堂，真正实现欢乐英语、欢乐人一辈子的价值目标，大大提升了英语课堂的教学品质！

　　二、建设绿色合作团队，拓宽教师的英语视界。

　　德国诗人荷尔德林有一句名诗：

“人，诗意地栖居在大地上。

”教师的职业充满着阳光的热情和生命的价值！

拓宽教师的英语视界，引领教师领略教育的诗意，关键在于要为教师建设绿色的合作团队，营造自由成长的生态环境。

咱们以为英语基地学校要维持领先地位，很重要的一点确实是“引领＋凝视＋共享”，咱们采取名师引领、随堂凝视、建资源库等方式，使英语教研组全部教师拓宽自己的英语视界，焕发生命的活力，绽放生命的出色。

　　.名师引领，学会欣赏，向最美处看。

　　咱们充分发挥英语学科带头人、骨干教师的作用，将他们合理分散在各个办公室，以点带面，激活英语教师的学习研讨气氛。

这些英语名师们在工余课间，与一般英语教师一路，围绕英语教育教学的各方面问题，交流信息、互换观点、相互启发、相互提高。

如在推动多维交互式教学模式时，英语学科带头人、骨干教师们从备课、上课、评课，到再备课、再上课，与其他教师一路，进行全程协作，互补共生；他们还常常和教师们一路，就某一个选题，探讨论文的写作，并提供修改意见和建议，从对方的观点中汲取营养……

　　学会欣赏，在欣赏中学习他人的成功体会，助力自己的教研。

在唯美的欣赏进程中，咱们向基地英语教师们提出了“知道欣赏的内容、学会欣赏的方式”等鼓励口号，提出了“中年教师要勇于创新做示范，青年教师要勇挑重任上标准”的具体要求，使教师之间相互学习、扬长避短，提高教学素养。

同时，基地踊跃为她们制造各类观摩学习的机遇，让教师们前后奔赴无锡、南京、徐州、常州、苏州、连云港等地观摩欣赏，极大地提高了教师的业务素养和教学水平。

　　2.随堂听课，学会凝视，向最真处看。

　　有人说，有人做了十年的教师，等于做了一年的教师；有人做了一年的教师，却像做了十年的教师。

之因此有如此不同，其本源就在于你如何做教师。

擅长反思是科研型教师的本质特点，做一个反思型的教师，提炼教师自身的生命聪慧，是咱们英语教研组永久的要求和必然。

咱们随堂听课，在反思中凝视课堂，直面英语教学的最真本质。

　　咱们的听课要紧有两种形式：

一是各级赛课的集体磨课；二是日常教学中的“推门听课”。

在二者之间，教研组更注重后者。

现在，“推门课”已成为英语教学治理的一种常态，每周行政组全部成员，都要听取一到两节的“英语推门课”。

教龄不满三年的教师为必听对象，对其教学质量有质疑的教师是重点对象，其他教师为随机对象。

听课后随即展开评议，并结合检查教师的备课笔记、作业设置与批改等情形，凝视教师的课堂结构和组织能力，看英语教学的最真的地方。

　　为加大听课的频度，咱们还联合英语骨干教师、学科带头人进行“走课”，确实是不听完全程，只听取课堂的某个片段。

走课时，咱们往往会走入一个教室，驻足听那么七、八分钟。

在走课中，欣赏一些出色的刹时，推行一些成功的做法，同时也捕捉一些细微的问题，及时催促执教者改良。

　　3.建资源库，学会共享，向最广处看。

　　我校的许多教室安装了电子白板，这为咱们课堂教学提供了便利，同时也给咱们的教学提出了新的要求。

为充分发挥这些先进的电子教学设备的作用，咱们利用寒暑假，对全部英语教师分派作业布置，先普遍查找、搜索资料，然后深钻教材、集体研讨，形成为备课组一起认可的教学设计，接着分工制作ppt或flash，并将上传到学校网站中的英语教学中心，形成英语教学资源库。

教研组同时快要几年参加过赛课活动或执教过公布课的教师教案、等资料充实进教学资源库，方便大伙儿共享。

　　近几年来，我校前后送出多名教师赴澳大利亚、英国深造学习。

咱们学科基地牢牢抓住这一机遇，让海内外交彼此动，共享培训资源。

第一，学校要求出国学习的教师在自己的教育博客上及时上传深造学习的见闻、感想及照片，提供第一手的学习材料；第二，要求全部英语教师及时阅读其博客内容，采纳发贴答复、QQ对话等方式与该教师进行交流；三是结合每周一次的业务学习，组织英语教师交流参与网上学习、研讨的体会。

这些出国的教师回来以后，都会及时开设讲座，与所有英语教师详细讲解国内外教学不同及学习心得等，通过这一系列学习与交流，使得学习功效得和时传递，培训资源取得共享；教师们也想得更深、看得更广。

　　在以上绿色合作团队的理念支配下，咱们营造了有利于教师健康成长的生态环境，拓宽了教师的英语视界，唤醒了教师进展的内在动力；教师的生命活力不断取得激发，生命的出色日趋得以绽放，近几年来，英语教师们迟疑满志，前后取得了以下荣誉称号或教学大奖：

首届全国中小学外语教师教学能手、首届全国中小学外语教师名师1名；全国英语教师大体技术大赛一等奖取得者1名；江苏省英语教师大体技术大赛一等奖取得者2名；江苏省英语教师大体技术大赛二等奖取得者1名；江苏省小学英语骨干教师培训班优秀学员5名；南通市英语优课竞赛一等奖取得者4名；南通市英语教师大体技术大赛一等奖取得者5名；南通市第二梯队名师培育对象1名；通州区骨干教师2名；通州区英语优课竞赛一等奖取得者10名。

　　三、搭建多维成长平台，增进学生的立体成长。

　　给点阳光他就灿烂，这可能是每一个小孩的共性。

小孩的生命张力只有释放出来，才能更好地增进生命个体的成长；生命化的校园，确实是一个个并世无双的小孩放飞聪慧的乐园。

基于学生真性成长，搭建多维成长平台，是英语学科基地建设的一个重要组成部份。

因此，咱们教研组不遗余力地为学生创设成长的舞台，给学生拔节的空间。

　　咱们开设英语橱窗，刊登学生的优秀英语作文、学生举行英语活动的照片、英语谚语摘抄等，让学生随时都能欣赏到优秀的作品。

每周二的中午开设英语广播，由学生播放一些英语歌曲、英语动画片；播报一些简短的校内新闻、中西方文化知识、介绍学校英语之星等。

组织得最棒的是英语角活动。

英语角活动的宗旨是使更多的学生“想说英语，敢说英语，会说英语”。

活动精选一些学生感爱好的又比较简单的内容，如：

colours，Friend,Fruits,clothes,Party,Festivals,seasons等题材，活动形式灵活多样，即可室内也可户外，主若是分组进行，力争使每位参加活动的学生都能做到“justspeakitout!

”。

他们想怎么说就怎么说，想唱就唱，不怕错误，更不怕被人笑话。

在宽松开放的气氛中训练了口语，拥有了展现自己能力的舞台，激发了浓厚的英语学习爱好，极大地调动了说英语、促交流的热情。

真正让学生“学顶用、用中学，学以致用”，更好地表现自我、完善自我。

　　学校还按期举行童谣、讲故事、演讲、英语短剧竞赛，按时举行英语沙龙、英语角、英语墙报、英语小报展现。

班级、年级、学校每一年都按期举行英语展现活动，每一年度的12月为传统节日“英语节”，由各年级英语教师依照学生的英语水平选择活动的内容。

活动的内容有：

英语朗诵竞赛、英语讲故事竞赛、英语书法竞赛、英语书写单词竞赛、英语讲义剧演出赛、英语联欢会、英语活动角联谊等。

在这方舞台上，你能够聆听到“十佳英语歌唱之星”的婉转歌喉，能够欣赏到惟妙惟肖的卡通动画演出，听到仿照传神的英语动画配音，体验竞争猛烈的单词拼读竞赛……

　　生命与激情同在，童年与妄图齐飞。

咱们创设的多维成长平台是为成绩学生妄图而存在的，在如此一种寓教于乐的英语学习气氛中，学生们神采飞扬，英语素养取得普遍提高，英语学科基地成为真正放飞小孩欢乐心灵的舞台，成为他们展现自我、实现自我的最正确平台。

　　四、发挥基地辐射作用，谱写校际的交流篇章。

　　基地学校本身具有的典范条件是实现其示范作用的大体前提和基础，而仅重视其“范”的作用、轻忽其“示”的作用，是孤立地看待示、范作用的结果，这无益于基地学校的全面进展和长盛不衰，“示”与“范”是彼此联系而又彼此增进的。

因此基地学校既着眼于基地自身的进展，充分发挥窗口作用；又着眼于基地的辐射作用，强化示范效应，以基地学校带动辐射区学校，能够能动地实现教育的共赢局面。

　　咱们以校本培训和校本教研为抓手，做好英语学科基地建设工作，发挥其引领和辐射作用，增强学科辐射和示范效应，带动本校其他学科，增进全区英语师资队伍建设，提高全区英语教学质量。

咱们通过向全区英语教师进行开放性的说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让全区英语教师不断适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素养。

三年来，咱们学校承担了通州区“希望的田野”英语优课展现、英语竞赛、课堂诊断等各项活动十多次；同时为其他学校教师的“同课异构”教学展现活动提供支持，增进了校际间的交流辐射。

总之，在区级各类教研活动上，都会显现我校英语组的课例展现、体会总结、课题汇报等；作为龙头学校，咱们教研组正引领着全区英语教学研究的前进方向。

　　实验小学之因此具有较高的办学水平，要紧缘故在于拥有一个体会丰硕、结构合理、质量较高、乐教敬业的教师群体资源。

作为基地学校，要扩大这教育资源的优势，丰硕其外延的底蕴，咱们就尽可能多的与一般小学共享教师资源。

具体做法是，在做好自身进展和完善的同时，坚持开展与薄弱学校的结对交流活动；一方面能有效地扶持一般小学的薄弱环节，另一方面又能够使自身教育资源的优势得以凸显。

咱们送课下乡、对口听课评课、进行命题交流……，这些活动受到了对口学校的烈火欢迎和一致好评，三年来，咱们英语组教师为三余、韬奋、平潮等12所小学送课36节，作教研活动研讨15次。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在“构建生命化校园，让师生绽放生命出色”办学理念指引下，咱们通州区实验小学已将英语学科基地生命力的彰显自觉融入在学校教书育人的宏伟蓝图当中，咱们将继续秉承英语学科基地的宗旨，结合学校自身在所处社区内具有良好社会效应和较强阻碍力的现状，辐射、荫及周边一般学校，尽最大可能帮忙更多的小孩欢乐学习英语，激扬小孩如歌的生命！