我爱故乡的杨梅 之二三年级语文教案doc.docx

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我爱故乡的杨梅之二三年级语文教案doc

14《我爱故乡的杨梅》

之二_三年级语文教案

教学目标：

1、掌握本文的生字新词。

2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。

教学时数预计：

二教时

第一教时

学习内容：

初读课文，了解课文内容。

教学程序：

一、板书课题

1、读题，想：

你是怎么理解题目中“爱”字的意思的？

（引导学生用“爱”字组出适合题目的词语）

2、议论：

从题目中你知道了什么？

3、学生汇报后，教师作小结。

二、引入新课，初读课文

1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思考下列问题：

（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？

（说说写的是什么？

）

（2）点画课文的生字词语。

（3）遇到不懂问题在书中打上“？

”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

2、学生在小组中交流学习体会。

3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。

三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：

1、哪一节写的是杨梅树？

哪几节写的是杨梅果？

2、课文重点写的是什么？

（指导学生认识课文详写的是什么？

）

△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。

四、.总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。

1、你对课文内容了解了什么？

2、组词练习、读读写写重点词语。

3、朗读自己喜欢的句子。

第二教时

学习内容：

指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

教学程序：

一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。

二、学习第一节

1、指导学生有感情地朗读。

2、讨论：

这节告诉了我们什么？

（或你知道了什么？

）

3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。

三、学习第二节

1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：

你读懂了（或知道）什么？

哪些地方不明白的？

2、学生在小组中交流读书体会。

3、指名汇报读书心得后，教师板书：

树枝绿叶长。

让学生思考：

感受的杨梅树怎样？

（引导学生说出“可爱”）。

4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。

四、学习三—六节

1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。

2、边读边思考：

你从课文中认识的杨梅果是怎么样的？

3、学生小组讨论后指名回答，教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。

4、教师小结学生的发言后作板书：

形状、味道、颜色，指导学生理解作者的观察方法：

抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察（要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语）。

5、加深对杨梅颜色变化的了解，投影颜色变化过程。

6、巩固对课文内容的理解，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的观察和描述的方法。

7、学与用。

让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果，进行说话训练。

8、.总结这部分的学习情况。

让学生谈谈学到了什么？

还有什么地方不明白？

五、.总结全文的学习要点，引导学生体会作者写的是杨梅，表达的是热爱故乡的思想感情。

（板书：

表达作者热爱故乡的思想感情）

附板书：

我

树

枝绿叶长

爱

故

形状

表达作者

乡

热爱故乡的

的

果

味感

思想感情

杨

梅

颜色

14《我爱故乡的杨梅》

之三_三年级语文教案

教学要求：

1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

3、学会本课的11个生字。

掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、导入新课

有谁知道开封的特产都有哪些？

（）前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。

他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。

想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。

这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。

为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。

二、初读课文，整体感知

自由读课文，思考：

看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？

三、研读课文，体会感情

1、感受杨梅果，学习4、5、6自然段

①整体感知杨梅果的特点

⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？

它什么味儿呀？

浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果？

分别介绍了杨梅果的什么？

（板书：

形状、颜色、味道）

⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？

⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？

他是怎么写的？

让我们一段一段的来看。

②、研读4、5、6自然段

⑴、第四自然段

ⅰ、齐读，思考：

从这一自然段，你知道了什么？

你是从哪儿知道的？

（三个特点。

朗读）

（重点：

触（碰）、细腻（精细、光滑）、柔软（软））

ⅱ、齐读，脑子里勾画出杨梅果的形状

⑵、第五自然段

ⅰ、脑子里杨梅果的形状有了，就好像画画用铅笔把画的外形勾了出来。

接下来就该是填颜色了，自由读第五自然段，看看在这形里面我们都改填哪些颜色？

你是从哪儿看出来的？

（重点：

颜色深代表成熟，由于太红了就变黑了）（朗读指导）

ⅱ、齐读，在脑子里把杨梅果的颜色填上。

⑶、第六自然段

ⅰ、谁能来描述描述自己脑子里的杨梅果？

ⅱ、这么漂亮的果子放在你面前，你的第一感觉是什么？

（想吃）可是现在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把杨梅果的味道写了出来，那咱们为了解馋就先看看吧。

自由读，

ⅲ、看了课文，你知道了什么？

你还有什么问题？

你是从哪儿看出来的？

（重点：

甜津津（甜的有滋味）作者为什么写小时候吃杨梅果的样子？

杨梅果什么味道？

）（朗读）

ⅳ、听了作者的描述，你最想说的是什么？

ⅴ、齐读，我们再来品尝品尝着新鲜的杨梅果

⑷、小结：

作者经过了起形、填色、描述味道这样三步，为我们勾勒除了一个个新鲜杨梅果。

我们一起读一读这三个自然段，体会一下这个过程。

2、认知杨梅树，学习第二自然段

①、杨梅果又好看又好吃，那它是在哪儿长的呀？

（树上）你怎么知道的？

②、（挂出第二自然段）齐读，思考你觉得这一段话中哪一句写的好？

为什么？

（朗读）

（重点：

（贪婪：

不知满足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狭长（又窄又长）、丝（小、细微）

③、在如丝的细雨中，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露，它们孕育着那美味的杨梅果，齐读这段话，把你对杨梅树的感情融进去。

四、.总结写法，

1、学了这篇课文，你有什么感受？

2、作者是怎么把杨梅树写的这么美，把杨梅果写的这样好的呢？

齐读课文。

3、理出.写作顺序